印尼留學(xué)生漢語句子產(chǎn)生中跨語言句法啟動(存儲版)
【正文】 這是根據(jù)本研究結(jié)果得出的一種推論，未來的研究應(yīng)該多采用兩種差異較大的語言作進(jìn)一步的實驗加以證明。當(dāng)啟動句為主動句或被動句時，能迅速地將已處于活躍狀態(tài)的主動句或被動句句法結(jié)構(gòu)信息激活，而對另一種句法結(jié)構(gòu)信息產(chǎn)生了抑制作用，從而促進(jìn)了被試在漢語句子產(chǎn)生中對啟動句的句法結(jié)構(gòu)的選擇，表現(xiàn)出句法啟動效應(yīng)。 4 討論 高年級印尼留學(xué)生的情況發(fā)生了變化。當(dāng)兩種語言相似度較高時，由于詞序與具體語言形式聯(lián)系較大，詞序必須進(jìn)行具體的匹配，所引起的負(fù)向的排斥狀態(tài)的強度會很大，與功能結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)相同的正向活躍狀態(tài)會產(chǎn)生嚴(yán)重的沖突與不協(xié)調(diào)，形成的雙語句法表征極不穩(wěn)定且質(zhì)量差，因此不能產(chǎn)生跨語言句法啟動。本研究結(jié)果與有關(guān)德語 — 英語以及荷蘭語 — 英語雙語者的跨語言句法啟動研究結(jié)果不一致，即兩種語言功能結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)同而詞序不同時，不能產(chǎn)生跨語言句法啟動。表 1列出了本實驗中不同啟動條件下被試每種反應(yīng)類型的反應(yīng)頻次。年級為被試間因素，分為中年級和高年級兩種水平。 1 前言 印尼留學(xué)生在漢語句子產(chǎn)生是否存在著跨語言句法啟動？詞序因素是否對印尼留學(xué)生漢語句子產(chǎn)生中跨語言句法啟動有影響？隨著漢語水平的提高，這種句法啟動效果是否會變化？表現(xiàn)出何種特點？這是十分有意思的問題。 1 前言 有關(guān)跨語言句法啟動研究具有以下特點 :大量研究主要探討了印歐語系語言之間的跨語言句法啟動 ,兩種語言間相似程度較大 ,而對兩種語言差異較大的雙語者探討較少 。 言語組織包括功能和位置兩個水平，功能結(jié)構(gòu)是指通達(dá)詞條、給詞條指派句法，是句子的語義結(jié)構(gòu)，位置結(jié)構(gòu)是指建構(gòu)層級句法結(jié)構(gòu)（也稱句法結(jié)構(gòu)樹）和線性結(jié)構(gòu)。研究者認(rèn)為，兩種語言的句法特征相同是跨語言句法啟動產(chǎn)生的必要條件，某一語言形式的啟動句不僅能激活該語言的句法結(jié)構(gòu)信息 ,而且能激活處于同一表征的另一語言的句法結(jié)構(gòu)，從而對另一語言形式的句子產(chǎn)生的句法選擇產(chǎn)生了易化作用，兩種語言的句法信息共享同一表征。 1 前言 主動句和被動句是研究句法啟動現(xiàn)象的常見材料，也是漢語和印尼語中常見的兩種句式。 2 研究方法 首先，編制啟動句 16個（主動句和被動句各
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