心理學(xué)培訓(xùn),兒童行為量表[精選多篇]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 家長(zhǎng)用，適用于 416 歲兒童）譯者說(shuō)明： 原表用的是大規(guī)格紙張，許多項(xiàng)目平列橫排，為適應(yīng)國(guó)內(nèi)常用16 開(kāi)紙的情況，改為上下排列，內(nèi)容未變。 問(wèn)題開(kāi)始及解決情況不記分。把各項(xiàng)分?jǐn)?shù)加起來(lái)求出平均數(shù)，作為 VII(1)的分?jǐn)?shù)。 V(2)：不到一次記。 III(1)：記分法同 I(1)。 I(2)及 1(3)：“不知道”不記分，低于一般記 0分，一般記 1 分，高于一般記 2 分。 三、行為問(wèn)題：包括 113 條，其中 56 條包括 8 小項(xiàng)， 113 條為“其他”。我國(guó)在 1980 年初引進(jìn)適用 于 416 歲的家長(zhǎng)用表，在上海及其他城市作了較廣泛的應(yīng)用，并總結(jié)出了我國(guó)常模的初步數(shù)據(jù)。譯注：不包括其他條已提及者） （說(shuō)明內(nèi)容。每一項(xiàng)目后面都有三個(gè)數(shù)字 (0， 1， 2），如你孩子明顯有或經(jīng)常有此項(xiàng)表現(xiàn)，圈 2； 如無(wú)此項(xiàng)表現(xiàn)，圖 0， （填具體表現(xiàn)） 0126.隨地大便 ，注意力不能持久，強(qiáng)迫觀念（說(shuō)明內(nèi)容） 安活動(dòng)過(guò)多 ，如在云里霧中 01216.虐待、欺侮別人或吝嗇 或企圖自殺 話 不感到內(nèi)疚 （說(shuō)明內(nèi)容），還害怕某些動(dòng)物、處境或地方（說(shuō)明內(nèi)容） 01230.怕上學(xué) 用或有自卑感 ，容易出事故 （說(shuō)明內(nèi)容） 魯 ，容易激動(dòng)或緊張 （說(shuō)明內(nèi)容） 惡夢(mèng) ： （說(shuō)明內(nèi)容。心理學(xué)培訓(xùn) ,兒童行為量表 [精選多篇 ] 第一篇：心理學(xué)培訓(xùn) ,兒童行為量表 Achenbach 兒童行為量表（家長(zhǎng)用，適用于 416 歲兒童）譯者說(shuō)明： 原表用的是大規(guī)格紙張，許多項(xiàng)目平列橫排，為適應(yīng)國(guó)內(nèi)常用16 開(kāi)紙的情況，改為上下排列，內(nèi)容未變。只根據(jù)最近半年內(nèi)的情況描述。譯注：例如口齒不清 ） 不需要的東西（說(shuō)明內(nèi)容．譯注：不包括集郵等愛(ài)好） 為（說(shuō)明內(nèi)容。1988 年出版的使用手冊(cè)里又加人適用于 23 歲兒童的行為量表及直接觀察表 (DOF)。 二 、社交能力：包括七大類； 參加體育運(yùn)動(dòng)情況，課余愛(ài)好，參加集體（組織）情況，課余職業(yè)或勞動(dòng)，交友情況，與家人及其他小孩相處情況，在校學(xué)習(xí)情況。 第二部分的項(xiàng)目除個(gè)別條目外，均需記分，其記分方法如下： I(1)：無(wú)愛(ài)好或一種愛(ài)好記 0 分，兩種愛(ài)好記 1 分，三種或以上記 2 分。 II(2)及 II(3)：記分法同 I(2)及 I(3)。 IV(2)：記分法同 I(1)及 I(2)V(1)：無(wú)或一個(gè)，記 0分； 二、三個(gè)，記 1分； 四個(gè)或以上，記 2分。 VII(1)：不及格記 0 分，中等以下記 1 分，中等記 2 分，中等以上記 3 分。 VII(4)：“沒(méi)有”記 1分，有問(wèn)題記 0分?！鄙鐣?huì)能力的分?jǐn)?shù)越高越好，但絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)處于 2 百分位和 69 百分位之間（即 T分 3055）。只根據(jù)最近半年內(nèi)的情況描述。譯注：例如口齒不清） 不需要的東西（說(shuō)明內(nèi)容．譯注：不包括集郵等愛(ài)好） 為（說(shuō)明內(nèi)容。1988 年出版的使用手冊(cè)里又加人適用于 23 歲兒童的行為量表及直接觀察表 (DOF)。 二、社交能力：包括七大類； 參加體育運(yùn)動(dòng)情況，課余愛(ài)好，參加集體（組織）情況，課余職業(yè)或勞動(dòng)，交友情況，與家人及其他小孩相處情況，在校學(xué)習(xí)情況。 第二部分的項(xiàng)目除個(gè)別條目外，均需記分，其記分方法如下： I(1)：無(wú)愛(ài)好或一種愛(ài)好記 0 分，兩種愛(ài)好記 1 分，三種或以上記 2 分。 II(2)及 II(3)：記分法同 I(2)及 I(3)。 IV(2)：記分法同 I(1)及 I(2)V(1)：無(wú)或一個(gè)，記 0分； 二、三個(gè)，記 1分； 四個(gè)或以上，記 2分。 VII(1)：不及格記 0 分，中等以下記 1 分，中等記 2 分，中等以上記 3 分。 VII(4)：“沒(méi)有”記 1分，有問(wèn)題記 0分。”社會(huì)能力的分?jǐn)?shù)越高越好，但絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)處于 2 百分位和 69 百分位之間（即 T分 3055）。 謝謝您在百忙之中的支持與合作，在此表示衷心的感謝，祝您心情愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步！您的基本資料絕對(duì)保密，請(qǐng)務(wù)必填答。或故意毀壞這個(gè)同學(xué)的物品 。但是，同學(xué)之間相互開(kāi)玩笑不叫欺負(fù)，兩個(gè)力量均等的同學(xué)之間打架或爭(zhēng)吵也不叫欺負(fù)。 FES 所評(píng)價(jià)的家庭特征包括： (1)親密度 (Cohesion)，即家庭成員之間相互承諾、幫助和支持和程度； (2)情感表達(dá) (Expressiveness)，即鼓勵(lì)家庭成員公開(kāi)活動(dòng)，直接表達(dá)其情感的程度； （ 3)矛盾性 (Conflict)，也就是家庭成員之間公開(kāi)表露憤怒、攻擊和矛盾的程度； (4)獨(dú)立性 (Independence)，即家庭成員的自尊、自信和自主程度； (5)成功性 (AchievementOrientation)，是指將一般性活動(dòng)（如上學(xué)和工作）變?yōu)槌删托曰?競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的程度； （ 6)知識(shí)性 (IntellectualCulturalOrientation），即對(duì)政治、社會(huì)、智力和文化活動(dòng)的興趣大??； (7)娛樂(lè)性 (ActiveRecreationalOrientation)，即參與社交和娛樂(lè)活動(dòng)的程度； （ 8）道德宗教觀 (MoralReligiousEmphasis)，即對(duì)倫理、宗教和價(jià)值的重視程度； (9)組織性 (Organization)，即指安排家庭活動(dòng)和責(zé)任時(shí)有明確的組織和結(jié)構(gòu)的程度； (10)控制性 (Control)，即使用固定家規(guī)和程序來(lái)安排家庭生活的程度。根據(jù)預(yù)試中發(fā)現(xiàn)的間題，對(duì)量表的幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行修改使其變得更易理解并增補(bǔ)更為詳細(xì)的指導(dǎo)語(yǔ)。下面將介紹第二次修改后的 FESCV 的研究結(jié)果。在所有參試者中，有 14 名參試者因不識(shí)字或有視力障礙而由研究人員將量表間題念給他們聽(tīng)，其他參試者均為自評(píng)即獨(dú)立完成問(wèn)卷。 研究結(jié)果見(jiàn)表 表 2。這一結(jié)果與我們對(duì)精神分裂癥病人家庭的臨床感受一致，提示這四個(gè)分量表有很好的判別效度。而其他六個(gè)分量表的評(píng)分兩組之間無(wú)明顯差異（但道德宗教觀分量表的評(píng)分經(jīng)調(diào)整后有顯著差異），提示在病人家庭與正常人家庭之間（根據(jù)分量表項(xiàng)目所評(píng)定的結(jié)果）并無(wú)差別。兒童 從嬰兒期起自我意識(shí)就開(kāi)始萌芽，至青春期漸趨成熟。 該量表在國(guó)外應(yīng)用較為廣泛，信度與效度較好。各分量表粗分的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分布為：行為 177。 ，幸福與滿足 177。 （二）適用范圍本量表適用于 816 歲兒童。 （四）量表的內(nèi)容及實(shí)施方法量表含 80 項(xiàng)是或否選擇型測(cè)題（見(jiàn)附件），采用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，由兒童根據(jù)問(wèn)卷自己在答卷上填寫（小學(xué) 12年級(jí)的學(xué)生及識(shí)字不多者，可以由主試者讀給他聽(tīng)）。主試者根據(jù)記分鍵計(jì)分。也可用常模的均數(shù)加減 2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差作為劃界分。對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題你只能作一種回答，并且每個(gè)問(wèn)題都
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