【正文】 效益的現代化特色高職院校，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質技能型專門人才，為區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展服務。 服務面向定位：立足隨州，面向湖北，培養(yǎng)適應地方經濟和社會發(fā)展需要的高素質技能型勞動者。學院辦學思路正確，發(fā)展戰(zhàn)略科學，領導執(zhí)行力增強。 創(chuàng)新了辦學模式 根據社會發(fā)展和人才市場需求狀況，不斷調整辦學指導思想，理清發(fā)展思路。 健全機構，深入研究 學院領導充分認識教育思想觀念更新在人才培養(yǎng)工作中的先導作用，高度重視高職高專教育思想觀念的學習研究，學院成立了高職高專教育研究機構，配置了專職人員。全院教職工 認真學習貫徹教育部關于?產學結合是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路?的重要思想，探索出了?依托行業(yè)優(yōu)勢，走產學結合的發(fā)展路子?的產學結合模式和運行機制，促進了全院教師的教育思想觀念從傳統(tǒng)教育型向職業(yè)教育型的轉變。積極推行課程改革，通過專家講座、教師規(guī)范課競賽等活動，穩(wěn)步推進新時期高職教育教學改革，夯實了專業(yè)建設、課程建設、教學團隊建設、教材建設、實訓基地建設、評價機制建設，為社會發(fā)展服務。 1． 1． 3 教學中心地位 突出了教學中心地位，各項政策規(guī)定向教學、教師傾斜力度增大。學院領導都來自教學第 一線，院長親自帶課，講示范課，并經常深入課堂，和教師一道探討教學改革。 學院領導實行系部工作聯系制，分工協(xié)作各負其責。教務處對各系部反映的辦公設施設備、課時津貼和各類補助等問題，積極解決，盡量為教師爭取；人事處為教師職稱評定出謀劃策，到各個職稱評審部門聯絡，確保了教師職稱的正常晉升；財務處按時發(fā)放教師的工資及各類津貼，在資金非常緊張的情況下，沒有延誤教師待遇的按期兌現 ；后勤處盡力改善教師辦公環(huán)境，添置教學儀器設備，努力為教師謀福利，讓教師工作安心、開心，后勤服務公司想學生之所想，急學生之所急，積極營造健康的寢室文化、飲食服務文化。學院在確保教學中心地位的同時，廣泛開展教師師德、師風教育，對教師進行《高校教育學》《高校教育心理學》《高校教師職業(yè)道德》《高校政策法規(guī)》等內容的全員培訓。學院現有各級各類教學科學研究立項 45項，其中省級科研立項 9項， 1項獲湖北省重大科研成果獎， 5項獲地市級獎勵，為學院的發(fā)展奠定了堅實的理論基礎。學院自評得分 1=。 為了保證企 業(yè)和用人單位與學院教育教學的有機結合，將產學合作落到實處，學院出臺了《隨州職業(yè)技術學院關于全面落實產學研結合人才培養(yǎng)模式的通知》，確立了全面落實產學研人才培養(yǎng)模式的指導思想：認真貫徹落實黨的教育方針，以教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高【 2020】 16 號）為指導，以 培養(yǎng)高素質技能型人才為目標，充分發(fā)揮我院地方政府投資辦學的優(yōu)勢，做到統(tǒng)籌規(guī)劃、重點建設和普及相結合，積極探索和實踐多種形式的產學結合的人才培養(yǎng)模式。 學院 主動邀請有關行業(yè)的專家學者、高管人員、能工巧匠組建各專業(yè)建設委員會，聽取他們的意見和建議，及時調整人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、實訓基地建設等方案，加強了學院人才培養(yǎng)工作的針對性，推動了學院教學改革的不斷發(fā)展和教學質量的逐步提高。 優(yōu)化師資隊伍，提高師資質量。許多教師都能以企業(yè)真實 的生產工藝、情景、案例為內容進行項目教學，一大批教師成為動手能力強、綜合素質高的雙師素質人才。教學中的階段性生產見習、頂崗實習、畢業(yè)實習均在這些單位完成，為培養(yǎng)適銷對路的高技能人才發(fā)揮了重要作用。 2020年，學院提出?產學合作，以產促學?的產學結合建設理念，并在機電工程系機械制造類專業(yè)實踐成功，現已進一步發(fā)展為?校企深度交融，工學有機結合?的人才培養(yǎng)模式，努力建立全方位、深層次、緊密型、長期性的校企合作關系，并推廣于學院其他重點專業(yè)。把實習實訓放在全真環(huán)境中，使學生學習與未來工作崗位實現無縫銜 接。其次，請湖北大力汽車公司、波導公司相關部門的 同志到學院參觀，召開學生座談會，向學生宣傳大力公司、波導公司。為了充分體現就業(yè)導向，凡愿到湖北大力汽車公司、波導公司就業(yè)的同學，都可申請參加培訓學習，考核合格，擇優(yōu)錄用。 2．師資隊伍建設 2． 1 結構 2． 1． 1 學生與教師比例 生師比達到《普通高等學?；巨k學條件指標》優(yōu)秀標準，自評得分 =。學院自評得分 =。 專業(yè)課和專業(yè)基礎課中具有雙師素質的專任教師 144人，占專任教師總數的 %。 兼職教師均為與專業(yè)相適應的生產、管理、服務一線且具有較強的基礎理論功底和實踐經驗的人員 ,教學效果好 專業(yè)課與實踐指導教師共 305人，兼職教師占專業(yè)課與實踐指導教師的 ％。 制定了教師質量評價標準 為加強師資隊伍建設，提高教師整體素質，學校制定了一系列激勵教師成長的文件，對教師質量從師德、教學業(yè)績、科研成果等方面進行評價，教師的師德、學歷、教學水平、社會實踐鍛煉、科研能力等方面得到大面積提升。在全院形成了愛崗敬業(yè)、教書育人、嚴謹治教、文明治教的風氣。近五年來，我院共計投入 30余萬元，先后選送 20多名教師赴國內重點高校在職攻讀碩士學位。學院先后選派了中青年教師 44人次參加進修培訓、學術研討， 提高了教師綜合素質和教學能力。 （ 5）引智工程。 （ 6）?三師?（合格教師、優(yōu)秀教師、教學名師）工程。建立兼職教師人才庫，統(tǒng)籌人才資源，提高了資源的利用率。 強化了制度建設，規(guī)范了教學行為 為了加強師資隊伍建設 ,學院建立了提高教師隊伍質量的保障機制 ,相繼出臺了《隨州職業(yè)技術學院關于開展教學改革與質量工程建設的實施意見》《隨州職業(yè)技術學院教師教學工作規(guī)范》《隨州職業(yè)技術學院引進高層次人才暫行規(guī)定》《隨州職業(yè)技術學院教職工學歷進修和業(yè)務培訓規(guī)定》《隨州職業(yè)技術學院外聘教師管理暫行規(guī)定》《隨州職業(yè)技術學院關于對青 年教師實行指導制的實施辦法》《隨州職業(yè)技術學院專業(yè)帶頭人、骨干教師、 雙師素質教師評選及管理辦法》《隨州職業(yè)技術學院教育科研工作獎勵條例》等多種政策和規(guī)定。同時，學院領導定期聽取教務處和各部門教學工作的情況匯報，對階段性的教學和教改實施情況 做出總結部署，不斷解決教學及其改革中存在的困難和問題。近幾年，教師的學歷提升、職稱晉升提 高幅度大，整體素質較高，平均年齡低，教師發(fā)展?jié)摿Υ?，前景美好? 質量評價 體系由過程評價和結果測試兩個部分組成。期中檢查主要采取聽課、檢查 教案、抽查作業(yè) 或實驗實訓報告、查閱教學日志、召開師生代表座談會等形式，全面檢查任課教師的教學態(tài)度、教學內容與方法、教學環(huán)節(jié)、學識水平、工作業(yè)績和教學效果等。 （ 1）總量目標 根據《隨州職業(yè)技術院?十一五?發(fā)展規(guī)劃》，到 2020年，全日制在校學生人數將達到 7000人。 表三：職稱結構規(guī)劃目標（暫含高級 講師）一覽表 年份 高級職稱 中級職稱 初級職稱 教師數 人數 比例（％） 人數 比例（％） 人數 比例（％） 2020 149 ％ 169 ％ 109 ％ 437 2020 180 ％ 195 ％ 125 ％ 500 2020 203 ％ 220 ％ 140 ％ 563 2020 225 ％ 244 ％ 156 ％ 625 ② ?雙師?素質教師結構 根據《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》（教 高廳〔 2020〕 16 號）中?專業(yè)基礎課專業(yè)課教師中?雙師?素質教師比例達到 70％以上?為優(yōu)秀等級的規(guī)定。在經費非常緊張的情況下，多渠道籌措資金（引資、融資、貸款等），確保教學需要，加快教學基礎設施建設步伐。 學院占地面積 1321畝，生均占地面積 ，建筑面積 20萬平方米，其中教學行政用房 ，生均教學行政用房 21． 13平方米 ，體育館 15000平方米，室內溜冰場 2020平方米，學生公寓 ，學生食堂 平方米，行政樓 4154平方米， 有 多媒體教室 33間、總容量 3396座；語音室 8 間，座位數 504 座；教學用計算機 1072臺； 實驗實訓室 57個，生產性實訓基地 9個 。 實訓設備情況 學校十分重視 實習實訓 條件的改善 ，注重 與現代生產密切相聯，為保證實習實訓與企業(yè)一線的零距離對接，學校不斷加大投入， 實習、實訓 儀器 設備總額達 ，生均儀器設備值為 元。 計算機裝備狀況 學院建有覆蓋整個校園教育教學和后勤各部門的校園網，并建有學校網站，有獨立的域名。學院自評得 =。 學院 圖書 館內有數據信息點 26個，學生檢索終端 12個，實現了管理手段現代化。圖書室、閱覽室做到定時開架借閱，電子閱覽室定時開放，圖書管理員對流通情況能及時進行 分析，及時為教學提供有效信息。學院自評得分 =。學院自評得分 =。園區(qū)的功能定位是：?五位一體?，即融教學、生產、培訓、鑒 定、研發(fā)于一體。 為加強校企深度融合，推動辦學模式的改革與創(chuàng)新，促進學生實習、實訓、頂崗實習、教師和企業(yè)員工的互派、教師的社會實踐等教學活動的有效開展，學院與 65個單位建立了長期穩(wěn)定的合作關系，簽定了合作協(xié)議，建立了前景遠大互惠互利的校外實訓基地。鑒定站有正式的管理機構、 規(guī)范的管理文件、專職的管理人員，每年定期對學生進行職業(yè)技能鑒定和開展社會培訓活動。學院自籌經費的能力較強，能基本滿足事業(yè)發(fā)展的需要。 同時，學院千方百計籌措資金，用于教學儀器設備的添置和學生宿舍、食堂等生 活用房建設，學院基礎設施建設已完全達標。 2020 年學院進一步加大了教學經費的投入力度，其中 1— 6月投入教學經費達 640萬元，為學院辦學水平的提高和教學改革的穩(wěn)步推進奠定了堅實的基礎。 學院建立健全了專業(yè)建設與改革工作運行機制，根據行業(yè)和地方經濟建設與社會發(fā)展的需要，成立了專業(yè)建設委員會，參與人才培養(yǎng)方案的論證、實施和監(jiān)督工作，制定了適合高職發(fā)展的《隨州技術學院專業(yè)建設規(guī)劃》。建立以汽車類、旅游管理、護理、應用電子技術、服裝設計、建筑工程技術等重點專 業(yè)為龍頭，相關專業(yè)為支撐的六大專業(yè)群。 在專業(yè)設置上，學院適應社會和區(qū)域經濟發(fā)展的需要，積極改造老專業(yè)，做到?三個同步?：專業(yè)開發(fā)與市場同步，專業(yè)改造與知識更新同步，專業(yè)設置與區(qū)域經濟發(fā)展同步。 提出了制定教學計劃的原則 為適應高職教育由規(guī)模擴展轉向注重內涵建設的調整，我院迅速出臺了《關于制定教學計劃的原則意見（試行）》，提出制定教學計劃的七項原則：全面發(fā)展原則、市場原則、?必需夠用?原則、?彈性?原則、差異性原則、匹 配原則、規(guī)范原則。按照學院培養(yǎng)目標和?能力本位＋綜合素質?的人才培養(yǎng)要求，確定了各專業(yè)人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)計劃，并在 2020年新生正式實行。學院自評得分 =。 試點專業(yè)階段性成果 （ 1）確立了高技能型人才培養(yǎng)目標，強化了畢業(yè)生的適應能力。在基礎理論教學中堅持以應用為目的，突出了知識結構和課程體系的整體優(yōu)化，加強了素質教育和能力培養(yǎng)，鼓勵學生個性發(fā)展。 4． 2 課程 4． 2． 1 教學內容與課程體系改革 能以應用為主旨和特征構建教學內容和課程體系，改革有總體思路、具體計劃和配套措施，能夠反映當前社會技術先進水平和職業(yè)崗位資格要求，有創(chuàng)新特色，并有顯著效果。課程建設的指導思想：堅持高等職業(yè)教育的辦學方向，以科學發(fā)展觀為指導，以現代 人才觀和課程觀為依據，以素質教育為基礎，以能力培養(yǎng)為本位，以改革為動力，全面審視各專業(yè)的課程設置與建設目標，通過增刪整合、 綜合開發(fā)、探索創(chuàng)新等方式和手段，優(yōu)化課程體系和內容體系，提高專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質量。打破專業(yè)與專業(yè)之間的?墻壁?，實行彈性學分制改革，打破學校與企業(yè)之間的?墻壁?，深入開展社會調研，各專業(yè)根據學生就業(yè)崗位和發(fā)展崗位設立的專業(yè)培養(yǎng)目標更 加符合社會需求；打破課程與課程之間的?墻壁?，根據職業(yè)崗位要求整合課程，不斷深化課程體系、教學內容的改革。 4． 2． 2 教材建設 重視自身教材建設，能優(yōu)先選用省部級以上獲獎的高職高專教材和能夠反映先進技術發(fā)展水平、特色鮮明，并能夠滿足高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標要求的教材，有一定數量較高水平的自編特色教材，選用近三年出版的高 職高專教材面＞ 60%。 教材建設的指導思想是：以?三個面向?（面向現代化、面向世界、面向未來）為指導，以深化課程體系和教學內容改革、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力、全面提高教學質量為重點。五年內計劃編寫并出版自編教材 10—— 20部，力爭 1—— 3 部教材獲省部級及國家級優(yōu)秀教材。近幾年，學院教職工與行業(yè)企業(yè)或其它院校合作，先后公開出版主編（參編）教材 38部，自編特色教材 10余部。重視教學過程的實踐性、開放性、職業(yè)性，以實踐訓練課為主線、重視教學過程中的實驗、實訓、實習三個關鍵環(huán)節(jié)，探索課堂教學與實習地點一體化，學習環(huán)境企業(yè)化。市場營銷專業(yè)通過提供仿真的談判環(huán)境，讓學生在分析問題中獨立作出判斷和決策；商務英語專業(yè)通過外教和多媒體語音室，模擬真實的英語環(huán)境，對學生進行英語訓練；機電工程系、信息系、醫(yī)護系，教師在學生學習概念和原理時，不直接提示這種概念和原理，而是給學生一些事例和問題，讓他們 在見習、實習、和練習中發(fā)現問題，結合教師的講授，掌握概念和原理。必修實踐實訓課開出率達到 100%，全部由符合要求的指導教師上課，每個專業(yè)均有綜合性實踐訓練課。 各系每學期都有與教學計劃配套的實訓計劃和課表，加強了對實踐指導教師的指導和培訓，實訓課開出率達到 1