【正文】 ?。摹⒔涣骷寄?（?。隆。┦翘岣邔I(yè)技術(shù)人員崗位技能的前提。Ａ、良好的工作經(jīng)驗　?。?、良好的基本功Ｃ、滿腔的工作熱忱　?。?、高效的工作效率2（?。痢　。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員在工作經(jīng)驗積累過程中，注重聚焦問題，突出問題導向意識，從解決專業(yè)技術(shù)崗位工作具體問題入手，真正解決影響崗位任務的突出問題的原則。Ａ、解決問題能力　　Ｂ、表達能力　　Ｃ、管理協(xié)調(diào)能力　?。摹懽鲬媚芰Γā。痢。┦菍I(yè)技術(shù)人員具備的最基本的條件。Ａ、提高人力資源的配置效益　?。?、提高個人綜合素質(zhì)Ｃ、提高所在單位工作效率　　?。?、優(yōu)化資源配置3人職匹配理論中最有影響的是特性因素論和（?。隆　。?。Ａ、氣質(zhì)特質(zhì)　?。隆⑿愿裉刭|(zhì)　?。谩⒛芰μ刭|(zhì)　?。摹⑺刭|(zhì)特質(zhì)4（?。隆　。┦菄覄?chuàng)新體系的重要組成部分，組織是創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略實施的基礎和重要主體，也是促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系的重要主體。Ａ、結(jié)構(gòu)化談話法　?。?、崗位操作法Ｃ、訪談答題法　　　Ｄ、應激答題法4（?。痢　。故玖怂刭|(zhì)構(gòu)成的核心要素，并說明了各構(gòu)成要素可被觀察和衡量的特點。Ａ、必要的創(chuàng)新能力　　　　Ｂ、專業(yè)知識Ｃ、廣博的科學文化知識　?。?、人際交往能力5實踐能力是專業(yè)技術(shù)崗位創(chuàng)新主體運用知識實現(xiàn)創(chuàng)新目標的能力，它是一種外顯的能力，使專業(yè)技術(shù)崗位創(chuàng)新活動得以落實的保證，包括創(chuàng)新經(jīng)驗、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新規(guī)劃、（ B ）4個方面。A、崗位勝任特征 B、勝任智能 C、勝任力素質(zhì) D、工作品質(zhì)5專業(yè)技術(shù)組織根據(jù)崗位要求以及組織環(huán)境，明確能夠保證專業(yè)技術(shù)人員勝任該崗位工作、確保其發(fā)揮最大潛能的勝任特征，并以此為標準來對專業(yè)技術(shù)人員進行挑選。A、觀察法 B、測評法 C、綜合考核法 D、回歸法5（ A ）是建立勝任素質(zhì)模型的必須條件。Ａ、自我糾正能力　?。隆⒆晕艺J識能力Ｃ、自我管理能力　?。?、自我區(qū)辨能力6專業(yè)技術(shù)人員對專業(yè)技術(shù)崗位角色認知能力包括對角色規(guī)范的認知能力和（?。痢　。?、對角色評價的認知能力　　Ｂ、對角色管理的認知能力Ｃ、對角色區(qū)辨的認知能力　　Ｄ、對角色測評的認知能力6（　　Ａ?。┦侵競€體具有不需要外界獎勵和懲罰作為激勵手段,能為設定的目標自我努力工作的一種心理特征。Ａ、心智管理　?。?、形象管理　?。谩⑿睦砉芾怼　。摹r間管理6專業(yè)技術(shù)人員（?。摹　。?，是指專業(yè)技術(shù)人員運用并發(fā)展人際交往魅力與人際生命力形成和諧有效的健康人際關系的管理能力。Ａ、行為管理　　Ｂ、形象管理　?。?、情緒管理　?。?、時間管理7（　Ｂ　?。┦侵笇I(yè)技術(shù)人員利用管理學的方法，通過計劃、組織、領導、控制等手段，把學習程序化，流程化，規(guī)范化，創(chuàng)建更新最佳方案，從而達到高效學習目的的管理。Ａ、行為管理　?。?、反省管理　?。?、情緒管理　　Ｄ、時間管理7（?。痢　。┦锹殬I(yè)品德、職業(yè)紀律、崗位勝任能力及職業(yè)責任等的總稱，屬于自律范圍。A、三定 B、定職 C、定人員 D、定人7（ C ）是對專業(yè)技術(shù)崗位的特征、規(guī)范、要求、流程以及對完成此崗位工作人員的素質(zhì)、知識、技能要求進行描述的過程。A、組織管理 B、團隊管理 C、社會管理 D、單位管理8（ A ）是指專業(yè)技術(shù)組織管理者按照既定目標任務和決策要求，進行統(tǒng)籌安排，組建一套科學合理的組織機構(gòu)和團隊，把各種資源有效地組合起來，協(xié)調(diào)一致地保證領導決策順利實施的管理能力。A、非正式組織 B、正式組織 C、團隊組織 D、自由組織8建立了正式組織，也重視了非正式組織，但要將組織建成高效和諧組織，還應做到培育核心能力、規(guī)模適當、工作責任制和（ A ）A、以人為本 B、制度規(guī)范 C、執(zhí)行得力 D、組織文化8要想提高組織管理能力，首先是提高管理者的（ A ）。A、管理任務能力 B、管理決策能力C、組織管理能力 D、管理判斷能力9（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員將產(chǎn)生任務所需進行的任務漸進明細和歸檔過程的能力。A、任務溝通管理能力 B、任務成本管理能力C、任務質(zhì)量管理能力 D、溝通計劃編制的能力9（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員了解和掌握任務風險的來源、性質(zhì)和發(fā)生規(guī)律，進而施行有效管理的能力。A、研究 B、學習 C、管理 D、開發(fā)9根據(jù)研究的目的不同，將專業(yè)技術(shù)研究分為探索性專業(yè)技術(shù)研究、敘述性專業(yè)技術(shù)研究、（ B ）等3種類型。它是專業(yè)技術(shù)基礎研究的繼續(xù)，目的在于為專業(yè)技術(shù)基礎研究的成果開辟具體的應用途徑，使之轉(zhuǎn)化為實用專業(yè)技術(shù)。A、調(diào)查研究力 B、觀察研究力 C、實驗研究力 D、實證研究力10（ B ）是指專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種研究力。A、調(diào)查研究力 B、觀察研究力 C、實驗研究力 D、定量分析研究力10（ B ）是指專業(yè)技術(shù)人員運用歸納和演繹、分析與綜合、抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律的研究力。A、跨學科研究力 B、定性分析研究力 C、探索性研究力 D、數(shù)量研究力11（ D ）是指專業(yè)技術(shù)人員通過對實踐活動中的具體情況進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種研究力。A、概念 B、定義 C、含義 D、概括11（ B ）是指專業(yè)技術(shù)人員對專業(yè)技術(shù)崗位工作之間、專業(yè)技術(shù)人員之間的相似性或相異程度的研究與判斷的一種研究力。A、一般智能 B、創(chuàng)造性思維能力 C、特殊智能 D、人工智能1（ A ）是指專業(yè)技術(shù)人員對與創(chuàng)新研究力有關的知識和信息及創(chuàng)造活動、方法、過程本身的綜合覺察與認識創(chuàng)新的研究能力。A、基于輸入的勝任力B、通用勝任力C、可遷移勝任力D、專業(yè)勝任力依據(jù)專業(yè)技術(shù)人員在工作中的不同職位，把勝任力分為（ACD）。A、行為事件訪談法B、專家小組法C、評價中心法D、問卷調(diào)查法1職業(yè)習慣的培養(yǎng)方法有（ABCD）。提高專業(yè)技術(shù)人員綜合能力主要應該加強以積累和實踐2個方面的訓練。以下哪些不利于積累工作經(jīng)驗？（ABCD）A、紙上談兵B、花拳繡腿C、停留于書本內(nèi)容D、一花獨秀，無需借鑒別人3專業(yè)技術(shù)人員學習積累專業(yè)技術(shù)崗位工作經(jīng)驗的途徑有哪些原則？（ABC）A、問題導向的原則B、持之以恒的原則C、善于總結(jié)的原則D、公平競爭的原則32以下哪些屬于專業(yè)技術(shù)人員學習積累的途徑？（ACD）A、寫好崗位工作后記、寫好工作進行記錄B、在私下與同事議論崗位工作的學習，會議上不提出異議C、通過學習相關刊物資料，聽專題報告，聽學術(shù)講座積累理論知識結(jié)合實際D、通過技能考核、技能競賽、經(jīng)驗交流等形式互相交流3專業(yè)技術(shù)人員崗位工作成果一般分為理論成果、應用技術(shù)成果、軟科學成果。智商越高越會管理。（ABCDE）A、評價求職者的生理和心理特點B、分析各種職業(yè)對專業(yè)技術(shù)人員的要求，并向?qū)I(yè)技術(shù)求職者提供有關的職業(yè)信息C、人職匹配。它不僅僅是一種思想，一種觀念，也是一種具體的操作規(guī)程，是對具體操作的指導。泰勒，是美國古典管理學家，科學管理的創(chuàng)始人，被管理界譽為科學管理之父。A、對工人操作的每個動作進行科學研究，用以替代老的單憑經(jīng)驗的辦法B、科學地挑選工作人員，并進行培訓和教育，使之成長C、與工作人員的親密協(xié)作，以保證一切工作都按已發(fā)展起來的科學原則去辦D、管理者和管理對象之間在工作和職責上幾乎是均分的，管理者把自己比管理對象更勝任那部分工作承攬下來4科學管理不僅僅是將科學化、標準化引入管理，更重要的是提出了實施科學管理的核心問題——精神革命。A、不同類型崗位工作，素質(zhì)要求不通，需確定哪些素質(zhì)是該類工作崗位所需要的勝任素質(zhì)。A、．建立中國特色社會主義民主政治B、．建立中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制C、．著力保障和改善民生D、．進行生態(tài)文明建設62. .人生的職業(yè)發(fā)展階段有（ABCD）。A、．實踐性B、．開放性C、．有用性D、．完整性8冰山模型在專業(yè)技術(shù)崗位勝任力管理中的作用主要體現(xiàn)在哪幾個層面？（ABCD）A、技能層面B、知識層面C、角色定位層面D、經(jīng)驗層面上的應用82. 根據(jù)洋蔥理論，構(gòu)建專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才素質(zhì)模型可以有（ACD）幾個維度構(gòu)成。主要有哪幾個（ACD）因素A、專業(yè)技術(shù)人員個人勝任力，是指專業(yè)技術(shù)人員個人能做什么和為什么這么做B、專業(yè)設計人員職位高低決定他是否能更好的勝任C、專業(yè)技術(shù)崗位工作要求，是指專業(yè)技術(shù)人員個人在工作中被期望做什么D、專業(yè)技術(shù)組織環(huán)境，是指專業(yè)技術(shù)人員個人在組織管理中可以做什么86. 建立勝任特征模型有哪幾個步驟？（ABCD）A、定義專業(yè)技術(shù)崗位績效標準B、選取分析專業(yè)技術(shù)崗位效標樣本C、獲取效標樣本有關勝任特征的數(shù)據(jù)資料D、建立和驗證勝任特征模型87. 崗位勝任力素質(zhì)模型的運用條件參照效標主要有哪幾種？（BCD）A、特殊性效標B、行為性效標C、結(jié)果性效標D、特征性效標88. 在建構(gòu)專業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型時，一般將專業(yè)技術(shù)崗位勝任力分為以下哪幾種類型？（ABC）A、專業(yè)技術(shù)崗位門檻類勝任力B、專業(yè)技術(shù)崗位區(qū)辨類勝任力C、專業(yè)技術(shù)崗位轉(zhuǎn)化類勝任力D、專業(yè)技術(shù)崗位時效類勝任力89. 構(gòu)建專業(yè)技術(shù)崗位勝任力模型的方法常用的有哪幾種呢？（ABD）A、歸納法B、演繹法C、投票法D、限定選項法90. 專業(yè)技術(shù)崗位勝任力歸納法行為事件訪談法有哪幾個基本假設？（ABC）A、在每個專業(yè)技術(shù)崗位上都有一些高績效者。B、善擠時間、講究方法C、無論下班多晚都堅持學習2個小時以上D、提高效率、學以致用10專業(yè)技術(shù)人員要想增強決策能力，主要做到以下（ABCD）即可。（√）崗位勝任力，是指專業(yè)技術(shù)人員在專業(yè)技術(shù)崗位上承擔職務（職位）的資格與能力。（√）美國心理學家赫克的對比試驗發(fā)現(xiàn)，任意選拔經(jīng)理的正確率為10%，經(jīng)過管理部門提名而選拔的正確率可達35%，而經(jīng)過管理部門推薦并結(jié)合勝任力測評技術(shù)選人的準確率則達到76%。（√）美國教育協(xié)會1965年出版的《誰是一位好教師》一書中指出，教師服務成績評定的總趨勢是曲折前進的。④組織實施測評考試。（√）1進行崗位勝任力的績效考核，做到3點：①找出區(qū)分優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員和普通專業(yè)技術(shù)人員的因素。③綜合進行績效評估。（√）1勝任力素質(zhì)模型是將人力資源戰(zhàn)略和公司整體戰(zhàn)略緊密結(jié)合起來的一個重要工具，作為一個基礎建設對支持員工的發(fā)展及多個環(huán)節(jié)的人力資源管理業(yè)務（比如人才招聘、員工培訓、人力資源配置、后備人才培養(yǎng)、績效管理、人才激勵等）都有著直觀重要的作用。（√）2應用文寫作基礎知識。（√）2教學技能是教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩(wěn)固、復雜的教學行為系統(tǒng)。（√）2領導重視是提高專業(yè)技術(shù)人員崗位技能的前提。（√）3經(jīng)驗，在哲學上是指專業(yè)技術(shù)人員在同客觀事物直接接觸的過程中通過感覺器官獲得的關于客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的認識。（√）3邏輯思維能力是專業(yè)技術(shù)人員在工作崗位上，通過對崗位工作進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理，采用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。（√）3人與人之間的協(xié)調(diào)是聯(lián)系專業(yè)技術(shù)崗位工作共同目的和專業(yè)技術(shù)崗位工作團隊中有協(xié)作關系的個人之間的橋梁。（√）4人力資源管理是專業(yè)技術(shù)組織管理的重要方面，而專業(yè)技術(shù)組織人力資源管理的根本目的是提高人力資源的配置效益。（√）4企業(yè)型具有冒險、野心人格特征。威拉德威拉德②引進新技術(shù)，即新的生產(chǎn)方法。（√）5iPhone 3G在2009年7月11日正式發(fā)售，這款手機在外觀設計上跟上一代iPhone比沒有多大變化，但是它支持3G網(wǎng)絡，移動數(shù)據(jù)傳輸速度更快，同時這款手機擁有很多不錯的功能，比如GPS。（）5美國著名心理學家麥克利蘭于1975年提出著名的素質(zhì)冰山模型。（√）6創(chuàng)新思維是專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)崗位勝任創(chuàng)新的核心素質(zhì)。（√）6尊重知識型專業(yè)技術(shù)組織的個性、對專業(yè)技術(shù)組織進行適當授權(quán)、采取自我管理式團隊的組織結(jié)構(gòu)、使組織成為學習型組織、形成創(chuàng)新授權(quán)機制，是勝任素質(zhì)模型充分發(fā)揮作用的前提。（√）70、自我管理能力，是指專業(yè)技術(shù)人員依靠主觀能動性按照專業(yè)技術(shù)崗位目標，有意識、有目的地對自己的思想、行為進行轉(zhuǎn)化控制的能力。（√）7心態(tài)管理，是指讓自己的積極心態(tài)成為自己的主導，讓自己的消極心態(tài)通過一個不損害他人的方式疏通掉，或者通過“修身律己”而變小。（√）7專業(yè)技術(shù)人員自我管理能力是一種高層次的參與式管理能力。（√）8組織，從狹義上說，是指由諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來的系統(tǒng)；從廣義上說，是指專業(yè)技術(shù)人員按照一定的目的、任務和形式編制起來的社會集團。決策是崗位工作的指導方針，正確的決策決定組織的發(fā)展方向和前景，有著強大的吸引力和凝聚力，能調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員的積極性。（√）8果斷指揮能力是組織管理者在組織指揮中體現(xiàn)出來的一種隨機決斷能力。（√）8個人組織管理能力是管理者學習能力、判斷能力、決策能力、實施能力、協(xié)調(diào)能力等的集合，不是單一的某種能力的體現(xiàn)。（√）9任務成本是評價一項任務是否成功的第二個關鍵因素，成本的變化將直接影響任務的成功。（√）9研究，是指專業(yè)技術(shù)人員主動尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而從事的工作。創(chuàng)新是專業(yè)技術(shù)人員特有的認識能力和實踐能力，是專業(yè)技術(shù)人員主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動組織的不竭動力。（√）10功能分析研究力，是指專業(yè)技術(shù)人員科學分析研究現(xiàn)象功能的一種研究力。（√）10首創(chuàng)性，就是第一個創(chuàng)造。（√）10解放思想、勇于探索的心理狀態(tài)和創(chuàng)造性的思維方法是構(gòu)成素質(zhì)體系的引擎（√）10謙遜好學、虛懷若谷