印尼留學生漢語句子產生中跨語言句法啟動-全文預覽
【正文】 表征特點不同有關。印尼語被動句啟動條件下目標句表述為被動句的反應頻次 ()要多于表述為主動句的反應頻次 ()（ Z1=－ ， p＜ .01； Z2=－， p＜ .01）。在以下處理中， Z1指以被試為隨機誤差的統(tǒng)計檢驗值， Z2指以項目為隨機誤差的統(tǒng)計檢驗值。 3 實驗結果 將被試錄音轉化為文本。主試為高年級印尼留學生，每次向被試大聲說出印尼語啟動句后，被試仔細聽該句子，接著呈現一幅圖片，要求被試迅速對該圖片內容進行描述。 最后，將啟動句與目標圖片進行啟動匹配，要求兩者間無語義關聯(lián)。 2 研究方法 暨南大學華文學院中、高年級的印尼留學生各15名共 30名為被試參加此實驗。同時，兩種語言的主動句和被動句的使用頻率方面也表現出不同。另外 ,前人有關研究較少考察二語水平對跨語言句法啟動的影響。一些研究表明，雙語間某種句法結構的功能結構、層級結構相同，如果詞序不同 ,則不能產生跨語言的句法啟動。 主要發(fā)生在主動句和被動句 ,介 賓和雙賓兩種句式 . 1 前言 跨語言句法啟動是指發(fā)生在兩種語言間的句法啟動現象。 印尼留學生漢語句子產生中跨語言句法啟動 暨南大學華文學院 張金橋 王燕 1 前言 句子產生（ sentence produce）是把頭腦中的思想轉換成具體的句子，以語音形式表達出來的過程。 1 前言 句子產生中的句法啟動 (syntactic priming)，又稱為句法堅持 (syntactic persistence)或結構啟動 (structural priming)，它是指個體在產生一個句子時，傾向于重復使用剛剛加工（閱讀、聽或產生）過的句法結構。一些研究發(fā)現，雙語間某種句法結構的功能結構、層級結構和詞序均相同，能產生跨語言的句法啟動。雖然有研究探討了兩種語言差異較大的韓語－英語雙語者的跨語言句法啟動，但由于其采用的實驗方法是句子回憶法 ,這種方法更容易將實驗結果解釋為受到語言使用經驗和記憶重構因素的影響 ,因此研究效度值得懷疑。 主動句在漢語和印尼語中詞序完全相同，如漢語主動句“警察抓小偷”，
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