漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論(1)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 環(huán)境，又缺乏必要的監(jiān)督，滿口土話、方言便是順理成章的事了。 教師素質(zhì)影響學(xué)生普通話學(xué)習(xí)。原因有三：①由于歷史的原因，一部分老師基本上沒有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，即使學(xué)過(guò)也不太規(guī)范。 二、如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)階段普通話訓(xùn)練 小孩子的模仿和接受能力很強(qiáng)，尤其是小學(xué)階段，是孩子學(xué)習(xí)普通話最好的時(shí)期 ，學(xué)校普通話教學(xué)的好壞直接影響學(xué)生對(duì)普通話的學(xué)習(xí)和掌握。推廣普通話是日常生活的需要，它可以凈化語(yǔ)言，提高修養(yǎng)，又能促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感最重要、最直接的方法之一，因而 學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)說(shuō)普通 話，朗讀訓(xùn)練可謂是一條捷徑。每一個(gè)聲母、韻母都有各自的特點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)把所教內(nèi)容的要點(diǎn)講解給學(xué)生聽，并且邊講邊示范，讓學(xué)生掌握理論要領(lǐng)、然后再讓學(xué)生練習(xí)，同時(shí)要注意盡量把時(shí)間放在練的基礎(chǔ)上。因?yàn)樗鼪]有教師的壓力，只是小伙伴們之間自由、輕松地交換個(gè)人意見，往往能暢所欲言，很好地發(fā)展學(xué)生的聽說(shuō)能力。 ⑷ 創(chuàng)設(shè)氛圍，進(jìn)入情境 首先可以利用電教手段創(chuàng)設(shè)情境交融的氛圍。大海的寬闊、美麗、富饒都在他們動(dòng)情的朗讀中體現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生這么一激，再準(zhǔn)備，再比賽。在朗讀課文的同時(shí)，再配上與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂(lè)，更能吸引住學(xué) 生，給學(xué)生一種美的感受。 ① 選擇讀法（感情朗讀、角色朗讀、邊演邊讀等），練讀準(zhǔn)備。 ③ 延伸課外，演講課文。教學(xué)說(shuō)明文，采用默讀搶答的方式引 導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；教學(xué)童話，采用輪讀課文的方式講故事；教學(xué)散文，采用師生賽讀的方式比輸贏；教學(xué)對(duì)話多的文章，采用分角色朗讀的形式。講好普通話，不但可以與人順利交流，使更多的人聽得懂自己的意思，而且這也符合國(guó)家推廣普通話的政策。如錄音機(jī)、電視機(jī)等，方法可有多種，一方面可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)秀的教學(xué)口語(yǔ)錄音帶，讓學(xué)生認(rèn)真聽，以便使學(xué)生借鑒，領(lǐng)悟其中特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)其說(shuō)話的技巧。 注重學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性 語(yǔ)言的一個(gè)重要特點(diǎn)就是它的工具性。 ”談小學(xué)普通話口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性 5 語(yǔ)感是在長(zhǎng)期的規(guī)范語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言訓(xùn)練中養(yǎng)成的，語(yǔ)言文字的敏銳感知和迅速感悟的能力，是對(duì)語(yǔ)言文字直覺的、整體的感受與把握，是構(gòu)成一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的核心因素。當(dāng)然，也會(huì)漸漸地感悟 到：學(xué)生的語(yǔ)言流暢了、規(guī)范了、準(zhǔn)確了，閱讀中言語(yǔ)的感染力增強(qiáng)了，誦讀的美感流露出來(lái)了，習(xí)作中用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通的現(xiàn)象也得到了很好的糾正。例如 ‘ 是 ’ 可以有五十種說(shuō)法 ‘ ，不是 ’ 也有五百種說(shuō)法，可是寫法只有一種。所以 ,朗誦是推廣和普及普通話的重要的途徑。因此 ,朗讀訓(xùn)練是普通話語(yǔ)音訓(xùn)練的繼續(xù)、鞏固和提高，又是口語(yǔ)表達(dá)各項(xiàng)基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)。有關(guān)研究表明，四歲兒童語(yǔ)言的發(fā)展基本結(jié)束，言語(yǔ)發(fā)展機(jī)制已經(jīng)按照本族或本地區(qū)語(yǔ)言習(xí)慣開始穩(wěn)定，所以成人要堅(jiān)持講普通話。 總之， 講好普通話是每個(gè)公民的義務(wù)，也是社會(huì)發(fā)展的需要。 2.《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，武漢湖 北教育出版社。2021年 07期 4. 陳亞川 。試論推廣普通話的制約因素 [J]。賀州學(xué)院學(xué)報(bào) 。2021年 06期
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