[高等教育]高中地理趣味性教學論文-預覽頁
【正文】 述新的內容前，周密地設計問題，使問題由淺入深、由感性到理性，充分調動學生學習的主動性，使學生在增長新知識的同時，鍛煉思維能力和語言表達能力，如我在講 “資源的跨區(qū)域調配”課例中的“南水北調”案例，對于這個真實的事件我設計的問題有：為什么要調水？如何調水？產生哪些影響？這需要聯(lián)系相關知識，促使學生由已知到未知，由簡單到復雜，逐步設問。這是利用青年學生思維活躍、好奇心強等特點而采用的問題法。例如講解“洋流”這一知識時，我是借助哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事展開的：“同學們都知道大航海家哥倫布，他于1492年第一次橫渡大西洋到達美洲時共花了37天的時間。:利用多媒體展示景觀圖、統(tǒng)計圖表、幻燈片、影視片、遙感像片、模型和實物等引出新的教學內容。多媒體的使用可以真實的再現(xiàn)現(xiàn)實當中不易感知的一些自然現(xiàn)象，如地震的發(fā)生和火山的噴發(fā)、沙漠化和水土流失等，即使足不出戶也可以了解世界各地的自然與人文景觀及其發(fā)展變化。如在講“環(huán)境問題產生”時，利用幻燈打出世界森林消失的速度、水資源消耗速度、沙漠化進程、年垃圾排放量等這樣一組觸目驚心的數(shù)據說明新課，學生對此產生深刻反響，認識到防止環(huán)境污染與保護環(huán)境的重要性。目前全國荒漠化土地面積達262萬平方千米，占陸地國土1/4以上。一些古老是諺語，如“南稻北麥”“南船北車”等也都蘊含著豐富的地理知識與內涵，說明人的衣食住行無不與地理知識密切相關。在講“洋流的形成”時，我準備一盆水和吹風機，讓學生來感受上層海水帶動下層海水運動的現(xiàn)象，這樣就使抽象的事物變得具體化，枯燥的理論知識趣味化，有助于提高學習興趣，進而提高學習效率。(3)要注意語言的藝術性，要簡潔精練、生動形象；(4)趣味性資料要適時、適度。總之，“興趣出勤奮，興
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