【正文】 責(zé)任、付出、酸甜苦辣，就是對學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛，對全體學(xué)生從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關(guān)心，無不負責(zé)。 其次，班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實作用。因此，這支隊伍素質(zhì)的高低，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的各項工作能否上水平、上臺階。同時，許多重要工作都要靠班主任與家長社會溝通、協(xié)調(diào)、推進、落實。他們大多為獨生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強調(diào)的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。每一個父母在送子女入校時，都想選一個好班級，其實關(guān)鍵就是想找一個人品、能力俱佳的班主任，希望通過優(yōu)秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。 第三，環(huán)境對班主任工作影 響更大。 在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。班主任責(zé)任心強，班風(fēng)就正，各項工作井井有條；班主任責(zé)任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。 第二、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念。正所謂親其師 ，才能信其道。班主任的學(xué)識越多，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強，在學(xué)生中威信就越高，學(xué)生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。班主任工作是一門藝術(shù)性很強的學(xué)問，在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時，其形象感人的語言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術(shù)”二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術(shù)化。班主任要把安全教育、安全管理工作當(dāng)作常態(tài)化，具體可從以下幾個方面進行教育和管理。安全教育課做到期初有計劃，期末有總結(jié)。 班主任要不斷創(chuàng)新安全教育的內(nèi)容和形式，班主任要及時向?qū)W生通報外地和本地的安全案例，對學(xué)生進行安全警示教育（例如 2021年老河口踩踏事故， 2021 年云南明通小學(xué)踩踏事故。 班主任要配合門衛(wèi)做好學(xué)生安保工作。 發(fā)生突發(fā)事件時，及時認真處理并向?qū)W校報告，負責(zé)或協(xié)助學(xué)校做好事故善后工作。學(xué)生每周到校情況應(yīng)作好清查，發(fā)現(xiàn)未到學(xué)生應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系，弄清去向并向政教處匯報。例如不亂丟亂扔、不瘋跑追打、不高聲喧嘩、不破壞公物等等，具體事情很多很細致，在這里不再一一贅述。在這里我不多講，我重點強調(diào)一下門衛(wèi)、寢室管理員、保潔員的安全責(zé)任。嚴(yán)格做到崗不離人、門不離鎖，隨時開關(guān)校門、定時開鎖教學(xué)樓樓梯大門，不怕麻煩。即由家長本人用自己的電話在門衛(wèi)處打電話給班主任，由班主任與門衛(wèi)通話并決定是否給家長放行。所以既要嚴(yán)格執(zhí)行制度、又要靈活處理客人來訪；既要確保學(xué)校安全、又要減少、化解矛盾，更不可激化矛盾。放學(xué) 后，要迅速清理學(xué)校滯留學(xué)生，并鎖好教學(xué)樓大門。 二、寢室管理員的安全責(zé)任 牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，用科學(xué)和規(guī)范的方法對學(xué)生進行管理，做到管理育人，服務(wù)育人。 嚴(yán)格寢室點名制度，管理好就寢紀(jì)律，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。 高標(biāo)準(zhǔn)整理宿舍樓公共區(qū)域和附加領(lǐng)域的衛(wèi)生。希望我們各班主任將教師良好的修養(yǎng)、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關(guān)愛、仁慈的寬容、堅定的執(zhí)著相融合，努力在教育這個大舞臺上、在學(xué)生這個大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。班主任工作艱巨而辛苦，對學(xué)生健康成長起著導(dǎo)向引領(lǐng)作 用，對學(xué)校決策的執(zhí)行起著貫徹落實作用，對家庭社會關(guān)系的調(diào)節(jié)起著橋梁紐帶的作用，工作的重要性不言而喻。我們現(xiàn)在面對的學(xué)生接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。 第三，環(huán)境對班主任工作影響更大。班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時，班主任工作也是甘甜的、有尊嚴(yán)的、偉大的。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個人工作作風(fēng)有極大的相似：班主任責(zé)任心強，班風(fēng)就正，各項工作井井有條；班主任責(zé) 任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子?！耙灾贫纫?guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，發(fā)揮學(xué)生的長處，開發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)建學(xué)生實現(xiàn)自身價值的平臺。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識， 努力成為“全才”、“雜家”。希望大家將教師良好的修養(yǎng)、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關(guān)愛、仁慈的寬容、堅定的執(zhí)著相融合，努力在教育這個大舞臺上、在學(xué)生這個大家園中，演奏出美妙絕倫的華章。作為一所新建全寄宿制學(xué)校，班主任工作任務(wù)繁重，千頭萬緒。 一、要正確認識班主任工作的重要性 班主任是班級的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校與家長聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。這份責(zé)任、付出、酸甜苦辣，就是對學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛，對全體學(xué)生從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關(guān)心，無不負責(zé)。這個執(zhí)行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實者，各項工作的落實都要靠班主任?？梢哉f，班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學(xué)校的 形象。班級能否管理好，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。 第三、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念 學(xué)生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。一要嚴(yán)格要求與真誠關(guān)愛相結(jié)合，不姑息包庇縱容學(xué)生的不良行為，也不能簡單粗暴，更不能動不動就將學(xué)生交給家長；二要細心觀察與及時教育相結(jié)合，做到眼勤、腿勤、口勤，深入學(xué)生，溝通交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想行為的細微變化，掌握學(xué)生的心理動態(tài)和家庭背景，及時教育；三要因材施教，針對不同的學(xué)生，采取不同的教育方式，達到理想的教育效果。對于班主任而言，關(guān)愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎(chǔ)，執(zhí)著是工作的動力。剛才 ,聽了班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經(jīng)驗 很實用，他們的工作精神很感人。班主任在學(xué)校教育中承擔(dān)著非常光榮的任務(wù)。作為班主任，比普通教師更多一份責(zé)任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。因此說，班主任是學(xué)校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。班主任就是通過協(xié)調(diào)各科任教師，共同落實學(xué)校各項工作。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。大家都有共識，家長和社會對學(xué)校的了解，對學(xué)校教師群體的了解，都是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。它主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 第 一、學(xué)生對于班主任工作要求更高。 第 二、家長對班主任工作的期望值更高。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上。面對復(fù)雜的社會大環(huán)境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責(zé)，就要選擇一份付出。因此要當(dāng)好一名班主任，首先要有強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生，用強烈的事業(yè)心去感染學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)格、認真、負責(zé)任的行為習(xí)慣?？梢哉f，班主任就是教師的模范和標(biāo)尺，這就要求各位班主任要更加嚴(yán)格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學(xué)生教育。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學(xué)生起著潛移默化的影響和作用。 “以制度規(guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，發(fā)揮學(xué)生的長處，開發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)建學(xué)生實現(xiàn)自身價值的平臺。班主任知識 淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學(xué)生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。 各位班主任老師，同志們，對于教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風(fēng)帆