印尼留學生漢語句子產生中跨語言句法啟動(完整版)
【正文】 本研究采用 2 2混合實驗設計，啟動條件為被試內因素，分為印尼語主動句和被動句兩種水平，并用 ABBA方法平衡其順序。有研究發(fā)現(xiàn)，漢語中主動句使用頻率較高；有研究表明，印尼語中被動句的使用數(shù)量較多。然而 ,以韓語－英語雙語者為被試的研究卻發(fā)現(xiàn) ,即使兩種語言詞序不同 ,也能產生跨語言句法啟動。它包括概念化（ conceptualization）、言語組織（ formulation）和發(fā)音（ articulation）三個過程。 1 前言 近期，詞序因素在跨語言句法啟動效應的作用日益受到研究者的關注。語言對比研究表明，兩種語言的主動句和被動句的功能結構和層級結構相同，但在線性結構（詞序）方面，則表現(xiàn)出不同的特點。 其次，請印尼語教師將所有啟動句翻譯成印尼語。用錄音筆記錄被試對該圖片的描述。 表 1 本實驗條件下各種類型反應的平均頻次 * 3 實驗結果 對中年級印尼留學生而言，印尼語主動句啟動條件下目標句表述為主動句的反應頻次 ()和被動句的反應頻次 ()無差異（ Z1=－ .19，p＞ .05； Z2=－ .12， p＞ .05）；印尼語被動句啟動條件下目標句表述為被動句的反應頻次 ()要多于表述為主動句的反應頻次()（ Z1=－ ， p=.014＜ .05； Z2=－ ，p＜ .05）。 4 討論 因此，對于兩種語言某句法的功能結構、層級結構和線性結構（詞序）均相同情況，則形成的雙語句法表征穩(wěn)定且質量好，容易產生跨語言句法啟動。 4 討論 為什么會出現(xiàn)上述情況呢？這可能與不同年級印尼留學生句法特征的心理表征特點有關。 。當啟動句為印尼語主動句時，能激活主動句句法結構，它與處于優(yōu)勢的被動句句法結構競爭，大體上達到一種平衡狀態(tài)，從而表現(xiàn)出沒有啟動效應。 4 討論 在功能結構和層級結構這兩個微句法特征方面，兩種語言完全相同，匹配成功，共享同一節(jié)點 (nod)，處于正向的活躍狀態(tài)；而兩種語言的詞序這個微句法特征不同，匹配不成功，不能共享同一節(jié)點，處于負向的排斥狀態(tài)。印尼語被動句啟動條件下目標句表述為被動句的反應頻次 ()要多于表述為主動句的反應頻次 ()（ Z1
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