小組合作實(shí)踐_信息技術(shù)_論-預(yù)覽頁
【正文】 達(dá)成了。并且，每個(gè)人完成的部分都必不可少，讓他們意識(shí)到少了任何一個(gè)人任務(wù)都不可能圓滿的完成，自己是十分重要的，要盡自己最大的努力去做。 小組合作貌似減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是讓學(xué)困生松了口氣，因?yàn)樗?fù)責(zé)完成的往往是較低難度的任務(wù)。 首先要建立規(guī)則，發(fā)言規(guī)則、聽講規(guī)則、課間準(zhǔn)備規(guī)則等，結(jié)合學(xué)校養(yǎng)成教育守則進(jìn)行。如，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)時(shí)要求“每組的D同學(xué)進(jìn)行方法的展示”；抽查時(shí)采用捆綁評(píng)價(jià)機(jī)制，“每位同學(xué)全部學(xué)會(huì)才算是任務(wù)完成”；評(píng)比時(shí)把“是否能夠合作，合作是否愉快，能否虛心向別人請(qǐng)教，是否耐心細(xì)致地幫助同學(xué)”作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)之一；評(píng)比結(jié)果當(dāng)堂公布，獎(jiǎng)優(yōu)罰差，及時(shí)進(jìn)行規(guī)則的強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成；多重標(biāo)準(zhǔn)評(píng)比，設(shè)定各種榮譽(yù)稱號(hào)，優(yōu)秀組長、優(yōu)秀副組長、展示高手、點(diǎn)評(píng)專家等，讓每個(gè)學(xué)生都感受學(xué)習(xí)的成就感。其實(shí)，教師并沒有解放，教師可以以一個(gè)普通合作者的身份，很自然地參與到困難的小組中去，讓學(xué)生覺察不出因本組水平低而需要教師的幫忙。頭腦風(fēng)暴之所以被廣泛采用于各種重大決策的必要階段，就是因?yàn)榛ハ噘|(zhì)疑、評(píng)價(jià)過程中產(chǎn)生的巨大價(jià)值。 信息技術(shù)展示學(xué)生作品的時(shí)候，正是解決由于學(xué)生個(gè)體差異而造成的教學(xué)難點(diǎn)的時(shí)候。讓學(xué)生自評(píng)，說明設(shè)計(jì)意圖之后，讓其他學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，說出優(yōu)缺點(diǎn)，幫助其進(jìn)行修改作品，教師順勢引導(dǎo)，適當(dāng)評(píng)判，使辯論既有序，又不斷走向深入。教師應(yīng)掌握并運(yùn)用好這個(gè)杠桿，使每個(gè)小組都能真切地體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂，從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。 總之，小組合作就是要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，“相信學(xué)生、尊重學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生【3】”。
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