英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 規(guī)律的學(xué)習(xí)，這是一種有意識(shí)的過(guò)程。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì) 福建師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 陳明達(dá) 英語(yǔ)課程的性質(zhì) 性質(zhì) :英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)技能，提高 語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力 的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素質(zhì)的過(guò)程。 習(xí)得 ——語(yǔ)言的自然習(xí)得是在意義層次上的自然交際中產(chǎn)生的，是一種下意識(shí)的過(guò)程。 當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用 多種形式來(lái)呈現(xiàn) 時(shí)，他們學(xué)得最好 。 當(dāng)學(xué)生 被鼓舞和信任 做重要事情時(shí)，他們學(xué)得最好 。 任務(wù)設(shè)計(jì)的原則 實(shí)踐性與情景性 鞏固性與發(fā)展性 層次性與趣味性 實(shí)效性與可操作性 任務(wù)活動(dòng)的實(shí)踐性 實(shí)踐性意味著教師在處理教材時(shí)，應(yīng)突出教材中所包含的實(shí)用成分，鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)與說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)中掌握相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的語(yǔ)言能力。 任務(wù)設(shè)計(jì) Where are you from? I am from … 小結(jié)一 實(shí)踐性要求任務(wù)活動(dòng)貼近生活，能夠有助于學(xué)生進(jìn)行交際。 建議：教師應(yīng)在有機(jī)會(huì)的情況下，有意識(shí)地對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行頻繁的復(fù)習(xí)。 可以借助語(yǔ)法知識(shí)對(duì)過(guò)去內(nèi)容進(jìn)行操練。 建議：可以在不增加難度的前提下進(jìn)行遷移，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又可以很好地解決許多教師提出的教材內(nèi)容不夠貼近當(dāng)?shù)厍闆r的問(wèn)題。 常見(jiàn)的層次分類 聽(tīng)說(shuō) ——讀寫，輸入 ——輸出 識(shí)記 ——運(yùn)用 ——交際 書(shū)本 ——課堂 ——生活 受控操練 —半受控操練 —自由操練 全班 —小組 —同桌 —個(gè)人 任務(wù)設(shè)計(jì)的趣味性 眾所周知，任務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)趣味性，但傳統(tǒng)理解的趣味性多為視覺(jué)刺激、聽(tīng)覺(jué)刺激等感官刺激上。 層次性側(cè)重的是認(rèn)知、學(xué)習(xí)的階段過(guò)程，更多考慮的是學(xué)生怎么學(xué)得輕松，怎么學(xué)能致用。 任務(wù)活動(dòng)的實(shí)效性 這個(gè)活動(dòng)的目的是什么？ 活動(dòng)的參與面廣嗎？ 有多少學(xué)生能得益于此活動(dòng)？ 有沒(méi)有更有效但卻更節(jié)省時(shí)間的替代選擇？ 任務(wù)活動(dòng)的可操作性 盡可能地預(yù)見(jiàn)任務(wù)開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。 案例分析 請(qǐng)記錄這位老師課堂設(shè)計(jì)的任務(wù)活動(dòng)； 請(qǐng)?jiān)u價(jià)這些任務(wù)活
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