興化市體驗磨練二oo九年初中英語寫作-預覽頁
【正文】 蓋學生個人、家庭、朋友情況,涉及學生的日常生活、學校生活、興趣愛好、飲食健康、體育娛樂、動物保護、自然環(huán)境等各類話題。同樣的寫作題材,隨著年級的增高、學習內(nèi)容的拓寬,對學生的要求也逐步提高?！杜＝虺踔杏⒄Z》Main Task板塊結(jié)構非常清晰,基本上按“引入話題并激活相關知識→提供真實語境的范文→相關話題信息的準備→聯(lián)系本單元話題的寫作訓練”等步驟設計。如在教學8a unit 4 Main task Wild Animals時,我們首先通過視頻讓學生知道保護野生動物的重要性,從而引出本深的中心任務:寫報告。在學生掌握了寫作思路之后,就要求學生進行具體寫作實踐,進行限時寫作練習。實際教學中,教師耍把握Main task課型特點,加強對學生寫作方法的指導?！ 懽鹘虒W是初中英語教澩的一個重娶組成部分,它應該貫穿在整個英語教學的全過程,始終伴隨著對話,課文及詞匯,語法等語言知識的教學而展開。所以我們應該指導學生積極背誦范文,積累素材。同時,通過背誦積累的詞句語扔對學生的寫作將會起到明顯的效用。因此,在學好課文中的閱讀材料以外,還要求學生選擇一些合適的文章來閱讀,如《英語補充習題》上閱頃材叫、《聽力與閱讀訓練》上的閱讀材料等,它們與每個單元的話題聯(lián)系比較密切。詞匯學習是基礎,是說話、寫作的必需材判。在訓練學生造句能力的基礎上,還要有計劃地訓練學生仿寫，在仿寫的過程中學會獨立寫作。教師在批改時,提些針對性、啟發(fā)性、鼓勵性的評語,這樣學生才能從遭遇失敗到嘗試成功,從懼怕寫作到樂于并善于寫作,增強寫作信心,真正走出英語寫作困境,進而全面提高匕身的英語寫作能力。三、明確中考寫作特點,加強對學生寫作技巧的指導。它要求學生有扎實的語言基本功,具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力等,因此寫作考查的是學生較高層次的思維能力和語言表達能力。對句法不作過高要求?！ ?層次不明。主要受母語影響,有時出現(xiàn)直譯或死譯的句式。(2)時態(tài)構成表達錯誤?！緫獙Σ呗浴? 依據(jù)中考寫作要求,我們認為中考寫作應該采取以下四步驟:,明確寫作主題,確定文體形式?！ ≡诖_定寫作主題及表達形式之后,就應該根據(jù)提示歸納小結(jié)一下寫作要點,并根據(jù)耍點構思寫作提綱。句子中的時態(tài)要體現(xiàn)事情發(fā)生的時間及其狀態(tài),不能混用或亂用各種時態(tài)。若遇到表達障礙,可換一種說法來表達相同的意思,成將一句變成兩、三句來表達,力求達意。要注意上下句的邏輯關系,適當采用遞進、讓步、轉(zhuǎn)折、因果等關聯(lián)詞語,使短文渾然一體,層次分明,過渡自然,結(jié)構完整。此外,還要注意,最簡單的增分點就是認真購書寫。二〇〇九年十一月四日7
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