漢字書寫教學(xué)策略成效探討-以筆劃部首部件教學(xué)法及漢字故-預(yù)覽頁
【正文】 From : Sean Williamson 質(zhì)化分析 受試者在筆劃部首部件教學(xué)法及漢字故事記憶法二種漢字教學(xué)策略下，實(shí)驗(yàn)的六課 (筆劃部首部件教學(xué)法及漢字故事記憶法各測試三課 )的漢字書寫錯(cuò)誤平均數(shù)及平均錯(cuò)誤率： 教學(xué)策略 筆劃部首部件教學(xué)法 漢字故事記憶法 第一課 第二課 第三課 第一課 第二課 第三課 應(yīng)書寫漢字總數(shù) 12 10 27 63 27 31 漢字書寫錯(cuò)誤平均數(shù) 4 10 漢字書寫平均錯(cuò)誤率 問卷調(diào)查結(jié)果 ? 遵詢教師所教授的漢字筆劃順序書寫漢字的頻率為何？ ? 利用漢字的筆劃部首部件喚起記憶中的漢字的頻率為何？ 不曾或有時(shí) 偶爾 經(jīng)常 總是 0人 2人 5人 6人 不曾或有時(shí) 偶爾 經(jīng)常 總是 1人 5人 4人 3人 ? 利用課堂上所聽到的漢字故事幫助回憶漢字的頻率為何？ ? 利用自己編造的漢字故事來幫助回想漢字的頻率為何？ 不曾或有時(shí) 偶爾 經(jīng)常 總是 2人 7人 1人 4人 不曾或有時(shí) 偶爾 經(jīng)常 總是 3人 0人 7人 3人 ? 利用漢字拼音幫助回想漢字的頻率為何？ ? 利用漢字的英文意思幫助回想漢字的頻率為何？ ? 利用前後文語境來幫助回想漢字的頻率為何？ 不曾或有時(shí) 偶爾 經(jīng)常 總是 0人 1人 6人 6人 不曾或有時(shí) 偶爾 經(jīng)常 總是 0人 1人 7人 5人 不曾或有時(shí) 偶爾 經(jīng)常 總是 0人 7人 2人 4人 診斷 ? 回收的十三份問卷中，將「好」及「圖」的筆劃順序及漢字書寫正確的人數(shù)如下 「好」 (h?o, good) 「圖」 (t ? 漢字故事記憶法 – 優(yōu)點(diǎn)是能較快速記憶漢字組合部件和漢字的意思，但前提是學(xué)習(xí)者必須了解或清楚各部件的意思。, to recognize。 請(qǐng)多多指教！
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