印尼留學生漢語句子產(chǎn)生中跨語言句法啟動-預覽頁
【正文】 印尼語為“ Polisi(警察 ) menangkap（抓） pencuri（小偷）”；而被動句在漢語和印尼語中詞序不同，如漢語被動句“小偷被警察抓”，印尼語為“ Pencuri(小偷 ) di（被） tangkap (抓） polisi（警察）” 。本研究準備采用經(jīng)典的圖片描述范式，以印尼語主動句和被動句為啟動刺激，系統(tǒng)探討不同年級印尼留學生漢語句子產(chǎn)生中的跨語言啟動。 再次 ,請美術老師對目標句 16個句子進行繪圖，要求圖片能清晰地反映句子內容，并請來自同一群體不參加正式實驗的中、高年級各 5名共 10名印尼留學生對目標句與對應的圖片內容進行語義內容匹配評判，采用里克特 (Likert)5級量表 (0表示完全不能反應，4表示完全能反應 ),評定結果為 。每個被試單獨進行測試。 3 實驗結果 被試的反應分為三類：完全使用與主試句法結構一致的句式、使用主試所用另一種啟動句的句式（比如，用主動句啟動時被試用被動句描述）和其它類型的句式。根據(jù)李榮寶（ 2021）的研究并結合本研究目的，對有關頻率數(shù)據(jù)采用非參數(shù)檢驗（ Wilcoxon檢驗）。 3 實驗結果 對高年級印尼留學生而言，印尼語主動句啟動條件下目標句表述為主動句的反應頻次 ()要多于表述為被動句的反應頻次 ()（ Z1=－ ， p=.001； Z2=－ ， p＜ .01）。但與韓語 — 英語雙語者的跨語言句法啟動研究結果一致，即兩種語言功能結構、層次結構同而詞序不同時，也能產(chǎn)生跨語言句法啟動。如果兩種語言某句法的功能結構和層級結構相同但線性結構（詞序）不同，則表現(xiàn)出復雜的情況，其句法表征質量與兩種語言的相似程度有關。 4 討論 然而，當兩種語言差異較大時，詞序更可能進行的是較為抽象的匹配，由詞序差異引發(fā)的負向的排斥狀態(tài)的強度較小，與功能結構和層次結構相同的正向活躍狀態(tài)不會產(chǎn)生嚴重的沖突，因此仍然能形成較為穩(wěn)定的雙語句法心理表征，從而成功地產(chǎn)生跨語言句法啟動。中年級印尼留學生的漢語水平不高，句法的心理表征中母語的句法特征可能占優(yōu)勢，被動句的句法結構信息處于較活躍狀態(tài)。漢語水平相對較高，母語和漢語的句法結構特征均處于活躍狀態(tài)，兩種句法結構特征處于大體平衡的競
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