【正文】 方式開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。參與《云南映象》演出的演員 70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。 初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景？ 學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。 教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 用“啦”字視唱歌譜。 教師和學(xué)生接口唱全曲。 請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適？ X X X X X X X X 你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱 （四）拓展 vcd 欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》 （五）教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué) 第三單元 京腔京韻 一、單元目標(biāo) 在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。 樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。 能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口） 聽“西皮流水”的旋律 跟著音樂(lè)輕輕哼唱旋律 填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音） 為樂(lè)曲起名 6 表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步 三、拓展：西皮、二黃 介紹相關(guān)知識(shí) “西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。都是南方劇種，所以其南方音樂(lè)特色較為突出。 能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。下面咱們?cè)賮?lái)聽 一聽現(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》 三、新歌教學(xué) 聽賞全曲 提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某?？最后的笑聲你能?lái)模仿一下嗎？ 老師范唱 用聽唱法學(xué)唱歌曲 表演《甘灑熱血寫春秋》片段 誰(shuí)來(lái)扮演孤膽英雄楊子榮？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來(lái)表演，其余同學(xué)幫襯著點(diǎn)，為他念鑼鼓經(jīng)。 能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點(diǎn)子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。下面請(qǐng)同學(xué)們聽《京劇鑼鼓》（急急風(fēng)），說(shuō)說(shuō)它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？ 聽賞《京劇鑼鼓》 生：開唱鑼鼓 念一念、奏一奏 跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng) 二、唱：《梨園英秀》 師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演 欣賞 7 歲小票友劉小園的京劇表演 初聽歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等） 用聽唱法學(xué)唱歌曲 分組演唱歌曲 （一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱） 歌表演 讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼 鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。 通過(guò)模仿、表演京劇中常見的身段，學(xué)生能對(duì)京劇藝術(shù)有更深的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。 跟著音樂(lè)輕輕哼唱 模仿戲曲中人物的動(dòng)作進(jìn)行表演。 三、奏：京調(diào) 聽磁帶中的演奏，生說(shuō)情緒？（ 喜悅、激動(dòng)地） 解決難點(diǎn)：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過(guò)門的結(jié)合 師范奏，生學(xué) 吹笛的坐姿和角度 連音與非連音的演奏 氣息的控制 （呼氣更加集中、細(xì)膩） 音量的控制 （適當(dāng)、吹得優(yōu)美動(dòng)聽） 小結(jié)下課 第四單元 —— 碧野金山 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞民族音樂(lè)，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，提高對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣。 通過(guò)欣賞優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，歌曲《牧歌》，交響音畫《美麗的哈納斯湖》，管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》，鋼琴獨(dú)奏曲《孩子們的舞蹈》等作品，讓學(xué)生感受歌曲和樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解藏族、維吾爾族和蒙古族人民的生活、風(fēng)土人情，以及對(duì)音樂(lè)形成的作用。 了解西藏的名勝 師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方 ,閉上眼睛，老師數(shù)一、二、三再睜開。（師出示藏族人民獻(xiàn)哈達(dá)的場(chǎng)景） 了解藏民歌，聽賞《在那東山頂上》 師：同學(xué)們，藏族人民個(gè)個(gè)能歌善舞，西藏是歌唱家的搖籃，勤勞勇敢的藏族人民每天勞動(dòng)之余會(huì)對(duì)著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱，你聽！那高亢、嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原?? 師點(diǎn)擊課件，播放《青藏高原》，學(xué)生聽賞 師：瞧！抒情的旋律深情的歌聲，同學(xué)們都聽得入迷了！剛剛這首歌曲不知同學(xué)們有沒(méi)有 聽過(guò)呢，你們還記得它的歌名嗎？ 生：《青藏高原》 師：同學(xué)們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來(lái)他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來(lái)欣賞一下。我們也來(lái)學(xué)唱幾句。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《我的家在日喀則》。 （用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)） 師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好了！ （ 3）第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖?然環(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長(zhǎng)音一下就把我們帶進(jìn)了西藏的雪域高原。 充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。） 師：每個(gè)民族都有自己的歌曲，老 師請(qǐng)你們來(lái)聽聽這是什么民族？ 歌曲《天堂》 師：有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？ 師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗?…… （視屏）蒙古族的風(fēng)土人情 師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)） 師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞） 師：你們聽過(guò)這首歌嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ （曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律） 師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ?M 唱） 師：我們?cè)賮?lái)念念歌詞怎么樣？ 比較兩句 師：咦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系??？ 師：對(duì)啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。 b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？ （更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美） c、師：咦！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌 曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？ （引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。 師：你們還想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解 ） 師小結(jié)：動(dòng)聽的音樂(lè)加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。 師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？ 生議一議。 a、用“ LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。 f、男生唱，女生伴舞。 學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、律動(dòng) 學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。 三、欣賞與感受 欣賞 交響音畫 —— 《美麗的哈納斯湖》 （ 1） 邊聽小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風(fēng)土人情的圖片。 （ 5） 教師結(jié)合樂(lè)曲實(shí)例介紹交響音畫。 （ 3） 出示《小巴郎，童年的太陽(yáng)》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。 觀看舞蹈《天山歡歌》 （ 1） 介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生 命力、最具情感的肢體語(yǔ)言。 欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》 由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請(qǐng)幾位學(xué)生為教師伴舞，其他的學(xué)生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點(diǎn)。 能聽辨不同的主題 ,并能用蒙古族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。 教具準(zhǔn)備 ：鋼琴、磁帶 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。 生議一議并完成書上的表格 師小結(jié)： 樂(lè)曲體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨 厚的性格，寫出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。 再聽樂(lè)曲 學(xué)生分成二組，隨著第一部分的音樂(lè)，分別在強(qiáng)拍上吹奏 re 和 la?！逗⒆觽兊奈璧浮肥瞧渲械囊皇?，生動(dòng)地描繪了草原兒童天真、活潑的形象，具有濃郁的草原氣息。 師講解兩個(gè)主題不同的動(dòng)作，生練一練。 教學(xué)重點(diǎn) ： 學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》 教學(xué)難點(diǎn) ： 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。 談?wù)勗谖覀兩磉叄四救~以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂(lè)聲。（熟悉樂(lè)曲旋律） 找出樂(lè)譜中出現(xiàn)了哪些裝飾音，并練習(xí)。 C、雙聲部合作，可先用“ LV”代替，再填詞唱。 學(xué)跳一兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn) ： 學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》 教學(xué)難點(diǎn) ： 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。如圓舞板、鈴鼓等 二、欣賞《瑤族舞曲》 初聽《瑤族舞曲》感受不同主題的情緒差別。 第二主題：感受樂(lè)曲活潑的情緒，并交流根據(jù)音樂(lè)所聯(lián)想到的畫面。（注意“附點(diǎn)”與“后十六”節(jié)奏。注意：后十六節(jié)奏可用“雙吐”演奏。 交流所了解的傣家潑水節(jié)的文化，通過(guò)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的潑水節(jié)》，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族文化的了解與興趣。 引子 ： 長(zhǎng)號(hào) 主題一： 黑管領(lǐng)奏 主題二： 弦樂(lè) 主題三： 小號(hào) 初聽樂(lè)曲，根據(jù)樂(lè)曲情緒為樂(lè)曲分段。 二、學(xué)唱《快樂(lè)的潑水節(jié) 》 分享所了解的有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí) 教師講述關(guān)于潑水節(jié)的傳說(shuō) 學(xué)習(xí)歌曲 A 聽范唱，感受歌曲的速度與情緒 B 再聽范唱，邊聽邊用手劃旋律線。 通過(guò)欣賞《熊貓的搖籃》，了解西南地區(qū)的其他珍貴動(dòng)物 教學(xué)重點(diǎn) ： 學(xué)唱《在一起》 教學(xué)難點(diǎn) ： 準(zhǔn)確掌握后十六分音符、切分音的唱法。 三、 欣賞《熊貓的搖籃》 邊看歌詞邊聽歌曲 學(xué)生談?wù)剬?duì)熊貓的了解。 2. 能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過(guò)程中更深刻地體驗(yàn)到作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。 二、 課時(shí)安排 課時(shí) 聽 唱 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 《黃水謠》 《瀏陽(yáng)河》 《又唱瀏陽(yáng)河》 冼星海與 《黃河大合唱》 第二課時(shí) 《獻(xiàn)給鼓浪嶼》 《大海啊，故鄉(xiāng)》 第三課時(shí) 《多瑙河之波》 第四課時(shí) 《沃爾塔瓦河》 《劃船歌》 我的創(chuàng)造： 小 溪匯成大河 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1. 聽《黃水謠》《又唱瀏陽(yáng)河》 2. 唱《瀏陽(yáng)河》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬和愛戴之情。 2. 歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。 總結(jié)：旋律的變化 情感的變化 曲式結(jié)構(gòu) 完整欣賞，跟著音樂(lè)哼唱歌曲。 分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式） 用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱） 四、 欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》 師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。 五、 總結(jié)下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi) 容： 1. 唱《大海啊，故鄉(xiāng)》 2. 聽《獻(xiàn)給鼓浪嶼》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)欣賞，能感受到樂(lè)曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 提問(wèn)導(dǎo)入 師：（欣賞圖片）站在如此美麗的畫面之前，同學(xué)們你們能感受到什么？ 生：清新的空氣，咸咸的海風(fēng)，一望無(wú)際的大海，心情舒暢?? 師：美麗的大?？偨o人帶 來(lái)舒暢、自由、輕松??的感覺，生活在海邊的人們以打漁為生，他們的生活總是那么愜