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正文內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)學(xué)校教改事跡報(bào)告[五篇模版]-預(yù)覽頁

2025-05-18 16:10 上一頁面

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【正文】 生多方面的潛能。④情感內(nèi)容態(tài)度與價(jià)值觀。經(jīng)過一年的摯著探索,他所研究的《新課程理念下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》受到了市課題組長(zhǎng)曾美露老師的高度評(píng)價(jià),她認(rèn)為這份方案具有很強(qiáng)的可操作性和前沿性,在市兩次大會(huì)上給予了通報(bào)表揚(yáng),永站潮頭的他又成功了。 近來,老師深感課程改革任重道遠(yuǎn),深感自身的責(zé)任重大,但他相信課程改革的明天會(huì)更加輝煌, 他愿意繼續(xù)為學(xué)校的教科研改革當(dāng)好先鋒,永立潮頭。 一、指導(dǎo)思想 開展化學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)、生 活實(shí)際的教學(xué)要有一個(gè)堅(jiān)定的信念,明確的目的,不能有趕時(shí)髦或應(yīng)付局面的思想。讓學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué),提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周圍的物質(zhì)世界。 科學(xué)性。為了使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容,減輕過重負(fù)擔(dān),要求所選內(nèi)容盡可能簡(jiǎn)單、精練。能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)確有用途,增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性與主動(dòng)性,提高分析問題與解 決問題的能力。⑵、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。天然水的凈化、制取蒸餾水 ,收集池沼中的甲烷并進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn),鋼鐵的防腐及鐵銹的清除,大理石、石灰石、氫氧化鈣轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),汽水、啤酒中二氧化碳的檢驗(yàn)。第一層次為理論知識(shí),第二層次為基本技能,第三層次為實(shí)際應(yīng)用?;蛏罨⒒驍U(kuò)展、或搭橋、或補(bǔ)缺、或應(yīng)用。 專題講座。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,建立課題小組,自主確定研究課題,自主地通過各種形式去探究、去學(xué)習(xí)、去嘗試應(yīng)用,并不斷地獲取知識(shí)。組織好學(xué)生開展課外閱讀,豐富學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng) 他們的自學(xué)能力。 實(shí)踐應(yīng)用。要求學(xué)生人人動(dòng)手,題材限制在化學(xué)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)方面的內(nèi)容,限制為親自做過,聯(lián)系生活中化學(xué)知識(shí)的一些體會(huì)和想法,總結(jié)和啟示。 第二階段 2021 年 9 月 —— 2021 年 4 月。 五、課題組織 課題組組長(zhǎng):蘇永生 課題副組長(zhǎng):肖武云 課題組成員:全?;瘜W(xué)教師 2021年 8 月 教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告 蘇 永 生 第三篇:教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告 初中化學(xué)教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告 —— 化學(xué)與生活 作為農(nóng)村初中要想強(qiáng)化教師隊(duì)伍,提高教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行教改。要端正教學(xué)思想,要放棄化學(xué)的“純學(xué)科”教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際,真正從現(xiàn) 實(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要出發(fā),切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際及社會(huì)的聯(lián)系,全力造就有一定文化,善于吸收現(xiàn)代科技,能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新一代勞動(dòng)者。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要遵循以下幾個(gè)原則。教學(xué)內(nèi)容科 學(xué)性要強(qiáng),要準(zhǔn)確無誤。對(duì)某些復(fù)雜的內(nèi)容可以進(jìn)行壓縮處理。 趣味性。包括化肥知識(shí)、農(nóng)藥知識(shí)、土壤知識(shí),農(nóng)副產(chǎn)品加工、海產(chǎn)品加工、無機(jī)鹽制取,碘酒、醫(yī)用酒精的配制,煤氣中毒的預(yù)防與急救等。⑷趣味實(shí)驗(yàn)。 三、實(shí)施辦法 為提高教學(xué)效果,要將課堂教學(xué)與活動(dòng)課結(jié)合起來,按不同的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方法。要切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),開齊上好每節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能,課外定期開放實(shí)驗(yàn)室,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過專題講座,將化學(xué)知識(shí)與相關(guān)的生產(chǎn)、生活知識(shí)富集在一起,形成網(wǎng)絡(luò),傳授給學(xué)生。在研究的過程中,培養(yǎng)學(xué)生能力。鼓勵(lì)學(xué)生觀看科普電視講座,閱讀報(bào)刊雜志和上網(wǎng)查閱,拓寬學(xué)生化學(xué)知識(shí)視野。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)作為研究的重點(diǎn),可以把實(shí)踐分為兩個(gè)層次,第一層次是基本實(shí)踐活動(dòng),目的是使學(xué)生將掌握的化學(xué)知識(shí)和技能向生產(chǎn)生活實(shí)際中遷移,轉(zhuǎn)化為解決生產(chǎn)生活實(shí)際問題的能力。要求各小組圍繞課題目標(biāo)、研究過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在充分討論的基礎(chǔ)上形成。主要任務(wù)是正式實(shí)驗(yàn),全面 推廣,逐步提高。兩年來在縣教研室的關(guān)心和 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持及同級(jí)同科老師的幫助下,本實(shí)驗(yàn)課題得以順利進(jìn)行。作為山區(qū)學(xué)校,面對(duì)的往往是:學(xué)生基礎(chǔ)差、兩極分化嚴(yán)重,學(xué)校硬件上不去等問題。自然科學(xué)的特點(diǎn)告訴我們,僅憑教師抽象地講解是不行的,必須要觀察和實(shí)驗(yàn)才能準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)科學(xué)道理,實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有課堂教學(xué)無法替代的優(yōu)越性;再者,實(shí)驗(yàn)技能是近年中考的必考內(nèi)容,所占比重也較大,是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)開展情況的有力措施。為此,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),應(yīng)努力爭(zhēng)取運(yùn)用好物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情,積極完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 山區(qū)學(xué)校由于種種原因和具體困難,有些設(shè)備、器材嚴(yán)重不足,且由于班級(jí)多、班額較大,進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí),現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材往往能夠開出的組數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,這樣就不能保證每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間,為了解決這一矛盾、保證學(xué)生實(shí)驗(yàn) 質(zhì)量,我們就利用課余時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室,以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室和分組實(shí)驗(yàn)器材的不足。 山區(qū)學(xué)校的很多因素都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。如扁擔(dān)中的杠桿、壓強(qiáng)知識(shí),深山里喊人時(shí)的回聲知識(shí),自行車上的摩擦、慣性知識(shí)等。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)技能、情感、價(jià)值教育方面都有很大幫助。如學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐研究后的“復(fù)習(xí)課”變成了“應(yīng)用課”。由于在教師的“引導(dǎo)”下,學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲參加課外實(shí)踐研究活動(dòng),在課堂上,人人爭(zhēng)先恐后,都想一展自己的成果,因此發(fā)言踴躍,氣氛 熱烈。這些都是我個(gè)人的一些膚淺做法,今后將會(huì)更加努力不斷的反思,不斷地總結(jié),更多地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和操作動(dòng)手能力。 雖然教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫是在實(shí)驗(yàn)后處理后進(jìn)行的,但實(shí)驗(yàn)研究者在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)就要有所準(zhǔn)備。一般直接用課題名稱作為標(biāo)題。3、課題部分 是實(shí)驗(yàn)研究工作的出發(fā)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的核心。(2)實(shí)驗(yàn)的組織類型(方法)及采取這種類型 的依據(jù),即:是單組實(shí)驗(yàn)、還是等組實(shí)驗(yàn);采取這種實(shí)驗(yàn)類型的依據(jù)包括哪些方面,如考試成績(jī)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);基礎(chǔ)測(cè)定及測(cè)定內(nèi)容等。因此,在實(shí)驗(yàn)前,就應(yīng)對(duì)與效果變量測(cè)定內(nèi)容相關(guān)的原因變量進(jìn)行測(cè)定,以便與效果變量 對(duì)比。 5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。 分析與討論 即運(yùn)用教育教學(xué)理論來討論和分析與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有關(guān)的問題。結(jié)論的適用范圍應(yīng)同取樣的范圍一致。 (待續(xù) )
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