【正文】 個培訓基地項目建設。 2020 年，經河北省政府批準改建為 “河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院 ”。學校建有國家級職業(yè)技能鑒定所、化工特有工種職業(yè)技能鑒定站、化工行業(yè)高級技能人才實訓基地和 8 個專項技能培訓基地。 《河北省國民經濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》指出：重點發(fā)展鋼鐵、裝備制造、石油化工、食品、醫(yī)藥、建材建 筑、紡織服裝、電子信息、現代物流、旅游等十大主導產業(yè)，把化工、醫(yī)藥作為河北省重點發(fā)展的戰(zhàn)略支撐產業(yè)和主導產業(yè)。 目前河北省石油化 工行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)數 1170 家， 2020 年生產總值 2454 億元，占當年工業(yè)生產總值的 31%；醫(yī)藥產業(yè)規(guī)模以上企業(yè)數 509 家、年生產總值 億元，占當年工業(yè)生產總值的 5%。迫切要求相關高職院校圍繞河北 省石油化工和醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展對高素質高級技能人才的需求，加快專業(yè)結構調整，辦出特色。 首任校長張良弼先生，辦學之初即倡導 “學以進德，工以養(yǎng)技 ”，強調 “以教授完全之普通工業(yè)之知識技能，俾得將來從事工業(yè)為目的 ”。本校小史》）。 進入 21 世紀以來，根據河北省化工行業(yè)發(fā)展，在傳統(tǒng)專業(yè)基礎上延伸至生物化工、煤化工、石油化工，形成特色鮮明的化工專業(yè)群。 在悠久的辦學歷程中，特別是改建高職以來，學校主動適應經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)優(yōu)化升級，逐步形成了以化工、制藥類專業(yè)為骨干，機電技術、信息與管理技術為支撐，滿足現代化工、醫(yī)藥產業(yè)需要的四大專業(yè)群， 凸顯出鮮明的行業(yè)特色。企業(yè)董事單位參與辦學活動，對學校的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)等提供決策依據，在校內設置獎學金，優(yōu)先選拔品學兼優(yōu)的學生到企業(yè)工作。 牽頭組建河北省化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團。 與 377 家企業(yè)簽訂了 “雙向 ”基地協議，在人才使用、技術開發(fā)、技術培訓、職業(yè)技能鑒定等方面成果共享，形成了學校是企業(yè)的人才培養(yǎng)基地、技術開發(fā)中心，企業(yè)是學校的校外實習基地，共同合作，互利共贏的格局，提升了學校的辦學活力。 ——化工設備與機械專業(yè)依托學校真空泵廠、設備安裝制造車間，教師帶領學生共同生產、共同學習、共同為社會服務，實現了 “產學結合、學做一體 ”，學業(yè)與職業(yè)深度融合。本模式強化學生職業(yè)技能培養(yǎng)，生產性實訓占實踐環(huán)節(jié)比例達 50%以上，學生頂崗實習半年以上。 2. 大力推進課程建設。 與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)了 57 門優(yōu)質核心課程，其中國家級精品課 1 門、省級精品課 6門、校級精品課 43 門。 近三年來，考生第一志愿上線率達到 300%以上，錄取新 國家骨干 高等職業(yè)院校建設方案 10 生報到率達 90%以上，畢業(yè)生初次就業(yè)率達 95%以上，對口率 94%以上，企業(yè)評價總體滿意率 95%以上。 學校建有化工、制藥、機電以及計算機與管理四大實訓基地，共 21 個實訓中心， 111 個實訓室。 2020 年承辦全國石油和化工行業(yè)化工儀表維修工首屆職工組和第二屆學生組技能大賽。 各重點建設專業(yè)均建立起具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師的雙師結構專業(yè)教學團隊。通過引進高學歷人才，專任教師學歷結構明顯改善。 國家骨干 高等職業(yè)院校建設方案 11 教師的整體教育教學、科技開發(fā)、社會服務水平不斷提高。學校教師和學生共獲專利 51 項。 工業(yè)分析與檢測中心為河北金通精細化工有限公司、河北銖峰化工有限公司做新產品研發(fā)和分析檢測， “年產 30tAE活性酯新工藝 ”、 “年產 20t 三嗪環(huán)新工藝 ”、 “年產 100t 異辛酸鈉新產品 ”等成果陸續(xù)通過鑒定投入生產。 化工技術實訓中心連續(xù)承辦全國石 油化工行業(yè)化工總控工學生和職工技能大賽，過程控制實訓中心連續(xù)承辦全國石油化工行業(yè)儀表維修工學生和職工技能大賽，電工電子實訓中心連續(xù)承辦石藥集團職工技術練兵比武大賽。此外，學校還在全國和省內其他行業(yè)協會、社 會團體中任有重要職位：河北省化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團理事長單位，河北省醫(yī)藥行業(yè)協會主席團主席單位，河北省石油和化學工業(yè)協會副會長單位，河北省職業(yè)教育學會副理事長學校，中國化工教育協會職業(yè)教育工作委員會副主任委員學校，華北大區(qū)協作組組長學校，全國職業(yè)技術教育德育工作委員會理事學校，河北省工程圖學會副理事長學校等。 二、建設目標 （一）總體建設目標 實施 “兩項工程 ”、創(chuàng)新 “三種體制機制 ”，深化校企合作 ，優(yōu)化工學結合的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量，將學校建成辦學水平高、社會服務能力強、校企合作緊密、行業(yè)特色鮮明的高職院校，帶動全國化工醫(yī)藥行業(yè)和區(qū)域高職教育的改革和發(fā)展。與此同時，充分發(fā)揮職業(yè)教育集團、行業(yè)協會的指導、協調、組織功能，實現校企優(yōu)質資源共享，推動校企深度合作。 生化制藥技術專業(yè)依托 生物醫(yī)藥研發(fā)中心 擁有利用生物植物反應器生產蛋白的核心技術，學校以技術入股與企業(yè)合資建 股 份制高新企業(yè) —“生物制藥生產企業(yè) ”。 精細化學品生產技術 專業(yè)根據企業(yè)需求，依靠專業(yè)優(yōu)勢，通過為企業(yè)提供 技術服務、新產品研發(fā)， 與企業(yè)嫁接，在企業(yè)建立教學基地 —“廠中校 ”，通過制訂校企共贏的合作章程，明確雙方責權利，確保機制可行高效。 依靠場地、設備、師資等基礎能力優(yōu)勢， 工業(yè)分析與檢驗專業(yè)通過和企業(yè)共建 “分析測試中心 ”，將工業(yè)分析與檢驗專業(yè)與企業(yè)嫁接，實現優(yōu)勢互補，互利共贏，中心共管，人才共育的合作機制。 通過 “兩項工程 ”、 “三項機制 ”建設， 推動人才培養(yǎng)模式、教學模式、教學組織模式改 國家骨干 高等職業(yè)院校建設方案 15 革。 生化制藥技術專業(yè) 以生物醫(yī)藥生產企業(yè)為平臺，采用教師 “雙崗互聘 ”、學生 “雙元制 ”教育模式，繼續(xù)優(yōu)化和完善 “課堂與車間、課程與崗位、學業(yè)與職業(yè)三對接 ”，職業(yè)能力遞進的 “五段式 ”人才培養(yǎng)模式。遵循由簡單到復雜、由單一到綜合的認知規(guī)律， 創(chuàng)新 “四融合，職業(yè)能力遞進 ”的人才培養(yǎng)模式。 3． 突出職業(yè) 能力 ，加強課程建設和教學改革 針對工學結合人才培養(yǎng)模式，建立適應化工、醫(yī)藥企業(yè)崗位群需要的，高素質高級技能型人才培養(yǎng)的課程體系，按照教學過程 “實踐性、開放性、職業(yè)性 ”的原則，校企共同制定人才培養(yǎng)計劃、課 程標準和畢業(yè)生質量標準，優(yōu)化教學做一體的教學模式，改革評價考核方法。 根據課程教學目的指向，深入分析職業(yè)能力需求，明晰本課程相 應主要能力目標和實現方案，完善、深化和創(chuàng)新以教學做一體為目的的任務驅動、項目導向等教學模式改革。 在三年建設期內，將 4 個重點建設專業(yè)的主干課程建成優(yōu)質課程。 把專業(yè)教師到企業(yè)進行頂崗實踐作為一種長效機制，并通過項目研發(fā)、技術服務等途徑，提高專業(yè)教師的工程實踐能力及技術服務能力，同時加大從企業(yè)引進工程人員 的力度 ， 新進專業(yè)教師原則上須具有一定行業(yè)企業(yè)經歷。 專任教師通過參與企業(yè)生產、開展技術服務、員工培訓等方式提高實踐教學能力；兼職教師通過教學培訓、崗位帶教等方式提高教學能力。 5．建設多模式校內生產性實訓基地，拓展校外實訓基 地 在現有基礎上，通過補充、更新、新建、擴建，完善集教學、生產、技術服務、技能培訓和職業(yè)技能鑒定功能于一體的校內實訓基地。進一步建設生物制藥新藥研發(fā)基地，發(fā)揮研發(fā)優(yōu)勢，力爭培育出在生 物制藥領域具有國際影響力的降糖和降脂等方面的新產品，校企共辦企業(yè)，發(fā)展成為一個產學研一體化的高科技成果孵化器 模式的新型生產企業(yè)。 充分發(fā)揮河北省化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團的作用，緊緊依靠行業(yè)協會和職教集團理事會，建立相對穩(wěn)定、 結合緊密程度成梯次的校外實訓基地群，滿足學生實習、就業(yè)和教師頂崗實踐需要。以提 高企業(yè)員工的職業(yè)技能為重點，根據生產實際，在對企業(yè)進行調研的基礎上，開發(fā)滿足企業(yè)需要的培訓項目；面向初、高中畢業(yè)生、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、進城務工人員，開展各種 國家骨干 高等職業(yè)院校建設方案 18 形式的職業(yè)技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓，提高他們的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉換能力以及創(chuàng)業(yè)能力；開展專項技術推廣培訓 ,及時把新技術、新工藝傳遞到企業(yè)。 面向社會、企業(yè)開展初、中、高級工種的職業(yè)技能培訓與鑒定，年職業(yè)技能鑒定 5000 人次以上。 加強對外交流，發(fā)揮輻射帶動作用。 國家骨干 高等職業(yè)院校建設方案 19 第四部分 建設項目 Ⅰ .中央財政支持的重點專業(yè)建設項目 項目一 生化制藥技術專業(yè)建設方案 項目負責人 學校：李麗娟（河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院，教授） 企業(yè)：劉 東（華北制藥集團股份有限公司，正高級工程師） 主要參與人 學校：于文國、安勝軍、張雪榮、孫祎敏、范繼業(yè)、張之東 企業(yè)：張鎖慶、溫志剛 、耿海義、鞠加學 劉 崧、李電新 隨著河北省由醫(yī)藥大省向醫(yī)藥強省的轉變， 石家莊國家級生物產業(yè)基地、 “中國現代藥都 ”等建設項目 的全面啟動，河北省制藥產業(yè)面臨大量新、擴建項目投產、企業(yè)搬遷以及技術改造升級等，迫切需要大批生產一線的 高素質高級技能 人才。 一、專業(yè)建設基礎 國家骨干 高等職業(yè)院校建設方案 20 （一）建設背景 1．產業(yè)背景 我國是世界上第二大原料藥生產國，具有多種在國際上有競爭力的原料藥品種。 2020 年 1~5 月全國醫(yī)藥行業(yè)經濟走勢如圖 411 所示，從圖中可看出，生物、生化制品除出口交貨值累計增長居第二位以外，總產值、新產品產值、工業(yè)銷售產值、增加值均居第一位。其中 青霉素、維生素 C 和土霉素三 大主導產品 ，產量分別約占全國總產量的 30%、 50%和 90%。 石家莊市國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃綱要 中指出：將醫(yī)藥行業(yè)作為發(fā)展壯大該市的第一