心理學(xué)第十一章畢生發(fā)展-預(yù)覽頁
【正文】 的被試進(jìn)行跟蹤研究，對(duì)其心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察和記錄，以考察心理發(fā)展質(zhì)的變化的規(guī)律。 (3)環(huán)境變化所引起的變量不斷增多，影響研究結(jié)果。 ? 認(rèn)知發(fā)展是在先天遺傳和后天環(huán)境與教育的共同影響下，個(gè)體的認(rèn)知特性和認(rèn)知過程由簡單向復(fù)雜，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程。認(rèn)為兒童通過對(duì)成人語言的模仿獲得語言，強(qiáng)調(diào)父母或養(yǎng)育者應(yīng)該多對(duì)孩子說話，對(duì)孩子的發(fā)聲主動(dòng)地給予積極的強(qiáng)化，以促使兒童語言能力的提高。 ? 自我中心：只從自己的立場與觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物，不能從客觀的、他人的立場去認(rèn)識(shí)事物。 形式運(yùn)算階段（ 12歲后） ? 思維發(fā)展趨于成熟，抽象思維得到發(fā)展和完善。 （二）性別社會(huì)化：個(gè)體在社會(huì)化過程中，還必須習(xí)得性別模式，即進(jìn)行性別社會(huì)化過程。 學(xué)校教育中的性別角色刻板印象 （ 1）教科書：各國根據(jù)各自文化傳統(tǒng)，在教科書中傳達(dá)和展現(xiàn)該文化傳統(tǒng)下男女不同的性別角色。規(guī)則不具約束力，兒童按自己的想象去執(zhí)行規(guī)則。認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是一成不變的，可以通過民主的方式修改規(guī)則。 ? 階段 1：服從與懲罰定向。 （ 2）習(xí)俗水平（主要滿足社會(huì)期望， 著眼于社會(huì)與他人 ） ? 階段 3：好孩子道德。 （ 3）后習(xí)俗水平（道德與法律并不總是一致的，主要履行自己選擇的道德準(zhǔn)則） ? 階段 5：社會(huì)契約定向。 第三節(jié) 青少年的心理發(fā)展 （ P307） （一）青少年個(gè)性的發(fā)展 （ 1 13~20歲左右） 自我意識(shí)的發(fā)展 ? 自我意識(shí)指的是個(gè)體對(duì)自身的意識(shí)，包括三個(gè)層次 ：（ 1） 對(duì)自己機(jī)體及狀態(tài)的意識(shí)；（ 2）對(duì)自己肢體活動(dòng)狀態(tài)的意識(shí)；（ 3）對(duì)自己思維、情感、意志等心理活動(dòng)的意識(shí)。 ? 埃里克森的心理發(fā)展觀中，認(rèn)為青少年階段的發(fā)展任務(wù)是解決自我同一性與自我同一性混亂的沖突。 青少年人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn) ? 十分重視友誼，需要能夠傾聽煩惱、能進(jìn)行情感交流且能保守秘密的對(duì)象。 第四節(jié) 成年期與老年期的心理發(fā)展特點(diǎn) （ P310） 一、成年初期發(fā)展任務(wù) （ 1 19~45歲） 求職與升學(xué)。 二、中年期（ 45~65歲） ? 中年危機(jī)的原因： 生理變化：儀容的變化、生殖能力的逐漸減退都是所有中年人不喜歡但必須接受的。 身體機(jī)能急劇下降，智力方面則表現(xiàn)出記憶速度減慢，再認(rèn)和回憶能力下降。但也有穩(wěn)定的
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