第一次周其仁新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 我看起來(lái)是這么地簡(jiǎn)單。里德（ 1958），秋風(fēng)譯 ? 我的家譜得從一棵樹算起，一棵生長(zhǎng)在加利福尼亞北部和俄勒岡州的挺拔的雪松。 20xx/9/16上午 10 無(wú)處不在的奇跡 ―我，鉛筆，是種種奇跡的復(fù)雜的結(jié)合：樹，鋅，銅，石墨，等等。每次我們到商店購(gòu)買一支鉛筆，我們都是用我們的一丁點(diǎn)勞務(wù)，來(lái)?yè)Q取投入到鉛筆生產(chǎn)過(guò)程中的成千上萬(wàn)人中的每個(gè)人提供的極小量的一些勞務(wù)。這些人生活在不同的地方，講著不同的語(yǔ)言，信奉著不同的宗教，甚至可能彼此憎惡， ——然而，所有這些差異，并沒有妨礙他們合作生產(chǎn)一支鉛筆。 ——張五常：“經(jīng)濟(jì)解釋：讓我們做弄潮兒” 20xx/9/16上午 16 理論怎樣發(fā)展？ ? 傳統(tǒng)、獨(dú)立思考和想象力 ? 品味培養(yǎng) ? “理論解釋不了的現(xiàn)象” ——激動(dòng)的時(shí)刻 ? 邊際相等怎樣解釋“自助餐”？ ? “價(jià)格協(xié)調(diào)分工”怎樣解釋“企業(yè)”和組織 ? “邊際”怎樣解釋“分工的發(fā)生” ? 怎樣解釋“制度的來(lái)歷和變遷”？ ? 新的聚焦：增加約束條件來(lái)提高推斷能力 20xx/9/16上午 17 ―看不見的”制度 ? 從哪里看“規(guī)則”和“制度”？ ? 垃圾堆上“不準(zhǔn)亂倒垃圾”的牌子 ? 考法不同、學(xué)法有異 ? “自留地”與“大田”（我的鉛筆） ? 十字路口看行人 ? 經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的行為限制條件 – 土地、勞動(dòng)、資本 – 技術(shù)和效率 – 組織 – 制度（游戲規(guī)則） – 思想、理念、認(rèn)知 ? 鍛煉觀察力 20xx/9/16上午 18 新制度經(jīng)濟(jì)學(xué) ? 新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是一批經(jīng)濟(jì)學(xué)家思想活動(dòng)的結(jié)果 – 奈特、哈耶克、科斯、阿爾欽、張五常、巴澤爾、諾斯、德索托（ H. deSoto） ? 關(guān)心的問(wèn)題： – 行為的制度約束 – 協(xié)調(diào)大規(guī)模分工和市場(chǎng)交易活動(dòng)的條件 – 經(jīng)濟(jì)行為產(chǎn)生的復(fù)雜互相影響 ? 被普遍忽略的約束條件：產(chǎn)權(quán)和交易費(fèi)用 ? 與經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)一脈相承，應(yīng)該就是將來(lái)的經(jīng)濟(jì)學(xué) 20xx/9/16上午 19 20xx/9/16上午 20 關(guān)于本課程 ? 引起興趣、掌握基本概念、提升解釋能力 ? 課程安排（ Syllabus) – 梗概和進(jìn)度 – 必讀書目和參考讀物 – 考核：讀書筆記 55％；期終開卷考試 45％ ? 需要解決的問(wèn)題 – 讀物 – 讀書筆記 – 答疑
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