麥可思教學(xué)質(zhì)量管理平臺簡介-預(yù)覽頁
【正文】 面質(zhì)量監(jiān)控； 評價(jià)主體 多元化 ， 讓 學(xué)生、任課教師、管理人 員、教學(xué)督導(dǎo)及其他觀摩教師都可以 成為評價(jià)人 。 本平臺 為學(xué)校評課 、 評 教師 、評學(xué)生 等 提供 了 一個 專業(yè)化 、 系統(tǒng)化 的 平臺， 減少學(xué)校 在評價(jià)過程 耗費(fèi) 的 時(shí)間和 精力， 幫助 學(xué)校 教學(xué)改進(jìn) 。 Cohen（ 1980）對 17 項(xiàng)實(shí)證研究進(jìn)行了綜述分析，通過比較即時(shí)評價(jià)結(jié)果和期末 評價(jià)結(jié)果發(fā)現(xiàn)即時(shí)評價(jià)對教學(xué)的提升有著顯著的正相關(guān)關(guān)系。 教學(xué)評價(jià)中應(yīng)該收集來自學(xué)生的反饋，因?yàn)閷W(xué)生是整個教學(xué)過程親身感受者和直接受益者，對教師“教”的方法與內(nèi)容、課程的具體設(shè)置、自己“學(xué)”的質(zhì)量最有發(fā)言權(quán) 。 多元化 的評價(jià)主體 更能反映教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)情況。 另外， 本平臺 可以對同一 課程類型的不同課程評價(jià)進(jìn)行排序， 將 結(jié)果 性評課 結(jié)果 作為 促進(jìn)學(xué)校 改善 課程設(shè)置 和 學(xué)生選課的重要依據(jù)。 當(dāng)然，用戶也可以創(chuàng)建空白問卷，完全自定義問卷。 麥可思為學(xué)校提供了多種經(jīng)過科學(xué)設(shè)計(jì)和多年實(shí)踐的問卷 模板庫，包括同行評價(jià)問卷庫、學(xué)生即時(shí)問卷庫和學(xué)生期末問卷庫。 另外， 本平臺 支持調(diào)查對象 （課程、教師、學(xué)生） 的 篩選 ，比如學(xué)校管理員可以選擇不同院系、專業(yè)或者課程的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有針對性地發(fā)送調(diào)查問卷 ， 提高效率、 減少工作量。 另外，用戶還可以很直觀地看到調(diào)查對象有哪些還未答題。 ” 本平臺 同樣支持評價(jià)結(jié)果的篩選，并 智能分析 解決方案， 作為學(xué)校決策的依據(jù)。怎么統(tǒng)一管理呢？ ” 本平臺 支持同行專家的統(tǒng)一管理。 圖 11 移動端答題界面 圖 12 統(tǒng)計(jì)報(bào)表
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