【正文】 、深入地觀察，以獲得評價對象準確、客觀資料的方法。是調(diào)查研究中最常用的方法。 ：信度是指可靠性或一致性的程度。測驗效度是指測驗實際測量出其所要測量的特質(zhì)的程度。 ? 答：⑴真實性⑵準確性⑶全面性⑷次量性。 及其調(diào)控方法。 。 ? 答：⑴訪談調(diào)查法的優(yōu)點：①具有較好的靈活性和適應性②具有較強的可控性③調(diào)查過程具有互動性⑵訪談調(diào)查法的局限：①需要更多的時間和經(jīng)費②標準化程度低，難以統(tǒng)計③某些因素影響調(diào)查結果的一致性和真實性。知覺定勢在評價中產(chǎn)生的誤差主要 有以下幾種情況：①暈輪效應，也稱社會刻板印象。是在對被評者的兩個沒有必然聯(lián)系的屬性進行評價時，由于對其中一 個屬性的肯定評價而導致對另一個屬性也是肯定評價③情緒效應。即把自己的特征投射到被評者身上，以自己的性格、愛好為標準去衡量被評價者，評價結果受評價者的興趣、愛好的影響，使評價失去一定的客觀性⑵頻數(shù)效應和次序效應。“首因效應”是指第一印象比較鮮明、深刻、持續(xù)時間較 長、不易改變的心理效應，“近因效應”就是最后給人留下的信息，常給人以強烈的印象，并在相當程度上決定認知⑶肯定效應。 答：⑴自我評價中評價者誤差心理產(chǎn)生的原因有：①根據(jù)別人對自己的評價來評價自己。但與此同時，個人也對自己的行為表現(xiàn)進行著主觀的分析。因為自我評價的水平依賴于自我認識水平。 答：⑴成分做好訪前的準備工作。注意不要在訪談導向繁忙或需要休息時進行訪談。如果要記錄或錄音，事先應征得訪談對象得同意，否則會引起不愉快；談話內(nèi)容及時記錄 后，一定要向訪談對象作出保密得保證并真正做到⑺認真作好訪談記錄。 潛在的自我評價 。如果一組數(shù)據(jù)描述的是一組評價對象某種屬性的數(shù)量值，那么記者量數(shù)就反映了這組評價對象在該屬性上的一般水平。標準分數(shù)是以平均數(shù)為參照點，以標準差為單位，描述某個原 始分數(shù)在團體中相對位置的量數(shù)。 ：又稱教師考評，是指在準確的教育價值觀指導下，根據(jù)教育方針、政策、法規(guī)和教育目標、要求以及教師所應承擔的任務，運用現(xiàn)代教育評價的理論、方法和技術，廣泛收集評價信息，對教師的素質(zhì)、工作過程以及工作實效進行全面、客觀、公正的價值判斷的過程。②主張注重評價的過程 。⑥實行評價方法多樣。 答：以布盧姆位代表的專家于 1956年發(fā)表了關于認知領域的目標分類。 。 。 、同行評價應注意哪些問題 ? 答：①倡導民主，打破“管理者無過錯”的傳統(tǒng)觀念②注重評價標準的生成性與靈活性③提高評價雙方素養(yǎng)，尊重差異④評價結果的解釋與運用。對教師也應慎用。對教育評價中肯定的評價信息和否定的評價信息要全面反饋。評價結果的反饋方式影響評價結果作用的發(fā)揮，因此要根據(jù)不同的對象采取靈活多樣的方式，以平等的態(tài)度反饋評價結果，尤其對否定評價所作的反饋⑸反饋和指導統(tǒng)一。指學生評價要從學生發(fā)展的多樣性、動態(tài)性出發(fā)，多視角、多向度、多層面、多側面地認識問題，多渠道收集信息，以達到促進評價對象發(fā)展的目的。指對學生的評價要從學生實際出發(fā)，在評價內(nèi)容、方法、標準等方面要考慮學生的特點和個性差異，不能一刀切，使每一個學生通過評價都能得到發(fā)展和提高。從注重學生考試成績轉向關注學生發(fā)展的基礎，著眼于學生整體發(fā)展⑶樹立發(fā)展性評價觀，把促進學生發(fā)展和提高作為評價的出發(fā)點和歸宿㈡把握學生心理，學會心理調(diào)控。因此，教師要樹立科學的教育觀念，學習掌握教育評價、心理學方面的知識，調(diào)整好自己的心態(tài)㈢恰當?shù)剡x擇評價的時機，堅持評價的具體化⑴當學生需要外界激勵時，會在教師面前表現(xiàn)出相應的行為，教師要抓住這個時機激勵學生發(fā)展⑵師生處于最佳的心理狀態(tài)。切忌使用那些“你真笨”“沒出息”等挖苦的、消極的甚至傷害人的和有失教師風范的語言⑵在無聲語言中，如撫摩學生的頭，拍拍學生的肩，需要無聲語言的善意和美感，做到動作活潑而嚴肅，幽默而真誠，同時，要注意無聲語言評價的時間、條件和環(huán)境，不能隨意而行㈤靈活運用各種評價類型，做到評價有度、有利。教師要從促進學生全面發(fā)展的角度來處理和反饋評價信息。 括：政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、身心素質(zhì)和 工作作風 。 ，區(qū)域教育評價組織機構有 常設的 和 臨時性的 。 ：就是對學校管理工作過程及其行為結果所取得的成績和效果的價值判斷。 三、簡答題： ? 答：⑴學校教學工作目標⑵學校教學工作計劃管理⑶學校教學工作組織管理⑷學校教學工作質(zhì)量 管理。人文性評價方法在評價過程中不僅重視結果評價，而且更大地關注教育過程的變化及其原因⑵方法靈活，針對性強。 ，為保證課堂聽課獲得足夠有用的信息，評價者應該做好哪些方面的工作 ? 答：①事先約定②課堂觀察③課堂記錄④課堂快速調(diào)查。 面 ? 答： 教學管理隊伍是指教師之外的專門從事教學行政管理工作的隊伍。主要評價其是否具有運用現(xiàn)代化管理手段的能力，協(xié)調(diào)、協(xié)作的能力，管理創(chuàng)新的能力⑷培養(yǎng)和提高。 答：①開展區(qū)域教育評價有利于完善教育評價理論，豐富其方法②可以促進地方政府和各方面力量重視教育，保證教育投入，改善 辦學條件③有利于區(qū)域教育各要素的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和控制④有助于發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，進一步加快我國實現(xiàn)“雙基”的進度⑤有利于促進區(qū)域經(jīng)濟、社會等的良性發(fā)展。高超的教學藝術對于課堂教學質(zhì)量的提高有著非常顯著的作用，教學藝術是課堂教學質(zhì)量評價中的一項重要的內(nèi)容。課堂教學是師生進行“教”與“學”活動的主渠道，任課教師 是營造良好課堂氣氛的主體，課堂氣氛主要通過他們精湛的教學藝術來烘托，使師生達到寓教于樂的境界。評價者在聽課前應事先和作為被評價者的教師約定②課堂觀察。一類是簡單測試題，另一類是微型問卷調(diào)查。主要考察：⑴區(qū)域領導是否重視本區(qū)域的教育工作⑵各級各類教育全面發(fā)展，促進實現(xiàn)教育公平⑶區(qū)域領導是否積極支持社會力量辦學⑷區(qū)域領導對教育投入的態(tài)度和行為㈡區(qū)域教師隊伍建設和地方課程開⑴區(qū)域教師隊伍建設評價的主要內(nèi)容①看師隊伍的數(shù)量和結構是否合理②看教師隊伍的穩(wěn)定狀況③看教育人員的培訓提高⑵課程資源開發(fā)。區(qū)域內(nèi)各類學校、培訓機構的現(xiàn)代教育設施，如微機、錄音機、 電視機、幻燈機等媒體教學設施配備情況㈤區(qū)域教育財政管理。區(qū)域教育環(huán)境建設評價 ,著重考慮的是區(qū)域教育環(huán)境中的學校環(huán)境、校外教育設施、文化環(huán)境等㈧區(qū)域教育質(zhì)量與效益主要看：⑴在校學生質(zhì)量⑵畢業(yè)學生的社會效益⑶教育類型結構滿足區(qū)域需要的情況 ⑷教育科研成果。這種評價觀點的弊端主要表現(xiàn)在：⑴評價功能單一，終 結性評價占據(jù)主導地位。在評價內(nèi)容上片面強調(diào)短期效應的應試類指標，而忽視利于學生長期發(fā) 展的素質(zhì)類指標。在評價方法上，極力追求定量化，把教育中的一切現(xiàn)象都力圖量化，教師工作的復雜現(xiàn)象被簡化為一組組數(shù)字。其內(nèi)涵主要為：以促進教師內(nèi)涵發(fā)展為目的；重視教師和學校的未來發(fā)展；尊重被評者的個別差異與個性特征；評價者與被評者以信任與合作為基礎；評價是與教育、教學過程并行的同等重要的過程，而不是額外附加的成分。與傳統(tǒng)的評價相比，發(fā)展性教師評價的的差異性、建設性、開放性等特點都滲透出出教師的人文關懷。 ，評價的指標系統(tǒng)有 條件類指標 、過程類指標和成果類指標。 ： 教師素質(zhì)發(fā)展 、教師教育教學行為和教師教育教學成果。 ：指評價對象進入評 價者知覺領域的頻數(shù)影響對其整體印象和評價的心理現(xiàn)象。 三、簡答題： ? 答：⑴課堂教學目標⑵課堂教學內(nèi)容⑶課堂教學藝術⑷課堂教學效果。 ? 答：教育評價準備階段的主要任務是明確評價目的、分析教育評價背景、組建教育評價組織和設計教育評價方案。 ? 答：⑴教師對課程開發(fā)的認識程度及參加課程資源的開發(fā)的廣度⑵地主、學校有效的課程資源開發(fā)程度⑶已開發(fā)的地方、校本課程實施情況、效果⑷能否建立課程資源開發(fā)的管理機制。班主任能力的強弱、成敗的大小，很大程度上與其知識水平成正比，知識面越寬，思維越活躍，創(chuàng)造力越強，這就要求班主任去做通才，成雜家，不失 時機地加強業(yè)務及教育理論的學習，多種渠道更新和拓展知識⑵班級組織與管理。班主任各項工作能否順利開展，教育要求能否在學生中貫徹執(zhí)行，班級目標能否實現(xiàn)，在很大程度上取決于班干部的選拔和培養(yǎng)。正確的輿論是班集體形成，發(fā)展和自我教育的巨大力量。班主任協(xié)調(diào)工作評價主要有：一是做好班集體與非正式群體之間的協(xié)調(diào)工作。 G.后進生轉化工作。 。s level of internationalization. The policy will also bring direct economic revenue, Li said. Chengdu has many cultural legacies and is also a paradise for panda lovers with the world39。s public security bureau shows some 100 foreign visitors enjoyed the 72hour policy by the end of March, most of them from the United States, the United Kingdom and Germany. Chengdu also reported robust growth in its overall tourist industry last year. Official statistics show that it received some 150 million tourists last year, an increase of 28 percent from 2021. Around million came from abroad, an increase of 12 percent. Total revenue from tourism surpassed 133 billion yuan ($). During his visit to Kazakhstan in September, Chinese President Xi Jinping proposed that China and Central Asia join hands to build a Silk Road economic belt to boost cooperation. The idea has been widely echoed in Central Asian countries, being an encouraging blueprint for Chinese areas along the Silk Road that has linked Asia and Europe for more than 2,000 years. In the next three weeks, China Daily reporters will travel through the belt in China and in Kazakhstan, Uzbekistan and Turkey. They will show the progress and expectations of the countries, businesses and peoples on the route. Shaanxi the start of the ancient Silk Road has positioned itself as the new starting point for the development of the Silk Road Economic Belt, which will strengthen China3