【正文】 高中，是廣元市人民政府重點(diǎn)培育和扶持的中等職業(yè)學(xué)校 ，是 廣元職業(yè)教育集團(tuán) 的骨干成員單位 。 目前，學(xué)校 開3 設(shè)有 電子技術(shù)應(yīng)用 、 計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修 等 15 個(gè)專業(yè)，已建成電子技術(shù)應(yīng)用 、 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 兩個(gè) 省級(jí)重點(diǎn)專業(yè) ，是 廣元職業(yè)教育集團(tuán) 、 浙江嘉禾職業(yè)教育集團(tuán) 的骨干成員單位 。通過爭(zhēng)取財(cái)政資金、災(zāi)后重建和創(chuàng)新與企業(yè)的合作模式，建設(shè)了中央財(cái)政支持的電子電工實(shí)訓(xùn)基地、 7 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、 28 個(gè)實(shí)訓(xùn)室和 7 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地 ， 學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)條件在全市 同類學(xué)校 處于領(lǐng)先地位。近三年，有 1人參加出國(guó)培訓(xùn)，有 30 人 參加了省級(jí)和國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，有 10 名教師在省市級(jí)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有 2 人在省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中分別獲得一、二等獎(jiǎng)，教師在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表論文 40 余篇，有 4 名教師主編或參編職業(yè)教育教材，在校內(nèi)外大面積使用。 學(xué)校組織專業(yè)調(diào)研，由企業(yè)、行業(yè)參與制定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng) 目標(biāo)制定教學(xué) 實(shí)施 方案。 改革教學(xué)模式，按照生產(chǎn)實(shí)際實(shí)施教學(xué)過程，堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”。 學(xué)校為全體教師配備了筆記5 本電腦，廣泛 運(yùn) 用信息技術(shù)教學(xué)手段，如 多媒體輔助教學(xué) 、模擬仿真教學(xué)等形象地幫助學(xué)生理解專業(yè)理論知識(shí)，加強(qiáng)師生互動(dòng) ， 突出重點(diǎn)性和實(shí)效性，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。通過對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)知、應(yīng)會(huì)考核點(diǎn)分析， 理清考核點(diǎn) 與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系，整合教材內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn) 。 學(xué)校積極改革考核模式，做到教考分離，注重學(xué)歷教育課程考試與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合。 2020年四川省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽，學(xué)生尹強(qiáng)、胡秋林、徐聰獲“園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設(shè)”項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。 學(xué)校建立了涵蓋招生就業(yè)、教育教學(xué)常規(guī)管理、資產(chǎn)管理、賬務(wù)管理、教職工考核等方面的制度， 實(shí)現(xiàn)了崗位目標(biāo)管理。 第二部分 建設(shè)目標(biāo)與思路 一、 指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng) ，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 二、 基本思路 工作思路 ：圍繞建設(shè)國(guó)家級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范 學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持高端引領(lǐng)、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展，重點(diǎn)建設(shè)以汽車運(yùn)用與維修、 服裝設(shè)計(jì)與工藝、機(jī)械加工技術(shù) 專業(yè)為重點(diǎn)的專業(yè) 群 ；進(jìn)一步深化以校企合作、工學(xué)結(jié)合為核心的人才培養(yǎng)模式和一體化課程體系改革，不斷提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和國(guó)際視野的一體化師資隊(duì)伍；提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。在示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)管理上，以“分級(jí)管理、責(zé)任到人”為原則開展實(shí)施，全面落實(shí)本方案提出的各項(xiàng)目標(biāo)。進(jìn)一步 優(yōu)化升級(jí) 實(shí)訓(xùn)設(shè)施，建立融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、生產(chǎn)開發(fā)于一體的教學(xué)、實(shí)訓(xùn) 基地 。 到 2020 年，將學(xué)校建設(shè)成為全國(guó)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，在 中等職業(yè)學(xué)校 中9 發(fā)揮發(fā)展示范、改革示范、管理示范的骨干 、 引領(lǐng)、輻射 、帶動(dòng)作用 。 現(xiàn)有 汽車維修行業(yè)從業(yè)人員大多數(shù)文化程度不高 ,熟練掌握現(xiàn)代汽車新技術(shù)的高級(jí)維修技術(shù)人才更是微乎其微 ， 汽車運(yùn)用技術(shù)人員嚴(yán)重缺乏 ，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊 。 通過建設(shè)，使師資水平得 到大幅度提高，探索校企崗位輪換、職業(yè)能力遞進(jìn)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；重構(gòu)新模式下的課程體系，建立完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系。使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)很好與工作實(shí)際結(jié)合。學(xué)校派駐輔導(dǎo)老師進(jìn)工廠，一方面負(fù)責(zé)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，另一方面結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)提高 業(yè)務(wù)水平 ，爭(zhēng)取獲得企業(yè)的 相關(guān)技 能證書或職業(yè)資格證書，發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)，替工廠解決實(shí)際 生產(chǎn)問題 。參照國(guó)家汽車維修工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)根據(jù)汽車維修服務(wù)工作過程需要的計(jì)劃制定、工作組織、實(shí)施和維修質(zhì)量檢查評(píng)估要求，按照調(diào)研、能力分析、確定 任務(wù) 、開發(fā)學(xué)習(xí)情境的技術(shù)路線，將職 業(yè)能力要求進(jìn)行整合，開發(fā)出 適合本專業(yè)技能教學(xué)的項(xiàng)目 。 在基于工作過程課程體系 建設(shè) 以及具體學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)中，將學(xué)生的 職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo) 養(yǎng)成 作為其內(nèi)容之一，貫穿于專業(yè)教學(xué)課程體系中。 針對(duì)教師的專業(yè)特長(zhǎng)，明確每個(gè)教師的發(fā)展方向，做到課程相對(duì)固定，發(fā)展專項(xiàng)明確 ， 定向培養(yǎng)。 聘請(qǐng) 有 3 年以上 企業(yè) 工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的 高技能 人才 和企業(yè)專家 4 人，建成一支穩(wěn)定的能適應(yīng)教學(xué)需要、有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力、責(zé)任心強(qiáng)的兼職教師 隊(duì)伍。 五、資金預(yù)算 建設(shè)項(xiàng)目總投資 440 萬元，其中中央專項(xiàng)投資 400 萬元，學(xué)校自籌 10 萬元、其他渠道籌措 30 萬元。 加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的過程管理，并做好定期的檢驗(yàn)與督查工作。 機(jī)械電子業(yè)是廣元市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的骨干產(chǎn)業(yè)之一，以 081 集團(tuán)為龍頭的市內(nèi)大型機(jī)械電子企業(yè)是國(guó)家老三線建設(shè)時(shí)期布局的軍工企業(yè)，集團(tuán)以裝備制造業(yè)為核心，積極發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)。積極探索工學(xué)結(jié)合的新教學(xué)模式， 形成以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、技能模塊化教學(xué)為主體的教學(xué)模式， 全面推行一體化教學(xué)，根據(jù)企業(yè)的崗位能力要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的零距離接軌，拓展學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)化、升級(jí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ，增強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)服務(wù)及生產(chǎn)加工能力，打造川北地區(qū)先進(jìn)制造加工技術(shù)人才的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。堅(jiān)持以 育人為根本， 以 培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)， 通過 基于工作 過程 課程 體系建設(shè) 創(chuàng)新教學(xué)模式，積極探索工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式 。 （二）深化課程體系、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式的改革 17 按照基于工作過程的課程建設(shè)思路，完成涵蓋課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)進(jìn)度、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果等內(nèi)容的專業(yè) 主干 課程教學(xué)大綱 、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱 建設(shè)。 大力推行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué) 效果 。建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有 關(guān)社會(huì)組織等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制，針對(duì)崗位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料 。 培養(yǎng) 12 名專業(yè)帶頭人， 使其具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、精湛的實(shí)踐操作技能 及較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，能帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展教學(xué)改革和課程開發(fā)，在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭作用。建成一支穩(wěn)定的能適應(yīng)教學(xué)需要、有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力、責(zé)任心強(qiáng)的兼職教師隊(duì)伍。對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要加強(qiáng)教學(xué)能力培訓(xùn)、考核，專任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要掌握基地 2個(gè)以上崗位的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的工藝流程、生產(chǎn)管理、設(shè)備維護(hù)、產(chǎn)品檢驗(yàn)等一系列過程，形成一支教學(xué)水平高、技術(shù)能力強(qiáng)、熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、年齡結(jié)構(gòu)合理的專任實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)。 建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，嚴(yán)格審核、論證專業(yè)建設(shè)方案，在技術(shù)上保證落實(shí)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的建設(shè)內(nèi)容。經(jīng)過 60 余年的發(fā)展，有規(guī)模以上紡織企業(yè) 11戶。 服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè) 是我 校的 長(zhǎng)線骨干 專業(yè) ，在廣元市同類學(xué)校中開辦最早、連續(xù)辦學(xué)時(shí)間最長(zhǎng)，是廣元市重點(diǎn)專業(yè)， 急需重點(diǎn)支持建設(shè) ， 升21 級(jí)和發(fā)展為 滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的 示范專業(yè)。 改革教學(xué)模式， 重構(gòu)新模式下的課程 體系，建立完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系。 與服裝企業(yè)合作編寫教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、培訓(xùn)包等材料。通過以上措施， 建立與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)課教師的機(jī)制。學(xué)校根據(jù) 現(xiàn)有專業(yè) 教師狀況， 確定培養(yǎng)對(duì)象并形成梯隊(duì)，制定專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)措施。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 利 用生產(chǎn)型設(shè)備，承攬企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，將教室搬到車間，學(xué)生在教師和企業(yè)技術(shù)人員的共同指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“五合一”，即教室與車間合一、教師與師傅合一、學(xué)生與徒弟合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一、育人與創(chuàng)收合一，使學(xué)習(xí)與工作有機(jī)結(jié)合。 建立、完善配套的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室管理制度與實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系，提高管理水平，確保實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和開出率達(dá)到 100%。 建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，嚴(yán)格審核、論證專業(yè)建設(shè)方案，在技術(shù)上保證落實(shí)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的建設(shè)內(nèi)容。在運(yùn)行過程中，現(xiàn)有校園信息化模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)， 更不能實(shí)現(xiàn)教育信息化所要求的全新教育模式構(gòu)建。 二、建設(shè)目標(biāo) 完善校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建技術(shù)領(lǐng)先 、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 建設(shè)成以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，集教學(xué)、資源、管理、服務(wù)于一體的數(shù)字化校園。 通過數(shù)字化校園的建設(shè)，提高全校師生信息化水平素養(yǎng)，為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才和服務(wù)社會(huì)搭建公共服務(wù)平臺(tái)。 四、建設(shè)內(nèi)容 （一）校園網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè) 校園網(wǎng)綜合布線系統(tǒng)將在原校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上擴(kuò)建、優(yōu)化，完善中心機(jī)房及校園網(wǎng)部分網(wǎng)絡(luò)設(shè)備， 建設(shè)校園無線上網(wǎng)工程。該環(huán)境是一個(gè)以多媒體教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、在線技術(shù)服務(wù)為支撐的一個(gè)跨時(shí)間、跨空間、跨平臺(tái)的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)了教育資源的最大共享，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)模式現(xiàn)代化。 （四）數(shù)字管理服務(wù)系統(tǒng)建設(shè) 數(shù)字生活和數(shù)字服務(wù)是數(shù)字化與校園文化的結(jié)合，是建設(shè)人文數(shù)字化校園的基礎(chǔ)。 五、資金預(yù)算 建設(shè)項(xiàng)目總投資 300萬元， 分年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排見下表： 六、保障措施 組織保障。 過程管理。為了求職的需要，越來越多的人把學(xué)會(huì)汽車駕駛作為必需掌握的技能之一。除滿足在校生駕駛培訓(xùn)，還可為廣大社會(huì)待培人員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。把駕校建設(shè)成以學(xué)校為主體、投資多元化、自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展的經(jīng)營(yíng)性經(jīng)濟(jì)實(shí)體，立足教育園區(qū)，面向社會(huì) 開展 優(yōu)質(zhì)駕訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格駕駛員。 （四） 駕校 管理 系統(tǒng)建設(shè)：建立健全駕校相關(guān)管理制度，規(guī)范開展相關(guān)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，完善駕校招生、培訓(xùn)、考試管理系統(tǒng)建設(shè)。 第四部分 主要保障措施 一、組織保障 項(xiàng)目建設(shè)以“分級(jí)管理、責(zé)任到人”為原則開展實(shí)施。另外，學(xué)校設(shè)項(xiàng)目監(jiān)控 組 對(duì)項(xiàng)目責(zé)任人進(jìn)行監(jiān)控。 為切實(shí)保證項(xiàng)目的各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)順利完 成和項(xiàng)目建設(shè)資金的正確使用，在建設(shè)過程中，對(duì)建設(shè)內(nèi)容能及時(shí)完成 且質(zhì)量高的項(xiàng)目責(zé)任人給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在年度評(píng)先上給予優(yōu)先；對(duì)因工作失職導(dǎo)致工程質(zhì)量沒有達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的直接責(zé)任人和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，按學(xué)校相關(guān)制度給32 予一定的經(jīng)濟(jì)處罰。同時(shí)，加強(qiáng)廉政建設(shè)，健全監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行公開招標(biāo)等法定程序，確保建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)