論文寫作是一種修行-預覽頁
【正文】 從研究學科教學走向研究課程發(fā)展，從實施“以考代管”走向研究質(zhì)量監(jiān)測；教研員的專業(yè)發(fā)展應該成為專業(yè)的學習，聚焦課程、教學與評價，發(fā)展課程發(fā)展能力、專業(yè)服務能力與自我發(fā)展能力。 ?中英文關鍵詞應一一對應。 敘事、反思要入乎其內(nèi) ?母親的偷盜行為是事實，母親的無助和社會的冷漠這便是真實。 教育反思的幾個層次 ?對教學知識的反思 ?對教學技術的反思 ?對教學理念的反思 ?對教學倫理與社會意識形態(tài)維度上的反思 總結(jié)與提煉 :教學策略類論文 ?和反思類相比，這類論文要有效果，并不能只是停留在討論的層次上。屬于草根派。在高三的復習中，教師要強調(diào)“溫故”而“知新”，尤其強調(diào)在高三復習中再從舊知識引發(fā)新思考，進一步提升學生的思維能力以及完善其解題技巧。 教學策略類論文二 ?這類論文一般分為兩部分，第一部分是闡述理論，第二部分以一個具體教學實例來闡述。從非連續(xù)性文本概念的出處、類型、閱讀目的、課程資源及閱讀教學策略幾個方面進行考察，論述非連續(xù)性文本與現(xiàn)實生活的密切關系，得出“生活化”是此類文本閱讀與教學的核心理念。 一、研究意義 ? ?例視頻資源的開發(fā)與設計 本項目的研究現(xiàn)狀 ?地理微型課例視頻資源開發(fā)與設計的研究現(xiàn)狀與分析 ?地理微型視頻課例資源建設的研究述評 本項目的總體框架和基本內(nèi)容，擬突破的重點、擬解決的關鍵問題及主要創(chuàng)新之處 ?目標分類理論下微課的設計與開發(fā) 項目的研究方法、技術路線及研究計劃 ?（弗蘭德課堂分析法）在地理微型課例視頻資源開發(fā)與設計中的應用 ?資源研究中的意義及使用 ?究計劃的設置與實施 ?體的建設（這部分是談研究分工那部分。 ? 對改進課程設置的貢獻作用； ? 對改進教材質(zhì)量的貢獻作用； ? 對改進教學方法的貢獻作用； ? 對改進教學管理的貢獻作用。 資料難度： ? 資料搜集難度； ? 資料處理難度。 ? 人大“復印報刊資料”、 《 新華文摘 》 、 《 中國社會科學文摘 》 、 《高等學校文科學術文摘 》 ：全文轉(zhuǎn)載，文摘轉(zhuǎn)載； ? 其他期刊或文摘（ 《 素質(zhì)教育大參考 》 、 《 教師博覽 》 、 《 教育文摘周報 》 等）：全文轉(zhuǎn)載，文摘轉(zhuǎn)載。 發(fā)表載體,30%被轉(zhuǎn)載情況,35%獲獎情況, 15%課題立項, 20%同行評議輔助指標權重分配 評價標準 指標內(nèi)涵 具體說明 選題 選題是否旨在提高學校教學質(zhì)量 ? 選題是否是學校教學發(fā)展的必要； ? 學校的軟硬件條件是否可以保證選題的完成； ? 個人的研究能力能不能完成選題； ? 選題是否建立在已有成果的基礎上； ? 是否結(jié)合具體的教學情境。 倫理 論文寫作的過程中是否做到尊重、責任、民主、公開 計劃性： ? 研究的時間計劃； ? 后續(xù)研究的
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