20xx年高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)課件三十三（上）：文言實(shí)詞詞義的推斷講稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 （ 20xx年浙江省卷） 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 賦形受質(zhì) 質(zhì)：資質(zhì) 實(shí)體，本質(zhì) 語(yǔ)法推斷法 根據(jù)字詞所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。 楚王貪而 信 張儀。 （ 20xx年高考浙江卷） 條其言，書(shū)于書(shū)褒城驛屋壁 條：整理 鳴鶴在陰，其子 和 之 和：和睦 （ 20xx湖南） “ 和 ”接代詞賓語(yǔ)“之”，當(dāng)為動(dòng)詞，而不能理解為形容詞“和睦”；再聯(lián)系上文“鳴”，可知“和”應(yīng)為“應(yīng)和”。n 四、聯(lián)想推斷法 高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。 聯(lián)想： 不 速 之客 速：招致，招引 臣所陳雖小，可以 喻 大。 （ 20xx遼寧卷） 聯(lián)想： 投 筆從戎 投，扔掉，舍棄 隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。 《 小雅 》 雖然多譏諷指責(zé)，但并不宣揚(yáng)作亂。 其辭曰： “ …… 神農(nóng) 、 虞 、 夏忽焉沒(méi)兮 ， 我安適歸矣 ？ 于嗟徂 ⑤ 兮 ， 命之衰矣 。 《 石鐘山記 》 適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧 。 《 齊桓晉文之事 》 李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。 （ 《 廉頗藺相如列傳 》 ） 五、鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來(lái)推斷詞義） 文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語(yǔ)素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。 六、成語(yǔ)對(duì)應(yīng)法（借助熟知的成語(yǔ)推斷詞義） 在成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z(yǔ)后，便可以根據(jù)一些成語(yǔ)的意義、用法，推斷出文言詞義。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。衛(wèi)風(fēng) n ch233。嚴(yán)厲懲罰，絕不寬恕。 （ 20xx年全國(guó)高考題） 一是指“南邊”，即表示方位的“南面”，在這個(gè)意義上古人單說(shuō)“南”而不說(shuō)“南面”； 二是古代以面朝南為尊位，君主臨朝南面而坐，因此把為君叫做“南面為王”、“南面稱孤”等。三月為楚相，施教導(dǎo)民，上下和合，世俗盛美， 政緩禁止 ，吏無(wú)奸邪，盜賊不起?！弊溆闷溲陨下?，從之。 如： “ 理 ” ，從玉 (左偏旁寫作王 )，凡形旁從 “ 玉 ” 的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此可知， “ 王乃使玉人 理 其璞而得寶焉 ” (《 韓非子 》 )中的 “ 理 ” 字的意思是 “ ” 。 （ 20xx北京卷） C．景公與 陳無(wú)宇 …… 誅 封 誅：殺掉 字形推斷法 —— 高考實(shí)例 庭 除 甚蕪，堂廡甚殘，烏睹其所謂宏麗者？ （ 20xx浙江卷） B．庭除甚蕪 除：廢棄 圍繞本義逐漸引申詞義 相 輔佐盲人的工具 輔佐盲人的人 輔佐君主的人 單相 輔佐 幫助（動(dòng)） 互相 危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相 矣？ 便可白公姥，及時(shí) 相 遣歸 。其先廬陵人，侍父一元游宦江東，遂家金陵。有識(shí)允恭者，憐其老，告之曰： “ 今安慶守潭敬先，非允恭友乎 ?盍往依之 ?”母如其言，附舟詣潭。信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎？屈平之作離騷，蓋自怨生也。信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎？屈平之作離騷，蓋 自 怨生也。誠(chéng)信卻被懷疑，忠實(shí)卻被誹謗，能夠沒(méi)有怨恨嗎？屈原之所以寫 《 離騷 》 ，就是由怨恨引起的。
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