【正文】 做既帶動了組員的上進(jìn)心，組長的責(zé)任心，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，教師何樂而不為呢？ 總之，這次高效課堂途徑與方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如一場及時雨，讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，教育觀念也發(fā) 生了很大的轉(zhuǎn)變，我相信只要我們用新的理念武裝自己，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，認(rèn)真反思，一步一個腳印的走下去，一定會迎來教育的美好春天！ 友情提示：本文中關(guān)于《高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。這次學(xué)習(xí)，雖然只有短短的一天時間，卻讓我充實了“高效課堂”的更多理論知識，開闊了眼界，拓展了視野，解放了思想，打消了顧慮，使我感觸良多，受益匪淺。我縣當(dāng)前正在積極推進(jìn)的“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”模式和安徽省銅都雙語學(xué)校創(chuàng)建的“人本跨界大課堂”都是為了實踐“高效課堂”，從而促進(jìn)師生和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展的一種新的課堂教學(xué)形態(tài)。作為教師，要提高課堂效益，實現(xiàn)課堂高效，必須重新審視課堂、生活、世界這“三對關(guān)系”，從改革課堂結(jié)構(gòu)入手尋求突圍，踐行課改，轉(zhuǎn)變 思想、更新觀念，重構(gòu)文化，讓課改真正走向教學(xué)課堂。 而陳立老師卻在這次培訓(xùn)中，引導(dǎo)我們思考：教師主導(dǎo)是否就說明教師不具有主體性？學(xué)生為主體是否就說明學(xué)生不具有主導(dǎo)性？陳老師用猶太人的一句諺語：“女人要讓男人成為一家的頭，而自己則要成為這顆頭的脖子”，生動形象的給了我們一個全新的認(rèn)識，這就是“學(xué)生主體、學(xué)情主導(dǎo)、教 師助推”。要做到愛心、耐心和恒心 。 教育是一件知易行難的事情：教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn) ?！皩W(xué)海無涯，教海有道”，讓我們在激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時，不斷加強學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)，與時俱進(jìn)，積極探索、大膽課改、實踐創(chuàng)新，實現(xiàn)自我人生的價值！為學(xué)校的發(fā)展，為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面 ! 2021年 12 月 5 日 第三篇：高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 連續(xù)三天的高效課堂教學(xué)培訓(xùn)，讓我和同事們在“班主任”的帶領(lǐng)下共同體驗了小組合作學(xué)習(xí)的快樂，以學(xué)生的身份親身感受教 育對象的想法、需求和所面對的實際問題，感觸頗深。特別是大家在創(chuàng)意展示出場和游戲時，笑聲不斷，老師們像個頑童，自由展現(xiàn)自己，充分顯示人與人之間的個性差異和特點；最有趣的是小組用現(xiàn)黑板展示小組特色時，老師們竭盡所能，特別是老師們向“班主任”老師討要加分時，坐在后面的我，在揣摩大家的表現(xiàn)與學(xué)生心態(tài)，也包括我自己表現(xiàn)是屬 于哪一類型學(xué)生，學(xué)生也是這樣都有一顆積極向上的心，有的樂于表現(xiàn)自己，有的一言不發(fā)只是觀察等待，還有的無所謂的態(tài)度。在班級進(jìn)行試驗。 老師征得組長的同意后確定組員分配完畢。以上是我在實際課堂教學(xué)中需要探究和摸索的內(nèi)容。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。 三是在課后。 高效課堂是以人為本的課堂，要有學(xué)生立場，以學(xué)生的成長為目的，看到學(xué)生實實在在的進(jìn)步 。 一、精心備課。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指備教材好備學(xué)生。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè)。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機智也會不斷增長，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點撥幫助，讓他們的思維跑起來；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的 的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費勁。同時也幫他們樹立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就一定會成功。篇二：高效課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會高效課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會 自從參加完培訓(xùn)后，我更進(jìn)一步了解了課改實效性和實施課改的必然性，回顧以往工作，我覺得自己有很多的不足。在小組交流中，教師要及時捕捉和激勵學(xué)生回答的精品，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積 極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。注重教學(xué)模式必須要與教學(xué)目標(biāo)相契合，考慮實際的教學(xué)條件，針對不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來選擇教學(xué)模式，不應(yīng)拘泥于一種模式。要想暢通無阻的走下去，貴在得法，要想得法必須遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在和諧的師生關(guān)系中共同成長。他說：“教育的使命是育人”，是啊，我們把自然人要培養(yǎng)成社會人，首先要注重德行的培養(yǎng)，那就得注抓德育教育，讓課堂變成知識的超市、生命的狂歡。她說：“教育，其實就是把學(xué)生真正地當(dāng)生命來對待”，是啊，這就是我們教師教育學(xué)生的真諦，我們要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生真正的成長為社會人：有思想、有品質(zhì)、有智慧、有發(fā)展，做個社會有用的人。 （二）高效課堂的基本流程，讓我真正明白了課改的重要性和必然性。 （四）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的學(xué)習(xí)，讓我梳理清了“導(dǎo)學(xué)合 一、研備合 一、教輔合一”的樂趣。所以，我深刻的理解到高效課堂是在課堂教學(xué)中，是要通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展；讓我更加明白了教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展；就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率；其核心就是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的 實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性；二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與