[中考]20xx年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃管理與復(fù)習(xí)策略定位-預(yù)覽頁
【正文】 工作與生活時(shí)間的安排。具體注意以下三個(gè)方面：（一）要處理好概念與規(guī)律復(fù)習(xí)，提高知識(shí)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。（二）要加強(qiáng)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié) 指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。在每章節(jié)復(fù)習(xí)開始前，學(xué)生自己主動(dòng)預(yù)習(xí)，整理和歸納力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，目的是鞏固基本概念。在每章復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，還要經(jīng)常反思自己在哪些方面比較成功，哪些還存在問題。教師安排學(xué)科復(fù)習(xí)訓(xùn)練 要有計(jì)劃性，要精選精練試題，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的計(jì)劃性，也就是要著重提高練習(xí)的針對(duì)性。可 以選擇一題多變，一題多解的訓(xùn)練。比如，單元練習(xí) 什么時(shí)候練，練什么，怎么練，練多長(zhǎng)時(shí)間，通過訓(xùn)練達(dá)到什么目標(biāo)，未達(dá)標(biāo)的怎么辦等問題都要周密規(guī)劃，要突出習(xí)題訓(xùn)練的計(jì)劃性。對(duì)自己錯(cuò)誤較為集中的試題，找出錯(cuò)誤根 源，從而使復(fù)習(xí)更加系統(tǒng)、規(guī)范，提高復(fù)習(xí)效率。④通過反復(fù)的、階段循環(huán)式的針對(duì)性訓(xùn)練來提高復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化?；?yàn)榱藬D占學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)間布置沒有針對(duì)性的作業(yè)。此階段不要盲目大題量訓(xùn)練，要給學(xué)生留下思考時(shí)間，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。②學(xué)生在解題中常犯的“五錯(cuò)”有：看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)、抄錯(cuò)。近年來，中考命題總體上仍遵循“保持穩(wěn)定，重視基礎(chǔ)，貼近生活”的命題方向。挖掘教材,注意細(xì)節(jié)。目前，市場(chǎng)上的中考復(fù)習(xí)資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，沒有經(jīng)過 精心選擇的復(fù)習(xí)資料，不但不能提高復(fù)習(xí)效率，反而會(huì)降低效率，甚至是出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。版塊二:基于自我診斷，有效 做好2011年中考復(fù)習(xí)二、聽取老師建議，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃 不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)有差異，尤其是“優(yōu)生”和成績(jī)處于中等水平的“臨界生”的復(fù)習(xí)定位更應(yīng) 科學(xué)合理。對(duì)于薄弱的補(bǔ)救計(jì)劃，可以適當(dāng)征求或聽取老師的意 見。要進(jìn)行全方位的剖析。在找出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，根據(jù)自己的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需 求，抓緊復(fù)習(xí)時(shí)間，多補(bǔ)薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。聽課應(yīng)明確重 點(diǎn)，把老師講的關(guān)鍵部分聽懂，而且重點(diǎn)聽老師對(duì)問題的分析過程，聽的時(shí)候注意思考，分析問題，適當(dāng)?shù)挠浌P記，領(lǐng)會(huì)老師課上的意圖，最好帶著任務(wù)和目的聽 課，課前做好前置性、提前性的復(fù)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。五、注意以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺把平時(shí)做作業(yè)中的錯(cuò)誤收集起來。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納。④知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合有問題。經(jīng)過一個(gè)階段自查，建立一份個(gè)人補(bǔ)差檔案。練比不練好” 的心理。因?yàn)榫毩?xí)或習(xí)題不僅是掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)的重要途徑之一，也是科學(xué) 訓(xùn)練的有效載體。注意練習(xí)適量適度，由少到多，保證訓(xùn)練的科學(xué)、有效。考綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的 補(bǔ)充，所以中考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“抓綱務(wù)本”。在資料選擇上，要有針對(duì)性，決不能濫用。八、要著重理科實(shí)驗(yàn)，著重實(shí)驗(yàn)的 細(xì)節(jié)復(fù)習(xí)與針對(duì)性訓(xùn)練 中考?xì)v來將實(shí)驗(yàn)技能與科學(xué)探究活動(dòng)的 考查作為重點(diǎn)。學(xué)生要認(rèn)真弄懂 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，熟悉?shí)驗(yàn)器材，掌握試驗(yàn)方法和步驟，分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，處理試驗(yàn)中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，重點(diǎn)做好以下實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)。版塊三:立足考綱,著眼研究,切實(shí)提 高2011年中考復(fù)習(xí)效益3．指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法。心理學(xué)遺忘規(guī)律表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，是先 快后慢的。復(fù)習(xí)時(shí)間的合理分配是獲得良好復(fù)習(xí)效果的重要條件。教師應(yīng) 及時(shí)提醒學(xué)生，復(fù)習(xí)時(shí)單純的一遍又一遍的閱讀教材和筆記，這樣記憶效果不好。心理學(xué)認(rèn)為，不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的交叉安排，不僅可以達(dá)到分散復(fù)習(xí)的效果，減少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)相同學(xué)習(xí)內(nèi)容的干 擾，而且容易協(xié)調(diào)大腦皮層的興奮與抑制過程。⑵是“會(huì)做”與“得分”關(guān)系，將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，要靠 準(zhǔn)確、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計(jì)算，要克服卷面上大量出現(xiàn)的“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況。 適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)，準(zhǔn)一點(diǎn)，可多得一點(diǎn)分；相反，快一點(diǎn)，錯(cuò)一片，花了時(shí)間還得不到分。⑵是中考強(qiáng)調(diào)通性通法，淡化技巧，力避
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