【正文】 “【例15】就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種理所當(dāng)然的借口，自我安慰，在書店開心地讀下去。十、表現(xiàn)手法及作用表現(xiàn)手法（寫作方法）有：對比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)牽掛、以小見大、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……答題技巧：本文采用“XX”的手法，筆者通過“……（文章相關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義）”使文章寫得“……”附：表現(xiàn)手法（寫作方法）及作用象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表現(xiàn)了……的情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。作用：【例16】②當(dāng)時正是放午學(xué)時間，那些學(xué)生成群地?fù)沓鲂ｉT，有的走向來接的家長，更多的人涌進(jìn)校旁的麻辣燙、過橋米線等店鋪。（選自包利民《盛開在碗里的硬幣》）解答這類試題，一般按照“手法名稱＋效果分析”的格式，即先直截了當(dāng)?shù)卣f明運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，然后簡要分析其表達(dá)效果?！纠?7】體會加點(diǎn)詞的含義將脖子扭幾扭，實(shí)在是標(biāo)致極了。作者想褒揚(yáng)某個人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。作用：用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，使人物形象更加鮮明，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象?！纠?8】選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結(jié)合選文作簡要分析。這樣寫使文章內(nèi)容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。）作用：造成牽掛、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的活潑性。3．對下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊，對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用。十二、記敘文的人稱知識點(diǎn)一：敘述人稱散文敘述的方式有很多種，如果按照敘述主體的人稱不同，可以分為第一人稱敘述、第二人稱、第三人稱敘述?！纠?0】閱讀下面片段，回答問題。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城！…………，作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？作用：開頭的議論：統(tǒng)領(lǐng)全文；中間的議論：可起到承上啟下；引發(fā)讀者思考；結(jié)尾的議論：點(diǎn)明人物或事件的意義；凸起中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。二、說明文的類型事物性說明文說明事物的是事物說明文事理性說明文解說事理的是事理說明文, 。事理說明文事理說明文事理說明文事物說明文三、明確說明對象什么是說明對象?例如：《蘇州園林》是事物說明文，說明對象是：蘇州園林《中國石拱橋》的說明對象是中國石拱橋，《萬紫千紅的花》卻說明的是花為什么會有那么多的顏色及花為什么會變色的原因等。③找出中心句。有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等：有的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等?！比膹耐づ_軒榭的布局，花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進(jìn)行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。事物說明文：說明對象+特征。事理說明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括（中心句）把握特征的方法A、看題目；B、在首段中找；C、關(guān)鍵詞句。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。海嘯常見的周期為40分鐘以內(nèi)。因此，海嘯在深海大洋傳播時，由于波高與波長之比很小，周期較長，往往一時難以察覺到。③海嘯波的傳播速度快水葫蘆學(xué)名鳳眼藍(lán)，別稱水浮蓮、假水仙等。每株分出多支匍匐莖，莖端再長新株，八九天翻一番，90天內(nèi)可分出25萬棵新株。外表美、繁殖快、養(yǎng)分低”）2”）作用：具體形象的說明了……的…特點(diǎn)，便于讀者理解。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。作用：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了……的……例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。作用：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義”一般為判斷句式，語言簡潔，直接。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用實(shí)戰(zhàn)演練：〖例5〗分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。作用分析：作者舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多為例，具體、真切地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。作用分析：這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下生動、形象的印象。使說明內(nèi)容更充實(shí)，有服力。凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。（析說明方法的作用一定要緊扣說明對象的特征，切忌泛泛而談。標(biāo)記詞：表時間的詞語。標(biāo)記詞：表方位的名詞。從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)，④從概括到具體(或從具體到概括)，如“……首先……其次……再次……”就是從主到次的順序；“由于……所以……”是從原因到結(jié)果的順序；見到“總之……”就要從具體到概括的順序上去考慮。答案：時間仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。其次，我國石拱橋的設(shè)計有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。答案：從主要到次要的邏輯順序。理解分析說明性語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明。類型1：〖例10〗“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木。解題方法歸納表態(tài)：不能刪。（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）?！霸诋?dāng)時”表時間，說明了趙州橋的橋拱在當(dāng)時是世界上最長的，但現(xiàn)在不一定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。”中的“往往”能否替換成“總是”？為什么？類型4：從文章中找出能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞句，并分析其表達(dá)效果。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。說明順序：具體是對說明內(nèi)容的先后次序的安排。）〖例14〗《把玉米穿在身上》：本文以“把玉米穿在身上”為題，有怎樣的表達(dá)作用？答：語言形象生動，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時也起到了引出對以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹。二、論點(diǎn)的特征：　　論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整陳述，是明確的判斷（包括肯定和否定），在形式上應(yīng)該是完整的陳述句。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子（判斷句或祈使句）。（一）看題目議論文的題目有兩種：一是論題式的，一是論點(diǎn)式的。題目就是文章的論點(diǎn)。論題不是論點(diǎn)幸福究竟是什么否。只交代論題這段的論點(diǎn)是什么？論點(diǎn)：我們每讀一本書，每見一件事，都應(yīng)該多動腦筋、多思考。開始時，鯪魚要吃鰷魚，飛快地向鰷魚游去，可一次次都撞在玻璃板上，鯪魚放棄了努力。有一首小詩這樣寫道：“學(xué)會寬容/也學(xué)會愛/不要聽信青蛙們嘲笑/蝌蚪/那又黑又長的尾巴……/允許蝌蚪的存在/才會有夏夜的蛙聲。寬容是一種愛。寬容是一種愛。作用：歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心。論點(diǎn)在文章中間讀“活”書，可以聯(lián)系實(shí)際，可以活學(xué)活用，可以打開思路，可以進(jìn)行創(chuàng)造……一些舉一反三的例子，一些科學(xué)上的創(chuàng)造發(fā)明，莫不是來自讀“活”書，以及善于“活”讀書。因此，對于中學(xué)生來說，我看與其鼓勵他們現(xiàn)在讀“活”書，不如老老實(shí)實(shí)地勸他們讀“死”書，或者是先讀“死”書，后讀“活”書。因此，我們看文中的論據(jù)是否能夠證明我們所找的那個句子。①事實(shí)論據(jù)；②道理論據(jù)論據(jù)的特點(diǎn)：一是真實(shí)性。（學(xué)科、國別、古今等）?！祭?〗中國有句俗話，叫作“一勤天下無難事”。勤，對好學(xué)上進(jìn)的人來說，是一種美德。足跡遍及黃河、長江流域，匯集了大量的社會素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。用分論點(diǎn)“勤出成果?！≌摀?jù)的類型：包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。事實(shí)論據(jù)要確切真實(shí)，材料虛假或張冠李戴，都不能有效地證明論點(diǎn)。事例論據(jù)要簡潔凡與論點(diǎn)沒什么關(guān)系的情節(jié)過程都是多余的。如何補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)：人物+事件+結(jié)果（1）、列舉所掌握的名人事例；（2）、巧改有聯(lián)系的名人事例（同一事例從不同角度敘述可證明不同的觀點(diǎn)）；學(xué)課文的分析方法（3）、論據(jù)間的關(guān)系：幾個論據(jù)共同論證一個論點(diǎn)時，要注意其順序：或時間，或空間，或主次，或數(shù)據(jù)的大小。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。１、本文的論點(diǎn)是：２、用簡要語言寫出文段中的兩個論據(jù)：論據(jù)①：②陳正之克服反應(yīng)遲頓的缺陷，勤學(xué)苦練，終成博學(xué)之士②只是在影片里見過那位被擊倒的拳擊手，他躺在地上喘著粗氣，渾身傷痕累累，嘴里還淌著血，卻沒有一個人給他送花，給他鼓掌；只是在旅途中看過赤腳的纖夫，喊著震天動地的號子，彎腰垂首將沉重的纖繩深深地勒進(jìn)肩膀……⑥苦，可以折磨人，也可以鍛煉人。她是船長的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐子里長大。（５０字以內(nèi)）①司馬遷受宮刑，在痛苦的煎熬中，他憑著頑強(qiáng)的毅力，完成了巨著——《史記②失聰，預(yù)示著一個音樂家音樂生命的結(jié)束，而貝多芬卻在失聰?shù)那闆r下完成了《命運(yùn)交響曲》這部不朽的樂章。論點(diǎn)是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。④、對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。(3)因此，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。淺顯易懂，讓人容易接受?！笨磥淼妥藨B(tài)當(dāng)為生存之態(tài)，當(dāng)為人生常態(tài)。選文運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?（3分）答：①運(yùn)用道理論證，每個人都有自己的生活方式，各有千秋，各具特色，不可強(qiáng)求統(tǒng)一，但這形形色色的生活方式確有高下優(yōu)劣之分。——《李政道的“生活方式”》分析論證思路議論文一般采用提出問題、分析問題、解決問題的論證思路進(jìn)行論證。分析作者的論證思路的格式：先通過……引出論點(diǎn)，再用例子（或名言、或者從某個角度）加以論證，最后得出……的結(jié)論。華羅庚、陳景潤、袁隆平等許多科學(xué)家之所以能取得杰出成就,就在于他們終生勤奮學(xué)習(xí)和研究?！迸c此相反,有些人一生碌碌元為,最主要的還是本人沒有努力學(xué)習(xí)。②楊震傳》有一則“暮夜無知”的故事：楊震赴任東萊太守時途經(jīng)昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚泉拜見，想送他十斤黃金，楊震拒絕了?？膳碌氖沁@種思想一旦“傳染”開去，別人也會以他為“榜樣”，如果人人效仿，久而久之，世風(fēng)日下就成必然。首先看這三段內(nèi)容：三段的首句分別概括了三段的內(nèi)容，而且句中的“是、還是、更是”清晰地表明了三段的遞進(jìn)關(guān)系。(第③段論述“慎獨(dú)”對完善自我的重要性，第④段推及他人，論述“慎獨(dú)”對辨別人品高下的重要性，第⑤段上升到社會，論述“慎獨(dú)”對凈化社會的重要性。由某個故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。（其作用是使論證更嚴(yán)密。（2）不能。含蓄類①使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情?？键c(diǎn)一：劃分朗讀節(jié)奏【考點(diǎn)透視】劃分朗讀節(jié)奏是同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文需要掌握的最基本的能力之一，其考查形式主要有兩種：（1）標(biāo)示句子朗讀時的正確停頓；（2）選出朗讀停頓標(biāo)示有誤或正確的一項。在這個句子中，“落筆”是主語，“輒為人所傳誦”是謂語，兩者之間應(yīng)該停頓?！窘忸}指津】要掌握這些常用文言虛詞的意義與用法，不妨從以下兩個方面著手：（1）積累整理，系統(tǒng)歸納?！局锌颊骖}】（2009年浙江義烏卷）下列句中加點(diǎn)詞相當(dāng)于“的”的一項是（ ［參考答案］d（1）中間力拉崩倒之聲________（2）不能名其一處也________（3）幾欲先走_(dá)_______［解析］“間”在這里作動詞，可理解為“夾雜”；“名”在這里是名詞活用為動詞，可理解為“說出”；“走”是古今異義詞，古代漢語中的“走”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“跑”。【解題指津】翻譯文言文句子的方法—般有：（1）保留，即保留人名、地名、國名、官名、年號或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。（5）調(diào)整，即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語用語習(xí)慣。［參考答案］（1）鄒忌委婉地勸說齊王，齊王接受了規(guī)勸。要在準(zhǔn)確理解句、段、篇的含義的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，辨清主要信息和次要信息，從而明確主旨。_________________________________________________________________________［解析］“水皆縹碧，千丈見底。在分析時，可以通過事件或人物的言行去窺探人物的思想品質(zhì)，通過作者對人物、事件、情理的褒貶好惡，去分析概括作者在文中的觀點(diǎn)或態(tài)度。通過文中對蓮的描寫的句子，分析蓮具有哪些品質(zhì)，蓮的品質(zhì)就是作者心目中君子的品質(zhì)?！局锌颊骖}】（2009年浙江金華卷）讀了這則寓言故事（《愚公移山》）后，你從中得到了什么啟示？請聯(lián)系生活實(shí)際簡要談?wù)勀愕目捶ā?. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩