管理學及其前沿問題-預覽頁
【正文】 ?事物發(fā)展的連續(xù)性； ?事物發(fā)展的因果性； ?事物發(fā)展的相對穩(wěn)定性。 確定型決策 只有一種自然狀態(tài)。 管理學前沿教學課件 3）計劃 計劃 對未來活動及資源配置的事先安排，是管理目標的具體化和實施方案。 系統(tǒng)原理 結(jié)構(gòu)決定功能－結(jié)構(gòu)調(diào)整。 領(lǐng)導的重要性 一頭獅子率領(lǐng)的綿羊部隊，可以打敗一頭綿羊率領(lǐng)的獅子部隊 好領(lǐng)導上什么樣的？ ?科學的 決策 能力、敏銳的洞察能力、有效的組織能力和較強的號召能力； ?善于溝通、交流； ?熟悉每一個員工，將其配置在最能發(fā)揮作用的崗位上。蓋茨被問及過去幾年為微軟所做的最重要的工作是什么時說：“我聘用了一批精明強干的人”。 2. 管理學的學科特征（ 管理學范式－發(fā)展的規(guī)律和模式 ） 1） 科學主義范式 追求管理的有效性 。 管理學前沿教學課件 2） 人本主義范式 追求管理的人性化 。 管理學前沿教學課件 3. 管理學的理論基礎(chǔ) 1） 經(jīng)濟學 一般認為，經(jīng)濟學研究 Why， 管理學研究 How。如邊際分析？ ?通過分析模型中的參數(shù)，尋求有針對性的對策建議，如根據(jù)博弈均衡點參數(shù)的影響因素，找到促進合作的措施。 2. 人性假設(shè)不同 1）經(jīng)濟學中的人性假設(shè)－主要體現(xiàn)為“經(jīng)濟人”假設(shè) ?人是自利的，一切活動都是追求個人的經(jīng)濟利益； ?人是最大化取向的，追求自身利益的最大化； ?最大化行為是理性的 ， 使資源配置達到帕累托最優(yōu) ， 促進社會總體福利的增加 。 管理模式 從社會、心理方面來激勵員工提高勞動生產(chǎn)率。權(quán)變理論的管理模式。 二是注重理論模型的實證檢驗。 管理學前沿教學課件 四 、 管理理論的發(fā)展 1. 管理學發(fā)展的動因－ 管理學發(fā)展鉆石模型（黃群慧） ?科技進步； ?制度變遷； ?文化傳統(tǒng)； ?管理創(chuàng)新； ?戰(zhàn)爭； ?臨時重大事件。 管理學前沿教學課件 2） 20世紀初－ 20世紀 40年代：科學管理 科學管理的產(chǎn)生：四種主要力量 泰羅 工人 → 總工。 霍桑試驗 19241932，四階段，尋求提高勞動生產(chǎn)率途徑。 管理學前沿教學課件 4） 1960年代末－ 1980年代：戰(zhàn)略管理 戰(zhàn)略 長遠性、全局性的問題，為尋求和維護持久競爭優(yōu)勢而做出的重大籌劃和謀略，思想、方向、目標、部署、重點。認為，核心競爭力是競爭優(yōu)
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