[中考]20xx年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃管理與復(fù)習(xí)策略定位-wenkub
2023-02-03 04:31:53 本頁面
【正文】 、反饋與強(qiáng)化。復(fù)習(xí)課中要學(xué)會(huì)聽復(fù)習(xí)課，注意把握每一節(jié)復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)和核心，能做到記好筆記聽好課?！ ∮行ьA(yù)習(xí)，培養(yǎng)復(fù)習(xí)的自覺性。復(fù)習(xí)中，要“依標(biāo)扣本”，注意分析學(xué)生在知識(shí)面與 能力方面暴露的缺陷，理清知識(shí)的條理，找出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，要使前后知識(shí)聯(lián)系起來，系統(tǒng)鞏固知識(shí)，形成一個(gè)由知識(shí)點(diǎn)到知識(shí)面、最后到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的綜合 體。把握各個(gè)階段的主要工作和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有助于合 理、有序保障備考工作的順利進(jìn)行。⑷從某 種角度看，在中考復(fù)習(xí)階段，我們重視和強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)時(shí)間的科學(xué)管理，其實(shí)需要管理的不是時(shí)間，而是對(duì)自己狀態(tài)、工作方式及習(xí)慣的管理。⑵ 在復(fù)習(xí)階段需要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)要區(qū)分：“用心做事”與“用力做事”之間的不同。學(xué)校的管理者不僅需要能運(yùn)籌自己的時(shí)間，更為重要的是能夠調(diào)控教師的時(shí)間，從而提高其管 理效率、效果和效能。：“人生最悲慘的莫過于：我們辛辛苦苦 一級(jí)一級(jí)爬上成功的階梯，沒想到爬到頂端才發(fā)現(xiàn)梯子擺錯(cuò)了方向！”因此，在精心設(shè)計(jì)和安排復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)考慮到復(fù)習(xí)階段將要安排的工作實(shí)現(xiàn)的可能性，即計(jì) 劃的工作是否是必須做的,是否是應(yīng)該做的,是否是能夠做的。版塊一：2011年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃管理與復(fù)習(xí)策略定位一、 加強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃管理，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程精心謀劃復(fù)習(xí)計(jì)劃。⑵如果考慮妥當(dāng)了， 在制定計(jì)劃時(shí)，則必須明確要達(dá)到這些目標(biāo)，相應(yīng)的工作要做什么？ 誰來做？何時(shí)做？因此，中考復(fù)習(xí)階段，制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)要求明確化，可衡量，可達(dá)成，符合實(shí)際的，并且有時(shí)間限制。⑴時(shí)間管理最重要的功能是透過事先的規(guī)劃，因?yàn)闀r(shí)間是固定 的，所以生活中急事的比重愈大，相對(duì)的，完成的重要事情就愈少。避免將智能化的復(fù)習(xí)工作異化成單純的體力工作。只有將視線的方向和聚焦 點(diǎn)放在管理者自身時(shí)，我們將會(huì)清晰的發(fā)現(xiàn)，管理時(shí)間就是不停地在對(duì)自己的人生做一種新的規(guī)劃。二、關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)管理，科學(xué) 提高復(fù)習(xí)效益第一輪復(fù)習(xí)，要堅(jiān)持“以本為本”，依據(jù)中考“考 試說明”和學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”，深挖教材，通過教材內(nèi)容梳理，明確考查的要點(diǎn)，著力解決基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。適當(dāng)?shù)匕阎R(shí)條理化和系統(tǒng)化，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈 絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，也有利于在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且 使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性。主要以“問題導(dǎo)學(xué)”的形式，落實(shí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)， 使復(fù)習(xí)能做到心中有數(shù)。而筆記操作可以簡(jiǎn)化，可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，選擇性的記載關(guān) 鍵知識(shí)和疑難知識(shí)，從而有針對(duì)性的解決問題。練習(xí)的形式一般以課堂練習(xí)、課后練習(xí)為主，課后練習(xí)一般以練習(xí)作業(yè)的方式進(jìn)行布置。選擇課外習(xí)題或練習(xí)卷不是越多越好，而是要針對(duì)自己薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。結(jié)合老師的復(fù)習(xí)進(jìn)程，自主確定符合自身特點(diǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃。①要重視測(cè)試中錯(cuò)誤類型的歸類，注意習(xí)題解題方法的歸納。③一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)突出對(duì)錯(cuò)題的反思，同 時(shí)要重視錯(cuò)題練習(xí)的二次矯正，便于教學(xué)中的查漏補(bǔ)缺，注意做好復(fù)習(xí)反饋檢查，力爭(zhēng)做到“課課清、段段清、月月清”，真正做到相同題目不錯(cuò)兩次。①鞏固性的作業(yè)訓(xùn)練尤其要注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以提高教師工作效率為前提，具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)是：作業(yè)的 布置要以“學(xué)生能做得了，教師能改得完”為基本衡量尺度，嚴(yán)禁教師布置懲罰性作業(yè)。通過訓(xùn)練 可以增強(qiáng)同學(xué)們考試的自信心，熟悉中考的氛圍和時(shí)間，調(diào)整中考前的心態(tài)。①習(xí)題訓(xùn)練過程中要處理好“求快與求準(zhǔn)”、“會(huì)做與得分”、“難題與 易題”的關(guān)系，要避免粗心大意和熟題答案的思維定式的影響，不要為了難題鉆“牛角尖”，導(dǎo)致基礎(chǔ)題該得的分沒有得到。 一 輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)（概念、規(guī)律）要以教材為本。抓綱就是要正確認(rèn)識(shí)考綱對(duì)復(fù)習(xí) 的指導(dǎo)作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識(shí)內(nèi)容，延伸課后習(xí)題。
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