【正文】 情緒是歡快、喜悅、自豪的?? 師：同學們說得真好，同學們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學唱這首歌，好嗎？ （ 2）學唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學生用“ lu”哼唱（提醒聲音豎起來 ） b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律 c、重點學習 10—— 13 小節(jié)，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。我們把《我的家在日喀則》中的長音再來試試效果？ 學習藏族舞蹈 師：同學們，在藏族，每到節(jié)慶豐收的日子，人們就穿上美麗的節(jié)日盛裝，圍在篝火旁載歌載舞，表達對美好生活的贊美。 上句：藍天白云 —— 音高 下句：綠草羊群 —— 音平 1師：內蒙民歌大體可分為長調和短調兩種，這首《牧歌》曲調悠揚，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調。 二、演唱歌曲 —— 《放牦牛的小卓瑪》 師：同學們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動。 師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。（用上節(jié)課學 過的藏族舞蹈動作。 師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。 演唱歌曲 —— 《小巴郎，童年的太陽》 （ 1） 學生欣賞樂曲，并隨著歌曲拍手或做簡單的動作。在新疆，你可以通過一個人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。 教學重點 ：聽辨主題 ,感受樂曲風格特點。 第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象，表現(xiàn)了作者熱愛祖國的深厚感情； 第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來那段緩慢幽靜的音樂，頃刻之間轉為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。 熟悉兩個主題，師彈奏生輕哼。 教學準備 ： 圖、鋼琴、豎笛 教學過程 一、 介紹西南地區(qū)的部分民族樂器 1， 出示圖片、介紹木葉 木葉即樹葉、天然樂器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經(jīng)常在音樂會上演奏，并為電影配樂，可吹出近三個八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山 鄉(xiāng)風味。 頓音：短促有力 倚 音：要唱得自然，圓潤 模唱主歌部分的旋律，注重延長音的唱法。 以小組為單位，圍成圈，跟音樂邊唱邊跳。 交流所搜集的有關瑤族的文化，由老師總結補充。） 學生自練前 8 小節(jié)，“ SI”可用替換指法。 教學重點 ： 學唱《快樂的潑水節(jié)》 教學難點 ： 仔細聆聽節(jié)奏，準確進入歌曲演唱。 C 跟鋼琴模唱，特別注意一字多音的后十六分音符的唱法 D 聆聽老師用鋼琴彈奏前奏，練習如何準確進入。 觀看西南地區(qū)其他動物的圖畫，并進行討論我們可以為它們做些什么。 2. 通過欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。 三、 學唱《瀏陽河》 師：黃河是我們的母親河，她哺育了我們中華兒女在這塊熱土上繁衍生息，她所受的苦難，激起了我們保家衛(wèi)國的士氣，在中國共產(chǎn)黨的領導下，在毛主席的號召下，我們全中國人民發(fā)出了抗爭的怒吼。 2. 能用優(yōu)美、質樸的聲音唱出對大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。 請同學們欣賞接下來這段音樂，再看這兩幅圖，哪一幅才是島上人。 2. 歌曲的情緒是怎樣的？ 3. 歌曲的演唱形式是什么？（獨唱、伴唱） 4. 比較《瀏陽河》和《又唱瀏陽河》的相同點和不同點？ 5. 再次欣賞。 同一旋律不同的歌詞，表達不同的情感，應該怎樣來處理 。 4. 能用聲音、肢體動作等多種方式表現(xiàn)音樂的發(fā)展變化，在活動中體驗創(chuàng)造與合作的快樂。如： DO RE DO LA DO MI RE MI SO LA SO MI SO DO LA DO 分聲部視唱樂譜，加入歌詞聯(lián)系 填詞唱 整曲練習，注意唱準裝飾音，并表現(xiàn)歌曲抒情優(yōu)美的情緒。 教師總結并揭題介紹作者與創(chuàng)作背景。 第三課時 教學內容 ：聽 《北京喜訊到邊寨》 唱 《快樂的潑水節(jié)》 采集與分享 ： 傣家的潑水節(jié) 教學目標 ： 通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，了解長號、小號、雙簧管、小提琴等樂器的音色。 三、 豎笛練習 跟鋼琴模唱旋律，熟悉樂譜。 加入打擊樂器伴奏。露一手：唱一唱，跳一跳 觀看一亮種少數(shù)民族的舞蹈片斷。（交換拍子） 再聽歌曲，注意交換拍子的樂句。 學唱《彈月琴的小姑娘》掌握變換拍子與頓音、休止 符、延長音和倚音等知識點，并能用歌聲表達樂曲情感。 師簡介樂曲： 1952 年，作曲家桑桐以內蒙地區(qū)民歌為主題，寫了《內蒙古民歌主題小曲七首》。 生初聽樂曲，感受樂曲情緒、速度等方面的變化，試著給樂曲分段。 第四課時 教學內容 聽：《森吉德瑪》《孩子們的舞蹈》 動：我的評述 教學目標 通過欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》 ,鋼琴獨奏曲《孩子們的舞蹈》 ,讓學生感受樂曲的風格特點。 （ 5） 分組通過歌唱、律動、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《小巴郎，童年的太陽》。 （ 4） 請同學再次完整地欣賞樂曲，同時教師播放哈納斯湖風光圖片。 教學準備 多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。 e、生完整跟琴唱。 師小結：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典 型的藏族風格。（復聽歌曲） e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關這首《牧歌》的舞蹈請大家欣賞。 教學難點 :唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學準備 :多媒體、鋼琴 教學過程： 一、欣賞《牧歌》 師：我國有多少個民族？（ 56 個）你們知道哪些民族？（學生自由說。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來唱延長音，很有韻味。 師：同學們，西藏還有一個美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片 遼闊的土地上，那就是日喀則。知道嗎？西藏還有許多富有特色的東西，比如民 俗風情啊，飲食文化啊等等，獻“哈達”就是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。背唱歌曲《我的家在日喀則》。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時代流行特色，深受廣大群眾的喜愛。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。 小結下課 第三課時 教學內容 聽：《京劇鑼鼓》 唱：《梨園英秀》 動：歌表演：《梨園英秀》 拓展：京劇臉譜欣賞 教學目標 樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演“急急風”中“走圓場”，增強與他人合作和協(xié)調的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。 能用自 然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。 簡單介紹京劇知識 分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達 分段聽辨不同段落的情緒 二 、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點 （“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出來。 完整、熟練地演唱歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。 四、教學準備 錄音機、 vcd 機、鋼 琴、課件等 五、教學過程 （一）聽《山林的呼喚》 導入 — 云南印象 師：同學們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)硪欢蚊利惖奈璧?，請大家思考：領舞者是誰？這段舞蹈是來源于哪個地區(qū)？ 出示舞蹈《云南印象》片段 學生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南 介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。 介紹作者李幼容。 注意第二聲部的音高和音準 ④再次欣賞 師：如何讓我們的兩個聲部很好地合作，達到和諧統(tǒng)一的效果呢？ 下面我們先來聽一下磁帶，聽聽他們是怎么做的，聽完之后再來告訴我答案好嗎？ （播放錄音） 請學生來說一說。歌曲以環(huán)保為主題，提醒著在祖國溫暖的懷抱中幸福成長的新一代小主人們，認真地思考“給未來的地球留些什么”。 ④完整熟練地演唱歌曲。 以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。說說這段音樂給你的感受?！吨麓禾臁返某适径问谷烁惺艿搅舜蟮貜吞K的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴冬轉向春天的過程，再現(xiàn)段展示了一幅冰雪消融、春暖花開的生動畫面。 再次欣賞。 欣賞完歌曲，學生談談感受。 感受兩種“尾部”不同的音樂效果。 嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。歌曲描繪了四川省國家名勝風景區(qū)九寨溝的秀麗風光，表達了人們對“神奇的九寨 —— 人間的天堂”的向往和贊美之情。 （五）、拓展 教師介紹“學堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。 師：什么是“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下”？為什么會“萬花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫面？ 請學生根 據(jù)自己的理解，動手操作組合一幅“春游圖”，并對自己的組合加以說明。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？ 根據(jù)學生的回答，出示精美的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。這首歌的歌詞是一首優(yōu)美的七言律詩，歌中“鶯啼陌上人歸去 ，花外疏鐘送夕陽”一句寫得極具意境。 通過一系列對“春”的主題欣賞，強化對旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時的變化與作用；在對“輕音樂”和“校園歌曲” 等音樂分類的探究活動中表現(xiàn)出積極參與的熱情。 C、將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學生在《海娃的歌》音樂聲中尋找。 C、 扮成不同國家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。 B、 反復欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？ ↘（ 下滑音 ） ﹋（ 波音 ） 356（裝飾音） a、講解各裝飾音的 名稱，并要求記熟。 課堂小結：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。隨琴哼唱兩遍歌譜。 欣賞《草原英雄小姐妹 》 A、 請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。第一單元 中國娃 教學內容 第 1 課時：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》 第 2 課時：欣賞 、表演《嘎子嘎》 唱《中國娃》 裝飾音的作用 第 3 課時：欣賞《來吧來踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》 教學目標 通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原） 今天就讓我們一起去草原看一看。 B、 聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情） C、 視譜。 彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬 B、 師生互動。 新授歌曲《中國娃》 A、 欣賞解曉東的 MTV《中國娃》，感受歌曲的風格與特點。 B、 邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數(shù)。 在“我的創(chuàng)造”等音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技術創(chuàng)編簡短的旋律，并根據(jù)所學的音樂內容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)保”、“贊美春天” “歌唱春天”、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動。《春游》的節(jié)奏相當明快，深受當時青年學生的歡迎。 五、教學準備：多媒體課件、鋼琴 六、教學 過程： （一） 導入 師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游） 那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！ （二） 欣賞《春野》 在《春野》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？ 根據(jù)學生的回答，出示七言律詩《春游》，有表情地齊讀。 通過對比演唱，根據(jù)學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。 三、教材分析： 《神奇的九寨》具有濃郁的地域風格特點。 并請一些學生上來表演。） 最后 得出歌曲創(chuàng)造的一般