【正文】 ............ （ 10） 四、大學(xué)生就業(yè)難突破的路徑分析 .............................................................................. （ 11） （一）畢業(yè)生妥善處理自身及家庭因素的影響 ................................................... （ 11） 大學(xué)生要樹立主動(dòng)意識(shí)，努力提高自身素質(zhì) .............................................. （ 11） 畢 業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，走多元化的就業(yè)道路 .............................................. （ 11） （ 二）協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) ................................................................... （ 12） （三）高等教育和市場需求緊密對(duì)接 ................................................................... （ 12） 高校專業(yè)設(shè)置及招生應(yīng)密切關(guān)注市場需求的變化 ...................................... （ 12） 高等院校應(yīng)準(zhǔn)確定位 ,努力實(shí)現(xiàn)與市場需求的有 效對(duì)接 ............................. （ 12） 以就業(yè)為導(dǎo)向 ,加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng) ............................................. （ 13） 結(jié)束語 .............................................................................................................................. （ 14） 參考文獻(xiàn) .......................................................................................................................... （ 15） 致謝 1 論甘肅高校畢業(yè)生就業(yè)問題 一、引言 大學(xué)生作為推動(dòng) 國家發(fā)展的重要力量其就業(yè)問題愈來愈受關(guān)注，由于現(xiàn)實(shí)性和緊迫性 ，國家有必要采取益于大學(xué)生就業(yè)的策略，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)社 會(huì)問題。根據(jù)教育部對(duì)全國 30 個(gè)省份高校畢業(yè)生供需比的統(tǒng)計(jì)， 2020年 為 1∶ ，2020 年為 1∶ ，需求相對(duì)有所下 降。這份報(bào)告指出，在今后 10 年還需要再創(chuàng) 2 造 4 億工作機(jī)會(huì)，方能吸收每年進(jìn)入市場的 4000 萬新勞動(dòng)力 ， 年輕人將繼續(xù)成為就業(yè)危機(jī)受害最深的一個(gè)群體， 并且短期內(nèi)沒有 改觀。截止 9 月底數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年企業(yè)校園招聘計(jì)劃總量和招聘 崗位數(shù)量僅為去年的 80%左右。由于就業(yè)渠道單一，就業(yè)崗位不足，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)困難多、壓力大。通告統(tǒng)計(jì)數(shù)字截止 2020 年 12 月 31 日。從整體看，部屬院校、省部共建院校的就業(yè)情況好于其他普通本科院校，示范性高職院校就業(yè)率高于普通高職院校。地域選擇上 ， 廣大高校畢業(yè)生目光依然將目光聚焦在中心城市 。另一方面，一些學(xué)生由于從小缺乏關(guān)愛，產(chǎn)生自卑心理，喜歡依賴家人和朋友解決問題，甚至沒有勇氣去應(yīng)聘。但是由于社會(huì)傳統(tǒng)求穩(wěn)的觀念和高校創(chuàng)業(yè)教育開展得不夠充分，我國每年進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的 畢業(yè)生僅占就業(yè)人數(shù)的 1%。他 們中的一部分在大學(xué)期間依然沒有改變，經(jīng)常逃課、上網(wǎng)，從而掛科 ，不參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉自己的能力、積累經(jīng)驗(yàn)，缺乏必要的就業(yè)準(zhǔn)備。 根據(jù)以往學(xué)者的研究，父母按教育類型大致可分為以下幾種：民主型、專制型、溺愛型和忽視型。 ④ 忽視型的父母，對(duì)孩子采取放任的態(tài)度，他們對(duì)孩子沒有明確要求，很少與孩子一起活動(dòng)，甚至可能對(duì)孩子置之不理；忽視型父母主要圍繞自己的需要興趣來建設(shè)家庭。 家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響還與家庭經(jīng)濟(jì)情況有關(guān)。但以上分析并不是絕對(duì)的，家庭經(jīng)濟(jì)情況僅是影響大學(xué)生擇業(yè)的眾多因素之一。 高等教育發(fā)展的規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)必須與市場經(jīng)濟(jì)需求相適應(yīng) 。這種運(yùn)行機(jī)制對(duì)一般的商品生產(chǎn)而言 ,可以做到及時(shí)調(diào)節(jié)資源優(yōu)化配置 、 發(fā)展生產(chǎn)和提高效益。從市場需求看 ,某些專業(yè)是“冷”專業(yè) ,需求并不旺盛 ,但它可能是服務(wù)于全社會(huì)的長遠(yuǎn)利益和特殊利益 ,如基礎(chǔ)學(xué)科教育 ,面向艱苦行業(yè)和 西部 邊遠(yuǎn)地區(qū)的專業(yè)教育等。 高等教育對(duì)社會(huì)需求具有雙重價(jià)值取向 市場需求是多種多樣、千變?nèi)f化的 ,高等教育不應(yīng)該也不可能一一適應(yīng)并滿足所有的市場需求 。 （一） 畢業(yè)生妥善處理自身及家庭因素的影響 大學(xué)生要樹立主動(dòng)意識(shí)，努力提高自身素質(zhì) 為了提高自己的綜合競爭力，在畢業(yè)時(shí)找到理想工作，大學(xué)生要努力做到以下四點(diǎn)：第一，努力學(xué)習(xí) 理論知識(shí)，掌握基本的學(xué)科理論體系。 畢業(yè)生 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，走多元化的就業(yè)道路 在當(dāng)前就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，畢業(yè)生必須解放思想，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，走多元化的就業(yè)道路。大學(xué)生要認(rèn)清自己，調(diào)整好就業(yè)心理，打破一步到位、從一而終的舊的擇業(yè)觀，通過在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步找到 滿意的工作。對(duì)國家來說，這些地方更需要優(yōu)秀的畢業(yè)生帶來最新的思想和智慧，對(duì)個(gè)人 12 來說，農(nóng)村和基層有著更為廣闊的天地，更有利于個(gè)人聰明才智的發(fā)揮。 （三） 高等教育和市場需求 緊密對(duì)接 高校專業(yè)設(shè)置及招生應(yīng)密切關(guān)注市場需求的變化 專業(yè)設(shè)置及招生是影響高校生存發(fā)展的首要問題 ,專業(yè)設(shè)置及招生必須密切關(guān)注市場需求的變化 ,這是高等教育工作者的共識(shí)。只有做到這一點(diǎn) ,高校才能健康、可持續(xù)發(fā)展。高等職業(yè)技術(shù)教育側(cè)重于應(yīng)用性知識(shí)和專業(yè)技能教育 ,突出學(xué)生的操作技能培養(yǎng)。 以就業(yè)為導(dǎo)向 ,加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng) 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最為重要的構(gòu)成部分 ,是用人單位格外看重且重點(diǎn)考察的專業(yè)素質(zhì) ,因而成為大學(xué)畢業(yè)生核心競爭力的集中體現(xiàn)。 14 結(jié)束語 大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，國家應(yīng)高度重視大學(xué)生就業(yè)，從政策上給予必要的促進(jìn)和指導(dǎo)，并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以擴(kuò)大就業(yè)崗位供給，解決深層次的供求矛盾；同時(shí)高校和企業(yè)也應(yīng)加入，為大學(xué)生提供就業(yè)技能培訓(xùn)和指導(dǎo)，促進(jìn)大 學(xué)生就業(yè)；另外，畢業(yè)生自身要加強(qiáng)能力建設(shè)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。本次論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。 ” 就用這話作為這篇論文的一個(gè)結(jié)尾，也是 校園生活的 結(jié)束 ，更是新階段的開始！ 希望自己能夠繼續(xù)少年 時(shí)的夢想，永不放棄 ！