《病句修改課堂用》ppt課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 這顆珍珠 析：在“興趣”的后面加“的情況” 析：在“注冊(cè)”的后面加“制度” 缺主語(yǔ) 缺謂語(yǔ) 缺賓語(yǔ) 成分殘缺 濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺 暗中更換主語(yǔ) 濫用省略，使分句中主語(yǔ)殘缺 另起爐灶而殘缺 缺少謂語(yǔ)中心詞 （ 2）濫用介詞和“介詞 ——方位詞”格式或“使”字，造成主語(yǔ)殘缺。 ?例 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。 ?例 從大量觀測(cè)的事實(shí)中告訴，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。 ?③ 2022年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難，超額完成了第一季度的計(jì)劃，比去年同期增長(zhǎng) 10% 。 （在“李師傅”的后面加上“走”） 例：南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高，七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊． （將“南堡人民”與“經(jīng)過(guò)”交換位置） 缺少謂語(yǔ)中心詞（與賓語(yǔ)呼應(yīng)） ① 內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，使石油工業(yè)迅速的發(fā)展 。 ? （將“為”刪掉，或把“努力”改為“而努力”并調(diào)到句末。 ? （ 在“他”前加“是”。 （ 這個(gè)句子的主干是“上級(jí)領(lǐng)導(dǎo) …… 決定 …… 并賠償 ……” 顯然有悖整個(gè)句子的意思，“賠償”的人應(yīng)該是失職的糧庫(kù)主任，而不是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。 這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。 這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。刪去“也參加了學(xué)習(xí)” 例題引路 ?(3)我們向政府提意見是人民的責(zé)任。） 中途易轍 指一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句 。 “中國(guó)人民”這個(gè)主語(yǔ)沒有陳述的內(nèi)容，后面又換成了“革命”， 中途更換主語(yǔ)造成了結(jié)構(gòu)混亂。 當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)包圍了，殲滅了無(wú)數(shù)的匪軍。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來(lái)的，就連貫了。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”。 ? (“由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”句式雜糅，可以改為“由此發(fā)生窒息死亡事件” ) ? 4.【 高考試題四川卷 ? (結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“每人”前加“
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