提高小學數(shù)學高段解決問題能力的策略研究微型課題匯報材料-預覽頁
【正文】 題都不會，還不說復雜點的行程問題，工程問題了。面對這這樣的問題我犯難了，不知道該怎么去處理，后來我和幾位老師交流了后，發(fā)現(xiàn)這是在學習數(shù)學中普遍存在的問題，于是我想要解決這個普遍的問題，從而謀生了這樣一個念頭。（二）研究的步驟：，前期準備，實際調查，分析原因。三、研究的方法與過程：（一）研究方法：文獻資料、調查法、實驗法、個案法。：在課題的實施階段，建立個人學習檔案。（2）.研究過程：①.以課堂為陣營 在上課的時候就有意識的去開展提高解決數(shù)學問題的能力練習，要求學生在課堂上不斷的練習、總結、歸納要提高這方面的能力需要做些什么。具體做法如下：第一次是粗略的讀，這次只需了解題目告訴了一個什么樣的信息；第二次是細讀，找出關鍵詞，搞清楚題目告訴了哪些已知條件，需要求什么。，要解決問題需要找出的相關的量。假如老師一味的去參與評價，會給孩子帶來思想上的壓力，讓孩子主動參與到其中來，更能激發(fā)孩子學習的積極性，讓他們感受到成功的喜悅和快樂。通一組的學生，有組長出題，每位組員參與到練習之中，并督促組員完成本組的練習。（二）課題研究的過程，也是一名教師成長的過程，在研究的過程中需要研究人員不斷的去充實自己，完善自己的理論知識。（二）建 議：，完善小組學習機制。巴中市通江縣永安小學校微型課題效果證明書課題名稱提高小學數(shù)學高段解決問題能力的策略研究 成果名稱提高小學數(shù)學高段解決問題能力的策略研究研究單位 課題研究人 一、研究效果主要實踐經驗：，我采用了“三次閱讀法”。二、研究成果提高小學數(shù)學中高段解決問題能力的策略通江縣永安鎮(zhèn)中心小學 解決問題是小學數(shù)學的重要組成部分，是學生學習數(shù)學與生活實際聯(lián)系最為密切的一個板塊，而學生在學習這部分內容時，常常產生了大量的問題，又特別是在小學的中高段出現(xiàn)的問題更為嚴重，每當我們幾個老師交流的時候都會提及到這樣的問題：哎！解決問題啊，老是出問題，錯誤率十分高，上五六年級了，就連一些基本的運用乘除法的解決問題的題都不會，還不說復雜點的行程問題，工程問題了?！?，因此認真讀題成為了解決問題關鍵。從而在腦海中對這道題目建立一個完整的清晰的輪廓。因此，在解決問題中“讀”便成為了解題的關鍵。在分析數(shù)量關系的時候我們可以借助畫圖的方式來更有效的進行分析。另一個是：“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”用除法計算。如：求“一個數(shù)的幾倍（幾分之幾）是多少”用乘法計算。在教學中，盡量給學生很大的自由度，安排充分的時間，讓他們細細地讀題，靜靜地思考，去發(fā)現(xiàn)問題；通過小組合作，讓學生你一言，我一語，去提出問題，把質疑貫穿于教學的全過程。五、重視檢驗是關鍵檢驗是數(shù)學學習中的重要環(huán)節(jié)，因此在解決問題中亦不能忽視，教師更應強調學生這一點。如：在算有多少人時，不可能出現(xiàn)小數(shù)。（三）、改變解題思路的方法檢驗。這樣的檢驗既鍛煉了學生思維能力，又達到了檢驗的目的?！?。合作交流不僅讓學生自己真正的理解到了為什么改這么做，更讓學生在無形中增加了學習的信心和對知識的重組、歸納。 參考文獻1.《小學數(shù)學新課標》2.《細節(jié)決定成敗》趙中軍主編，內蒙古大學出版社出版。 單位公章： 年 月 日 四、縣科研管理部門意見本課題研究內容真實，過程規(guī)范，方法科學，成果顯著。面對這一個個迫在眉睫的問題，如何提高小學數(shù)學中高段解決問題能力的策略研究成為了我研究的課題。，收集整理，撰寫相關論文。：在課題的實施階段，建立個人學習檔案。 公章 負責人（簽章） 年 月 日1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有時候覺得自己像個神經病。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一
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