管理學(xué)及其前沿問(wèn)題-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ?事物發(fā)展的連續(xù)性； ?事物發(fā)展的因果性； ?事物發(fā)展的相對(duì)穩(wěn)定性。 確定型決策 只有一種自然狀態(tài)。 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 3）計(jì)劃 計(jì)劃 對(duì)未來(lái)活動(dòng)及資源配置的事先安排，是管理目標(biāo)的具體化和實(shí)施方案。 系統(tǒng)原理 結(jié)構(gòu)決定功能－結(jié)構(gòu)調(diào)整。 領(lǐng)導(dǎo)的重要性 一頭獅子率領(lǐng)的綿羊部隊(duì)，可以打敗一頭綿羊率領(lǐng)的獅子部隊(duì) 好領(lǐng)導(dǎo)上什么樣的？ ?科學(xué)的 決策 能力、敏銳的洞察能力、有效的組織能力和較強(qiáng)的號(hào)召能力； ?善于溝通、交流； ?熟悉每一個(gè)員工，將其配置在最能發(fā)揮作用的崗位上。蓋茨被問(wèn)及過(guò)去幾年為微軟所做的最重要的工作是什么時(shí)說(shuō)：“我聘用了一批精明強(qiáng)干的人”。 2. 管理學(xué)的學(xué)科特征（ 管理學(xué)范式－發(fā)展的規(guī)律和模式 ） 1） 科學(xué)主義范式 追求管理的有效性 。 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 2） 人本主義范式 追求管理的人性化 。 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 3. 管理學(xué)的理論基礎(chǔ) 1） 經(jīng)濟(jì)學(xué) 一般認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究 Why， 管理學(xué)研究 How。如邊際分析？ ?通過(guò)分析模型中的參數(shù)，尋求有針對(duì)性的對(duì)策建議，如根據(jù)博弈均衡點(diǎn)參數(shù)的影響因素，找到促進(jìn)合作的措施。 2. 人性假設(shè)不同 1）經(jīng)濟(jì)學(xué)中的人性假設(shè)－主要體現(xiàn)為“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè) ?人是自利的，一切活動(dòng)都是追求個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益； ?人是最大化取向的，追求自身利益的最大化； ?最大化行為是理性的 ， 使資源配置達(dá)到帕累托最優(yōu) ， 促進(jìn)社會(huì)總體福利的增加 。 管理模式 從社會(huì)、心理方面來(lái)激勵(lì)員工提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。權(quán)變理論的管理模式。 二是注重理論模型的實(shí)證檢驗(yàn)。 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 四 、 管理理論的發(fā)展 1. 管理學(xué)發(fā)展的動(dòng)因－ 管理學(xué)發(fā)展鉆石模型（黃群慧） ?科技進(jìn)步； ?制度變遷； ?文化傳統(tǒng)； ?管理創(chuàng)新； ?戰(zhàn)爭(zhēng)； ?臨時(shí)重大事件。 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 2） 20世紀(jì)初－ 20世紀(jì) 40年代：科學(xué)管理 科學(xué)管理的產(chǎn)生：四種主要力量 泰羅 工人 → 總工。 霍桑試驗(yàn) 19241932，四階段，尋求提高勞動(dòng)生產(chǎn)率途徑。 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 4） 1960年代末－ 1980年代：戰(zhàn)略管理 戰(zhàn)略 長(zhǎng)遠(yuǎn)性、全局性的問(wèn)題，為尋求和維護(hù)持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而做出的重大籌劃和謀略，思想、方向、目標(biāo)、部署、重點(diǎn)。認(rèn)為，核心競(jìng)爭(zhēng)力是競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)
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