【正文】 育管理，使子女成人成才。教師生涯中有了班主任的經(jīng)歷，有了與學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師。學(xué)生只有感受到了師愛(ài)的溫暖、師愛(ài)的 無(wú)私、師愛(ài)的純真后，才能將心交給老師。班主任工作是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時(shí)，其形象感人的語(yǔ)言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開(kāi)“藝術(shù)”二字，所以，我們?cè)诠ぷ髦幸獪?zhǔn)確把握學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮班主任的聰明才智，注重教育的藝術(shù)、談話的藝術(shù)、組織和指導(dǎo)班集體活動(dòng)的藝術(shù)，講求教育手段的技巧化、教育方式的藝術(shù)化，積極而富有成效地開(kāi)展班級(jí)工作。比如學(xué)生思想教育、班委組建、班風(fēng)建設(shè)、飯卡充值、周末放假、看病陪護(hù)、生活指導(dǎo)及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，無(wú)不凝聚著班主任大量的心血和智慧。班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)。班主任隊(duì)伍素質(zhì)的高低，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否上水平、上臺(tái)階。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相似：班主任責(zé)任心強(qiáng)，班風(fēng)就正，各項(xiàng)工作井井有條；班主任責(zé)任心不強(qiáng)，工作就拖拖拉拉，懶 懶散散，其班級(jí)工作也就上不去，日積月累，問(wèn)題成堆，最后成了一個(gè)爛攤子。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會(huì)向老師敞開(kāi)內(nèi)心世界，才會(huì)樂(lè)于接受老師的教育。希望大家將教師良好的修養(yǎng)、崇高的境界、高尚的 人格與班主任無(wú)私的關(guān)愛(ài)、仁慈的寬容、堅(jiān)定的執(zhí)著相融合，努力為學(xué)校工作的順利開(kāi)展和深入發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。如果學(xué)校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。 其次，班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實(shí)作用。因此，這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否上水平、上臺(tái)階。 我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生大部分都是新世紀(jì)后，他們接受新事物很快，具有很強(qiáng)的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽(tīng)”。期望值高，要求就高，所以說(shuō)每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓 力加大。心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的人生跟著改變”。 第 二、要提高師德，凝煉人格。學(xué)生只有在感受到了師愛(ài)的溫暖、師 愛(ài)的無(wú)私、師愛(ài)的純真后，才能將心交給老師。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)，文理兼通，博聞強(qiáng)識(shí)。 。班主任的學(xué)識(shí)越多，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強(qiáng)，在學(xué)生中威信就越高，學(xué)生就越容易被他吸引，聽(tīng)從他的教誨。 第三、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念。班主任是一個(gè)特殊的群體，能選為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力棒、工作責(zé)任心強(qiáng)的佼佼者。因?yàn)椋處熒闹杏辛税嘀魅蔚慕?jīng)歷，有了與學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師。他們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體，一個(gè)良好的班集體是一種特殊的教育力量，對(duì)于發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性，促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。 二、正確對(duì)待班主任工作面臨的問(wèn)題 當(dāng)前處于一個(gè)大變革的時(shí)代，教育形勢(shì)的發(fā)展日新月異，我們面對(duì)的學(xué)生、家庭、社會(huì)都發(fā)生著很大的變化，因此，對(duì)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。正是基于這一點(diǎn)，學(xué)校工作關(guān)鍵是抓 好班主任隊(duì)伍的建設(shè)。一名不稱職的老師，影響的是一門學(xué)科的教學(xué)；而一名不稱職的班主任，影響的 將是學(xué)生全面健康的發(fā)展。 一、要正確認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性班主任是班級(jí)的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。 各位班主任老師，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。一名好班主任能夠帶出一班好學(xué)生，并能影響學(xué)生的一生 ，學(xué)生也會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他、記住他。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時(shí)，就要選擇一份職責(zé)，就要選擇一份付出。正是基于這一點(diǎn)，學(xué)校工作關(guān)鍵是抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè)。 1 作為班主任，比其他教師更多一份責(zé)任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。剛才 ,聽(tīng)了幾位班主任的發(fā)言，我深有感觸，你們的發(fā)言很實(shí)在，你們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，你們的工作精神很感人。班主任的學(xué)識(shí)越豐富，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強(qiáng)，在學(xué)生中威信就越高，學(xué)生就越容易被他吸引，聽(tīng)從他的教誨。 第二、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念。 二、對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)希望 第一、要端正態(tài)度，樂(lè)于奉獻(xiàn)。 第二、家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的期望值更高。剛才 ,聽(tīng)了班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。 經(jīng)常檢查寢室，防止學(xué)生將易燃、易爆等不安全物品帶入宿舍。 還有其他要注意的地方不在一一贅述，會(huì)后我們?cè)诟鶕?jù)實(shí)際情況及時(shí)溝通。門衛(wèi)是學(xué)校的重要窗口，是學(xué)校的文明大使，代表學(xué)校的形象。嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定交接班，杜絕空崗現(xiàn)象發(fā)生。 1抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。防止學(xué)生中拉幫結(jié)派，防止學(xué)生與社會(huì)上不法分子聯(lián)系，導(dǎo)致打架、斗毆危及人身安全。假期結(jié)束后，要及時(shí)開(kāi)展收心教育，組織學(xué)習(xí)重溫安全規(guī)定和要求，及時(shí)提醒學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和習(xí)慣。班主任要把學(xué)生安全工作記在心上，抓在手上，掛在嘴上，落實(shí)在行動(dòng)上，時(shí)時(shí)處處講安全。 在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，需要淵博的學(xué)識(shí)。如果沒(méi)有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。 三、對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)要求 第一、要有吃苦精神，樂(lè)于奉獻(xiàn)。 望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)兒 女最殷切的期望。可以說(shuō)，班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學(xué)校的形象。 因此說(shuō)，班主任是學(xué)校里最辛苦的人，也是最值得尊敬的人。下面，我就班主任工作和安全管理工作談幾點(diǎn)意見(jiàn)，與大家共勉。班主任工作是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時(shí)，其形象 感人的語(yǔ)言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開(kāi)“藝術(shù)”二字，所以，我們?cè)诠ぷ髦幸獪?zhǔn)確把握學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮班主任的聰明才智，注重教育的藝術(shù)、談話的藝術(shù)、組織和指導(dǎo)班集體活動(dòng)的藝術(shù)，講求教育手段的技巧化、教育方式的藝術(shù)化，積極而富有成效地開(kāi)展班級(jí)工作。學(xué)生只有感受到了師愛(ài)的溫暖、師愛(ài)的無(wú)私、師愛(ài)的純真后，才能將心交給老師。教師生涯中有了班主任的經(jīng)歷，有了與學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師。父母在送子女入校時(shí)，都想選一個(gè)好班級(jí)，其實(shí)關(guān)鍵就是想找一個(gè)人品、能力俱佳的班主任，希望通過(guò)優(yōu)秀班主任的教育管理，使子女成人成才。下面，我就班主任工 作談兩個(gè)方面的意見(jiàn)，與大家共勉。班主任工作艱巨而辛苦，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)校決策的執(zhí)行起著貫徹落實(shí)作用，對(duì)家庭社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)起著橋梁紐帶的作用，工作的重要性不言而喻。望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)兒女最殷切的期望。班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的，但同時(shí)，班主 任工作也是甘甜的、有尊嚴(yán)的、偉大的?！耙灾贫纫?guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)，文理兼通，博聞強(qiáng)識(shí)，努力成為“全才”、“雜家”。作為班主任，要學(xué)會(huì)吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)?、行?dòng)楷模??一句話，班主任工作艱巨而辛苦。一名不稱職的老師，影響的是一門學(xué)科的教學(xué)；而一名不稱職的班主任，影響的將是學(xué)生全面健康的發(fā)展。大家都有共識(shí)，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解，對(duì)學(xué)校教師群體的了解，都是通過(guò)班主任這個(gè)窗口，因?yàn)榘嘀魅问羌议L(zhǎng)最早接觸和接觸最多的人。 第 二、家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的期望值更高。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，班主任如何加強(qiáng)教育管理，更新教育理念，讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加。其次，班主任要保持一顆平常心。 第三，要提高素質(zhì)，講究藝術(shù)。