【正文】 生多方面的潛能。④情感內(nèi)容態(tài)度與價值觀。經(jīng)過一年的摯著探索，他所研究的《新課程理念下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價方案》受到了市課題組長曾美露老師的高度評價，她認(rèn)為這份方案具有很強(qiáng)的可操作性和前沿性，在市兩次大會上給予了通報表揚(yáng)，永站潮頭的他又成功了。 近來，老師深感課程改革任重道遠(yuǎn)，深感自身的責(zé)任重大，但他相信課程改革的明天會更加輝煌， 他愿意繼續(xù)為學(xué)校的教科研改革當(dāng)好先鋒，永立潮頭。 一、指導(dǎo)思想 開展化學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)、生 活實(shí)際的教學(xué)要有一個堅定的信念，明確的目的，不能有趕時髦或應(yīng)付局面的思想。讓學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)一步認(rèn)識周圍的物質(zhì)世界。 科學(xué)性。為了使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，減輕過重負(fù)擔(dān)，要求所選內(nèi)容盡可能簡單、精練。能使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)確有用途，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性與主動性，提高分析問題與解 決問題的能力。⑵、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。天然水的凈化、制取蒸餾水 ，收集池沼中的甲烷并進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，鋼鐵的防腐及鐵銹的清除，大理石、石灰石、氫氧化鈣轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，汽水、啤酒中二氧化碳的檢驗(yàn)。第一層次為理論知識，第二層次為基本技能，第三層次為實(shí)際應(yīng)用?；蛏罨⒒驍U(kuò)展、或搭橋、或補(bǔ)缺、或應(yīng)用。 專題講座。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立課題小組，自主確定研究課題，自主地通過各種形式去探究、去學(xué)習(xí)、去嘗試應(yīng)用，并不斷地獲取知識。組織好學(xué)生開展課外閱讀，豐富學(xué)生知識和培養(yǎng) 他們的自學(xué)能力。 實(shí)踐應(yīng)用。要求學(xué)生人人動手，題材限制在化學(xué)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)方面的內(nèi)容，限制為親自做過，聯(lián)系生活中化學(xué)知識的一些體會和想法，總結(jié)和啟示。 第二階段 2021 年 9 月 —— 2021 年 4 月。 五、課題組織 課題組組長：蘇永生 課題副組長：肖武云 課題組成員：全?；瘜W(xué)教師 2021年 8 月 教改實(shí)驗(yàn)報告 蘇 永 生 第三篇：教改實(shí)驗(yàn)報告 初中化學(xué)教改實(shí)驗(yàn)報告 —— 化學(xué)與生活 作為農(nóng)村初中要想強(qiáng)化教師隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行教改。要端正教學(xué)思想，要放棄化學(xué)的“純學(xué)科”教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，真正從現(xiàn) 實(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)與生產(chǎn)、生活實(shí)際及社會的聯(lián)系，全力造就有一定文化，善于吸收現(xiàn)代科技，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新一代勞動者。在選擇教學(xué)內(nèi)容時要遵循以下幾個原則。教學(xué)內(nèi)容科 學(xué)性要強(qiáng)，要準(zhǔn)確無誤。對某些復(fù)雜的內(nèi)容可以進(jìn)行壓縮處理。 趣味性。包括化肥知識、農(nóng)藥知識、土壤知識，農(nóng)副產(chǎn)品加工、海產(chǎn)品加工、無機(jī)鹽制取，碘酒、醫(yī)用酒精的配制，煤氣中毒的預(yù)防與急救等。⑷趣味實(shí)驗(yàn)。 三、實(shí)施辦法 為提高教學(xué)效果，要將課堂教學(xué)與活動課結(jié)合起來，按不同的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方法。要切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，開齊上好每節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能，課外定期開放實(shí)驗(yàn)室，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過專題講座，將化學(xué)知識與相關(guān)的生產(chǎn)、生活知識富集在一起，形成網(wǎng)絡(luò)，傳授給學(xué)生。在研究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生能力。鼓勵學(xué)生觀看科普電視講座，閱讀報刊雜志和上網(wǎng)查閱，拓寬學(xué)生化學(xué)知識視野。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)作為研究的重點(diǎn)，可以把實(shí)踐分為兩個層次，第一層次是基本實(shí)踐活動，目的是使學(xué)生將掌握的化學(xué)知識和技能向生產(chǎn)生活實(shí)際中遷移，轉(zhuǎn)化為解決生產(chǎn)生活實(shí)際問題的能力。要求各小組圍繞課題目標(biāo)、研究過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在充分討論的基礎(chǔ)上形成。主要任務(wù)是正式實(shí)驗(yàn)，全面 推廣，逐步提高。兩年來在縣教研室的關(guān)心和 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持及同級同科老師的幫助下，本實(shí)驗(yàn)課題得以順利進(jìn)行。作為山區(qū)學(xué)校，面對的往往是：學(xué)生基礎(chǔ)差、兩極分化嚴(yán)重，學(xué)校硬件上不去等問題。自然科學(xué)的特點(diǎn)告訴我們，僅憑教師抽象地講解是不行的，必須要觀察和實(shí)驗(yàn)才能準(zhǔn)確的領(lǐng)會科學(xué)道理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有課堂教學(xué)無法替代的優(yōu)越性；再者，實(shí)驗(yàn)技能是近年中考的必考內(nèi)容，所占比重也較大，是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)開展情況的有力措施。為此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，應(yīng)努力爭取運(yùn)用好物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，積極完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 山區(qū)學(xué)校由于種種原因和具體困難，有些設(shè)備、器材嚴(yán)重不足，且由于班級多、班額較大，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材往往能夠開出的組數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這樣就不能保證每個學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作時間，為了解決這一矛盾、保證學(xué)生實(shí)驗(yàn) 質(zhì)量，我們就利用課余時間開放實(shí)驗(yàn)室，以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室和分組實(shí)驗(yàn)器材的不足。 山區(qū)學(xué)校的很多因素都會影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。如扁擔(dān)中的杠桿、壓強(qiáng)知識，深山里喊人時的回聲知識，自行車上的摩擦、慣性知識等。對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)技能、情感、價值教育方面都有很大幫助。如學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐研究后的“復(fù)習(xí)課”變成了“應(yīng)用課”。由于在教師的“引導(dǎo)”下，學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲參加課外實(shí)踐研究活動，在課堂上，人人爭先恐后，都想一展自己的成果，因此發(fā)言踴躍，氣氛 熱烈。這些都是我個人的一些膚淺做法，今后將會更加努力不斷的反思，不斷地總結(jié)，更多地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和操作動手能力。 雖然教改實(shí)驗(yàn)報告的撰寫是在實(shí)驗(yàn)后處理后進(jìn)行的，但實(shí)驗(yàn)研究者在設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案時就要有所準(zhǔn)備。一般直接用課題名稱作為標(biāo)題。３、課題部分 是實(shí)驗(yàn)研究工作的出發(fā)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)報告的核心。（２）實(shí)驗(yàn)的組織類型（方法）及采取這種類型 的依據(jù)，即：是單組實(shí)驗(yàn)、還是等組實(shí)驗(yàn)；采取這種實(shí)驗(yàn)類型的依據(jù)包括哪些方面，如考試成績及評分標(biāo)準(zhǔn)；基礎(chǔ)測定及測定內(nèi)容等。因此，在實(shí)驗(yàn)前，就應(yīng)對與效果變量測定內(nèi)容相關(guān)的原因變量進(jìn)行測定，以便與效果變量 對比。 ５、實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。 分析與討論 即運(yùn)用教育教學(xué)理論來討論和分析與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有關(guān)的問題。結(jié)論的適用范圍應(yīng)同取樣的范圍一致。 (待續(xù) )