[高等教育]高中地理趣味性教學(xué)論文-全文預(yù)覽
【正文】 意趣味法在地理教學(xué)中運用常見的一些問題：(1)要根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣、年齡特點、心理狀況、知識、能力基礎(chǔ)以及愛好興趣的差異程度等來設(shè)計。，活化知識，激發(fā)興趣:在地理課堂中教師往往習(xí)慣了陳述教材的理論，或者講陳述內(nèi)容變成疑問來推理講解，這樣得教學(xué)看不到教師的創(chuàng)造性，學(xué)生也體會不到知識的可靠性，最后容易使學(xué)生產(chǎn)生知識的疲勞感；學(xué)生容易產(chǎn)生課堂厭倦感；教師對課堂教學(xué)喪失激情；如果能將冰冷的陳述活化成真實得演示，很容易激活課堂氣氛，很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)得興趣，實現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的境界。那么我們應(yīng)該怎樣合理利用及保護土地資源呢？這一節(jié)課的教學(xué)有助于我們加深這方面的認識。在講高一“合理利用自然資源”一節(jié)時引用了以下數(shù)據(jù)：“我國耕地面積一億公頃，是世界人均耕地的1/3，澳大利亞的1/28，印度的1/7。多媒體以真實生動的圖文聲像對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，進而對教學(xué)效率的提升是空前的，希望廣大教師充分合理利用這一先進的教學(xué)手段。適時出示圖像，不僅能培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的基本技能，而且使學(xué)生在一定程度上突破時空條件的限制，如身臨其境，使記憶形象持久，不易遺忘。第二次1493年去美洲，只用了20天時間就順利到達。實踐證明，恰當準確的設(shè)置問題，能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)為活躍狀態(tài)，能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。二是利用懸念式疑問引發(fā)思考。 teaching1高中地理趣味性教學(xué)的嘗試“知之者不如好之者”,學(xué)習(xí)的最高境界就是產(chǎn)生興趣,濃厚的興趣可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力,能夠產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果?！娟P(guān)鍵詞】趣味性。在高中地理教學(xué)中，針對不同內(nèi)容，采用一些趣味教學(xué)法，可以優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效率。 stimulation。此法要求教師在講
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