【正文】 部門注冊登記日期在其畢業(yè)后兩年以內(nèi)的，自其在工商部門登 記注冊之日起 3 年內(nèi)免交有關(guān)登記類、證照類和管理類的各項行政事業(yè)性收費。具體的政策包括：在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機構(gòu)登 記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的，可申請不超過 5 萬元的小額擔(dān)保貸款。在我國廣大的農(nóng)村基層，極為缺乏大學(xué)畢業(yè)生，一 些與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活相關(guān)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生尤其緊缺，例如農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、林學(xué)等專業(yè)。這就意味著，大學(xué)畢業(yè)生到基層工作有了一定程度的保障。三、正確認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)難是一個長期問題如前所述，大學(xué)生就業(yè)難這一問題具有長期性質(zhì)，需要花較長一段時間去調(diào)整并逐步 解決。例如上海市比較早地開 展了大學(xué)生見習(xí)制度，各用人單位以見習(xí)方式招收大學(xué)生，如果見習(xí)期間表現(xiàn)良好，很有 可能轉(zhuǎn)為正式員工。近日，上海市楊浦區(qū)向大學(xué)畢業(yè)生同時推出了 1000 個公共服務(wù) 見習(xí)崗位，吸引了大量在滬高校畢業(yè)生前往應(yīng)聘。要對當(dāng)前的就業(yè)形勢有一個充分的認(rèn)識，對自己求職過程中可能 遇到的各種結(jié)果有一個充分的思想準(zhǔn)備，特別是對于自己所學(xué)專業(yè)與社會需求之間的差距 要有充分認(rèn)識。第二篇：大學(xué)生就業(yè)問題論文一、大學(xué)生就業(yè)難的原因,供給與需求矛盾突出。其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會的能力差,難以符合用人單位的要求另外,大學(xué)生在擇業(yè)時,缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實踐的傾向。,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。如愛崗敬業(yè)、敢于吃苦、誠實守信等。本專業(yè)的基本理論和方法，技能，運用這些知識指導(dǎo)實踐的能力、學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的新知識新技術(shù)的能力等。二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。其二,加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。第三篇：2013大學(xué)生就業(yè)問題論文大學(xué)生就業(yè)問題近年來,隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。依稀記得在我們兒時大學(xué)生是多么的“稀有”,哪家要是有個大學(xué)生那是多么光榮，意味著將來有“鐵飯碗”。造成“高不成低不就”的狀況。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)之余或寒暑假可以找兼職，還有畢業(yè)的實習(xí)時間，學(xué)生都可以充分利用起來。二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析 (1)畢業(yè)生供需矛盾加劇。(2)就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變與就業(yè)市場不完善。從總量上看，我們的大學(xué)畢業(yè)生并不算多，還不能滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。(1)盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，人才高消費現(xiàn)象嚴(yán)重。有的單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗，明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生。(1)過高的就業(yè)期望值和落后的擇業(yè)觀與現(xiàn)實的需求反差太大。當(dāng)今社會需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才，企業(yè)希望所招收的大學(xué)畢業(yè)不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和社交能力。(2)大學(xué)生自身做出調(diào)整和努力。政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持政府部門鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。四、大學(xué)生就業(yè)能力提升與就業(yè)規(guī)劃 在專業(yè)能力方面，以敬業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守為代表的態(tài)度型資產(chǎn)是大學(xué)生專業(yè)能力中的關(guān)鍵，以解決問題能力為代表的知識技能型資產(chǎn)是專業(yè)能力的基石。五、總結(jié)大學(xué)生就業(yè)受到全社會的關(guān)注，作為大學(xué)生自身的我們更應(yīng)該培養(yǎng)自己的綜合實力，確立就業(yè)目標(biāo)和方向，樹立良好的就業(yè)心態(tài)，積極就業(yè)，因為就業(yè)是我們自己的就業(yè)，就業(yè)能否成功關(guān)鍵取決于自己。大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職 業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其三。場辦學(xué)。擴招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。員進行專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會的能力差,難以符合用人單位的要求。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙，其次是用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè) 制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人 需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊 重知識、尊重人才”的政策。許抓住重點人群，提供更完善的公共就業(yè)服務(wù)，實施更有針對性的積極就多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒業(yè)政策。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到每個學(xué)生的前途，還直接影響到我國高等教育的發(fā)展，更是關(guān)系到我國社會人力資源和經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的一件 大事。據(jù) 教育部對部分高校畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查，％，％％的人選擇內(nèi)地省會和中小城市，至于鄉(xiāng) 鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)幾乎沒有人愿意去。但廣大 學(xué)生及家長對畢業(yè)生就業(yè)的理解還是停留在十幾年前精英教育階段的觀念上，認(rèn)為只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著就是“精英”，一定的有一個體面的工作。（3）高學(xué)歷就有高就業(yè)能力。高等教育是學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育，既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。失業(yè)是一個社會問題，主要與一個國家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國家經(jīng)濟政策 失調(diào)有關(guān)。在社會就業(yè)市場的吸納能力沒有相應(yīng)增長的背景下，我國高校大規(guī)模擴 招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。其次，高?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保 障。：觀念與時俱進，服務(wù)實在周到我國社會對大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著巨大的需求。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。（3）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。（4）高校應(yīng)加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。（5）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。目前，上海市已出臺了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試行方案，并首次設(shè)立了專門針對應(yīng) 屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃包括入門培訓(xùn)、實務(wù)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、個性化輔導(dǎo)和開業(yè)跟蹤扶持。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學(xué)生“做老板”。