【正文】 順序?qū)? 加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。 說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總 —— 分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。 其他文體文章也如此。 說明語言 類型 加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。 （ 2）原詞的意思或內(nèi)容。 （ 2）定性。 類型 從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。 常見考點(diǎn)： 對說明對象及說明特征理解。 對文意、層意、段意的概括。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。②分析文章的論據(jù)。 ?次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）； ?判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； ?補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。 ?類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進(jìn)式。這種寫法在明確表達(dá)論點(diǎn)時(shí)大多有。 第五、通過論據(jù)來反推論點(diǎn)： 論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。 ? 、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點(diǎn)： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說服力。 ③ 比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點(diǎn)的方法。 答題思路：（ 1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。 ?議論文的語言特色考點(diǎn) ：分析議論 文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。 D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。這一點(diǎn)一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了?；旧戏譃閮煞N情況 ：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。 讀懂主旨 。要注意的是，并非筆墨多的人物就一定是主要人物。如《孩子和書》中以人物的思想感情為線索，由“熱情招呼不買書的顧客”→向顧客推薦合適的書→幫助陷入困境的少年→詩人留言示謝→賣書給孩子們。其方法是“誰做了什么”。它問的是什么？從什么角度提問的？題目里 蘊(yùn)藏著哪些考點(diǎn)？讀懂了題意，才能正確答題。下面我們來看《孩子和書》第 16題：“??用簡潔的語言概括她的‘善良、真誠’在全文中的表現(xiàn)：（ 1）熱情招呼不買書的顧客；（ 2） _____；（ 3） ______；（ 4） _____”。 關(guān)注題目的考點(diǎn)。 2020 年上海市中考語文總分值為 150 分，在題量不變的要求下，命題者勢必提高各題分值，所以注意分值也不失為 一個(gè)答題的方法?？忌獙W(xué)會善于識破試題中的干擾素。這就需要考生根據(jù)語言環(huán)境來準(zhǔn)確認(rèn)識人物的各種描寫。 。 《考綱》的規(guī)定，中考語文涉及的幾種修辭方法都有其獨(dú)特的作用?；卮饐栴}不僅要記住這些條件，更要根據(jù)語言環(huán)境來作答。記敘文閱讀大多數(shù)的答案都是以議論或說明的表達(dá)方式為主的，因?yàn)檫@是在剖析事件或人物的“為什么”，所以，回答問題一要準(zhǔn)確，二要完整，三要簡潔流暢，唯有這樣，才能把考生的觀點(diǎn)表達(dá)清楚。有的同 學(xué)要么過于簡單：“人窮志不窮”，要么去摘錄文章中的具體描寫，要么回答似是而非，這就在表情達(dá)意上偏離了方向，自然難以得到滿分?？忌挥信W(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能準(zhǔn)確答題。事物說明文指出被說明事物即可。 ② ．分類別：條理清楚地說明了事物的 特點(diǎn)。使說明更有說服力。生動(dòng)形象地說明該事物 的 特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性?？梢灶嵉?。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如 “因?yàn)?、所?”“首先、其次 ”）。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如 “首先 ”“其次 ”“還 ”“也 ”“此外 ”等詞語 中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。 252。 說明語言 類型 加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。 （ 2）原詞的意思或內(nèi)容。 （ 2）定性。 類型 從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言 “準(zhǔn)確 ”特點(diǎn)的詞句，并體會。 常見考點(diǎn)： 對說明對象及說明特征理解。 對文意、層意 、段意的概括。 詩歌、小說、散文 (抒情散文、敘事散文 )、劇本、說明文、議論文 2． 記敘文六要素？ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果 3． 找主題句 ? 找首段或尾段的議論抒情句。 6． 劃分層次？ （ 1） 按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語） （ 2） 按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語） （ 3） 按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件） （ 4） 總分總（掐頭去尾） 7． 記敘線索及作用？ 線索：（ 1）核心人物（ 2）核心事物 (3)核心事件（ 4）時(shí)間（ 5）地點(diǎn)（ 6）作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號內(nèi)）。 （ 3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索， 插入相關(guān)的另一件事。 12． 寫作手法及作用？ （ 1） 擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 （ 5） 對比手法 通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （ 9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 （ 4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情 。 （ 8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 15． 句子含義？ 抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。 ? 形散而神不散。 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。 ②分析文章的論據(jù)。 ?次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）； ?判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； ?補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。 ?類型 ①并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。 明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。 4．舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認(rèn)識。 8．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。 說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說） —— 分（具體）”式、“總 —— 分 —— 總”式、“分 —— 總”式、并列式、遞進(jìn)式等。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默