【正文】 回首過往歲月，那段美好的時光，走過流年的山水，走過斑斕的生活，心靈深處默默感知那幸福的滋味。一切都無所謂。每個人都有自己的見解，每個人的想法都應(yīng)該由自身所決定，美好的青春歲月不可荒廢。 當我面對挫折時，也是和大部分人一樣，自責(zé)內(nèi)疚，甚至很長時間都會很難過。之后，我明白，當你 面對失敗的時候，能夠從容不迫地面對它和解決它，這是一種自信的幸福，當你戰(zhàn)勝挫折的時候，能夠勇敢的挑戰(zhàn)它，這是一種勇氣的幸福。光陰似剪，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，大學(xué)一年級的時光就要馬上逝去了，回想往事，心中有一些感慨，在這些年中，我付出了什么 ?又收獲了什么 ?幸福的感知往往來源于付出，只有從心中愿意付出，那么幸福會來敲門的。如果這種喜歡“不勞而獲”的想法成了我們的習(xí)慣，那么我們就會很自私，甚至一生受其禍害。生命的 旅途中，并不是每個人都能在自己心靈深處，都能收獲幸福的；并不是每一個人都能在世俗中，都可以靜候春暖花開。他們從來不給我自由的時間，也不給我許多零花錢，我當時認為我們有一天是快樂的，整天被不幸福的烏云籠罩著，但自從上周聽了作文老師講解了幸福的含義后，我豁然開朗了。我悄悄推開父母房間的門，爸爸媽媽都在畫著什么，他們是為我日后更好的生活努力忙碌。它是要用心去感受的。 在教的過程中，我們 會遇到很多我們想不到的難題，每解決一個難題，每攻克一個難關(guān)，我們自己便收獲一個知識，便和學(xué)生一起收獲一份快樂，那種酣暢淋漓的感覺師生是心有靈犀的；在教學(xué)過程中，學(xué)生那專注的眼神望著我們，求知的渴望震撼著我們，我們渾身如沐浴圣潔的霞光，于是就想盡我所能，知無不言，言無不盡，想讓每一個學(xué)生都能青出于藍而勝于藍；在教學(xué)過程中，我們進行的是心靈的溝通，我們在用心交流，我們一起用心感悟作品的魅力，一起走近大師，一起和偉人對話。當我們用真心去對待每一個孩子時，他們那純潔的靈魂便會受到感染，唯有愛，才是教育的通行證，否則只會教而不會育！愛，可以引領(lǐng)品學(xué)兼優(yōu)者更攀高峰，愛可以使迷途者知返，愛可以融化一切堅冰。想想看，當我們把學(xué)生帶入真正的自然中，孩子們的歡呼雀躍，他們心靈的盡情釋放，會讓為師者每一個細胞都能收獲幸福與喜悅！讓我們的孩子真正解放自己思維的枷鎖，讓我們的孩子真正找到自我，讓每一個孩子的靈魂都能獨立，這是師者的浪漫情懷；真心關(guān)注和熱愛教育，富有激情，充滿真情，從平凡的教育生活中看到了教育的精彩， 看到學(xué)生內(nèi)心深處的感受和需求，也許這樣，我們便收獲師者的詩意人生。 工作是女人展 示自我的舞臺，它能讓女人在這個舞臺上大放異彩。幸福在于我把學(xué)生的一舉一動、一言一行放在心里，愛他們，在 乎他們，所以，工作著也幸福著。我要做幸福的教育者，快樂、幸福是我永遠的追求！ 我把工作的好心情也帶回家里，我有一個幸福的家。三八節(jié)的前一天，女兒就問我：“媽媽，我送什么禮物給你，你最開心 ?”“我到現(xiàn)在還沒想好，怎么辦呢 ?”“媽媽你最喜歡什么呢 ?”一連串的問題，可見女兒把我的節(jié)日太放在心里了。還送給奶奶一張自制的圖文并茂的彩 色畫報，奶奶的牙都要笑掉了，我也很激動，大大地夸獎了女兒，有這么可愛的女兒，想不幸福都難。我想雖然我不漂亮，但我有甜美的笑容；雖然我不年輕，但我有快樂的心態(tài)；雖然我不富有，但我有幸福的家庭。它是要用心去感受的。 降低自身的欲念你將會永遠快樂永遠幸福。 成績與幸福 自進入中學(xué)生涯，老師、父母、同學(xué)總喜歡把成績當成一個人優(yōu)秀的衡量標準，那時候，別說是興趣，連零花錢、出去玩耍、娛樂休閑時間??這一切的一切都是由我的成績所決定，成績成為我生活不可或缺的一部分，而我所理所當然地就這樣按照父母、老師衡量的標準視成績?nèi)缤阒匾? 或是真的是無意之間，在網(wǎng)上隨意翻看，看到一篇文章之中極力批判把成績看得很重，作者以自身的經(jīng)歷闡述把成績看得太重反而使自身的價值和意義無法表 現(xiàn)出來。在許多人眼里，挫折這個詞有點不是特別吉利，有些人或許因為一次的挫折反而從此一蹶不振，有些人或許因為挫折而坎坷萬分，而有些人反而能一次一次面對挫折，把挫折一一打敗，一一克服。在競選班委時就失敗的我，非常難受，甚至心里也非常自責(zé)，消沉了好一段時間。 我的幸福應(yīng)由我做主！ 付出與幸福 俗話 說：“一分耕耘，一分收獲。反看自己，自己付出什么了，收獲什么。其實，并不是要你付出多大，只要心中擺正其態(tài)度，那怕小小的一點付出，我想，最后自己也是快樂并幸福著的。正所謂：我的幸福我做主。它是要用心去感受的。 降低自身的欲念你將會永遠快樂永遠幸 福。幸福從來都是從自己的角度去感受，去尋找，也從來都是相對的。真是“仁者樂山，智者樂水。愛學(xué)生就是愛自己。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。放心電話，我就想：卓然才剛剛上五年級，這么幼小的孩子能承受得了嗎？沒有母愛的孩子 今后該怎么過?。肯氲竭@兒，我的心也跟著悲傷起來?！蔽业脑捯魟偮洌嗬镱D時炸開了鍋，“同學(xué)們，今天我要宣布兩條紀律： 一、不允許用“媽媽”這樣的字眼來傷害卓然，開卓然的玩笑。共同用愛呵護著卓然。我要將愛進行到底。我們只有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個幸福的教師。剛走上講臺不久的我，總是以高標準嚴要求來對待我的學(xué)生，總希望自己的學(xué)生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些，最好人人都能品學(xué)兼優(yōu)。面對客觀存在的問題，我沒有一味地沮喪和抱 怨，而是勇敢接受現(xiàn)實。 三、做一名幸福的教師，要有一顆寬容之心。就像我教的這個班，他們真的一無是處嗎？不！恰恰相反，他們有著其他班級所沒有的許多優(yōu)點。這幸福淺淺的，甜甜的。剛剛踏入這個職業(yè)的時候，我沒有特色，沒有熱情，更沒有經(jīng)驗?！庇袎簦课矣袎粝雴?？我有自己明確的人生目標嗎？我有執(zhí)著的人生追求嗎？一系列的問題縈繞腦海，我感到一陣陣的慚愧。于是我開始努力地學(xué)習(xí)，努力地吸收，努力地上好每一節(jié)課，努力的做好學(xué)校的每一件工作，可前行的道路并不是一帆風(fēng)順，作為一名語文老師，有時為了一個課件，要準備幾天，先把書買來，一張張拍拍下來，再做成課件。作為年級組長，凡是要求別人做到的，我先做到。可當我病后重回這三尺講壇，望著那六十多雙渴望的眼睛，我身不由己，沒有資格說出那兩個字，整裝出發(fā)又重新上路。不 只是為了一分耕耘一分收獲，也只不是為了桃李滿天下，而是，當工作與自己的興趣有了契合點，幸福就油然而生。幸福的教師，要滿懷智慧。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中長大，這帶給我的也是同樣快樂的教學(xué)，正是因為有了我在靜靜的課堂上播灑智慧的陽光，懵懂的孩子們才聽到了知識的聲音，遠大的理想便會激勵他們邁出創(chuàng)新的腳步。 當一個人懂得感恩時，他會將感恩化作一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。原來發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛，生活是如此美好。俗話說“獨木不成林”，我的成長離不開臨城二小這個團隊，正是因為有了很多人對我的幫助與指導(dǎo)。我與學(xué)校共同成長，滿懷感恩，在 他人的微笑中尋找生命的意義，幸福便油然而生。用心感受我正在經(jīng)歷的一切，珍惜我所擁有的一切，幸福就在身邊。 第四篇：我的幸福我做主 我的幸福，我做主 幸福。然而，從此“幸福”二字就深深印在我腦海里，連帶那漂亮女教師的音容笑貌。于是便偷偷拿了哥哥最珍愛的新買的《新華字典》，利用我有限的拼音知識，找了差不多一兩個小時才找到幸福的解釋。雖然不甚理解透徹這個解釋，但因為自己能通過自己的努力獲得自己想要的，自己心里就有種成就感，并感覺到前所未有的喜悅，所以那時我覺得很幸福。兒時的那種淺薄的理解不能說是錯誤只能是幸福概念中的冰山一角，這卻能讓我在回憶小時候的時想起自己那時對幸福的理解便莞爾。陶曾佑《論文學(xué)之勢力及其關(guān)系》有這樣一段話：“用之於善，則足以正俗扶風(fēng)，造於百年之幸福，而涵養(yǎng) 性質(zhì)，培植人格，增益智識，孕育輿論，尤其小焉者也。”（這里的癖好是指好的行為、習(xí)慣、好思想） 我認為幸更是尾隨人背后的。有這樣一則故事：小豬問豬媽媽：“媽媽，幸福在哪里？”豬媽媽告訴小豬：“幸福在你尾巴上啊。只有 用心創(chuàng)造自己的幸福，做自己幸福的主人那才是真正的幸福。 幸福不需要別人如何精心解說，只需要自己簡單詮釋，人生就像一臺演出，主角是自己，演得快樂幸福與否都是自己說了算， 只要自己覺得幸福，那就是幸福。閑暇之余唱唱歌、跳跳舞、打打球、看看書??給自己對生活增點情趣，添點色彩，保持一顆積極樂觀對心，那便是最大對幸福。