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高效課堂學習心得(論文稿2)-預覽頁

2025-04-16 12:49 上一頁面

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【正文】 程有沒有給學生留下足夠的自主活動的時間和空間等。對于一些理論性較強的知識,層層漸進,逐步突破。教學方法的選擇還要把握好不同教學內容的不同的性質和特點,把握好每節(jié)課的重點和難點。運用“先學后教當堂訓練” 的課堂模式,課堂氣氛明顯活躍,學生的學習積極性才能提高,課堂有效性得以實現(xiàn)。相信學生,先學后講。調動有效的學習情感,既能培養(yǎng)學生的學習信心,調動其學習的主動性,又能切實提高課堂教學的有效性。還課堂給學生,讓課堂充滿活力,讓學生做課堂的主人,需要我們老師徹底更新觀念,放開手腳,相信學生,培養(yǎng)學生,老師真正完成從課堂的主宰者到課堂的引導者、幫助者的轉變。學生自己,互相補充,老師再做必要的補充和提升。我們在課堂教學中,從學案題目的設置的開放性,到得出答案的思路,都應該注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,肯定并鼓勵學生的個性化答案 。要目的明確,服務于教學目標,與教學內容相關,數(shù)量適當,難易適度,有變化性,多樣性,引發(fā)學生的興趣,激發(fā)他們完成練習內在的動機。從學生普遍性的問題,找出上課過程中的不足,給以后的教學提供經驗和借鑒,避免重復性錯誤的發(fā)生
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