【正文】 上好課是干好教學工作的重要環(huán)節(jié)。同時，也滿足了學校的“上滿 40 分鐘課”的要求。創(chuàng)造獲得成功的機會。課結(jié)束，趣尤存。同學們在教師的引導下互相學習，互相幫助。對于我個人的業(yè)務(wù)水平是一個很大的提高。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補充完善。總體看，我認真 執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，主動探索，改變教學方式，在繼續(xù)推進我?！白灾?—— 創(chuàng)新”的探究式教室教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理教室教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探索，改革教學，收到較好的效果。 二、精心備課全面了解和把握新課程標準 通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有針對性 ，不打無準備之仗。 三、加快教室教學改革，探究式教學深入教室 本學年我深知作為物理教師應是教室教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把教室教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能 夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和我?！白灾?—— 創(chuàng)新”的探究式教學模式。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們 。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果 。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們認識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓教室作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。怎樣提高教室教學效率等都值得深思。 二、教育工作方面： 這學期，本人擔任初三年級的物理教學工作，因為面臨著新課程改革，我在教育教學工作中遇到了不少困難。 了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要，學習新知識可能會 有哪些困難，采取相應的預防措施。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作 貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。 二、謙虛謹慎 ,戒驕戒躁。在學校多學一些專業(yè)技術(shù) ,爭取一專多能 ,以便在工作中做出更好的成績 .但我有決心在學校安排的各項工作中 ,任勞任怨 ,全身心地對待教學工作 ,毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生，鞠躬盡瘁 ,死而后已 ! 總之一句話 ,我 將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水 ,努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。 二、教育教學方面： 。課堂上講練結(jié)合，精選習題，課后 作業(yè)少而精，絕不占用學生的額外時間增加學生的負擔，在中考中，所教班級均取得了優(yōu)異的成績。積極參加每次的縣、市以及學校、教研組組織的教研活動，學習先進的教學理念和教學手段。 當然，人無完人，在工作中本人的缺點也是明顯的，在今后，本人將不斷努力，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力。”老師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。 與學生以心換心是作為一位教師能得到學生信任的關(guān)鍵。 在整個物理教學過程中，初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。愛崗敬業(yè)。每天早來晚走。 一個學期以來，我積極參加集體備課。確定科學的能夠創(chuàng)設(shè)教學情境、便于組織學生合作學習的教學模式。本學期我非常重視上課這項工作。課堂上我面向全體學生。通過創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習熱情。課堂上我注重培養(yǎng)每一名學生的個性特長。一部分學生真正充當了課堂上小先生的作用。 一個學期的工作做了許多，回顧起來確實有許多工作值得我去回味。以上，是我一個學期工作的總結(jié)。 一、備課方面 在暑假培訓期間的空閑時間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學期的物理教案基本完成，開學初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學資料，對其 重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。 所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側(cè)面了解學生的學習狀況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。在教學方法上，根據(jù)不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。 除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方。所以說學習物理是很重要的，學生們都從思想上重視了物理這門學科。分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題 、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案 。 二、本期教材分析： 本學期的教學內(nèi)容有：第十一章 多彩的物質(zhì)世界，第十二章 運動和力，第十三章 力和機械，第十四章 壓強和 浮力，第十五章 功和機械能，第十六章 熱和能，第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展，教學的重點在多彩的物質(zhì)世界，運動和力，力和機械，功和機械能 。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能提高要求，也不能降底難度。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝 學生頭腦。 所以，我在教學過程中，對學生嚴格要求，不放松任何一個細節(jié)的管理。 總之，本學期里，我努力了，也取得了一定的成績，但是， 工作中我還是有失誤的，如高估了學生的自學能力，以致老師忽略了學生的個人成績提高有所限制。我勤學，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課 _節(jié)，同時作了很多新課程高考和會考題。 一、熱愛學生，平等相處，親密合作 在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛，投入教學熱情才會高漲。 二 、培養(yǎng)學習興趣和學習習慣 物理是一門科學性和知識性的學科。 指導學生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化 小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的 過程。 復習時強化知識體系建設(shè) 考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正，提高教學質(zhì)量。 無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。教學重點難點是教學活動的依據(jù)， 是教學活動中所采用的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動中心和方向。但學生的認知是需要一個過程的，并不是立刻就能理解。教師要個性注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。所以，在課堂教學中教師就應改變以往那種講解知識為主的傳授者主角，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽 者。恰當運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養(yǎng)和教學水技能，提高自己的計算機水平，個性是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必 要的。 第二、訓練貫穿教育全過程，促進知識向潛力的轉(zhuǎn)化。 第三、訓練扎實，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。物理學是一門有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當、避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。一年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導 。 一、加強學習，努力提高自身素質(zhì) 教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。激發(fā)學生的學習興趣，向課堂 45 分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率 。同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。 我的具體做法是： 加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。為此，我先后開過多次主題班會，中《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。 我任班主任的 (153 班學習氣氛濃厚，班風穩(wěn)定。我班也評為優(yōu)秀班團集體。以后的實驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好。 一、工作中所采取的措施 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)實驗課，做到實驗課前準備充分，絕不打沒有準備的仗 。 在物理實驗教學中，加強理論教學的同時，更注重培養(yǎng)學生的學習興趣，錘煉他們探究、合作學習的方法，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則 。 積極參加教學教研活動，取長補短，努力提高自已的業(yè) 務(wù)能力 。 二、取得的成績 順利地完成了各項實驗教學任務(wù)，并取得優(yōu)異的成績 。 學生動手操作實驗的合格率達同 80%以上。 實驗教研沒有到位，沒有新的理念產(chǎn)生。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn) ,是我們每位教師必須重新 思考的問題。在有限的時間吃透教材 ,分工撰寫教案 ,以組討論定搞 ,每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評 。較強的物理思想方法得于滲透。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式 的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。需要每一位我不斷學習、不斷修煉 ,提高文化水平與做人境界 ,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。常思考 ,常研究 ,常總結(jié) ,以科研促課改 ,以創(chuàng)新求發(fā)展 ,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念 ,堅持“以人為本 ,促進學生全面發(fā)展 ,打好基礎(chǔ) ,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力” ,以“自主 —— 創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點 ,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量 ,課堂高效率。抓基礎(chǔ)知識的掌握 ,抓課堂作業(yè)的堂堂清 ,采用定性與定量相結(jié)合 ,定量采用等級制 ,多鼓勵肯定學生。以上成績的取得離不開領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助 ,教學工作苦樂相伴?！皩W中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提中。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。 三、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。 總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。其次，將每個階段的資料進行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課 的學習中也會根據(jù)學生實際狀況進行調(diào)整。教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法 。對于性格內(nèi)向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。在課堂上除了完成教學任務(wù)外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。在今后的教學過程中，我會繼續(xù)努力，向經(jīng)驗豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提高我的教學水平。但是，敢“放 ”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。 一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位主角 新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。 二、終身學習，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu) 物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程注重物理的教育功能，主張透過物理教育對學生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其他相關(guān)學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和潛力，從獨立完成教學任務(wù)到和其他教師一齊取長補短。教 學模式涉及知識、教師和學生 3 大要素，教與學是 1 個共同發(fā)展的動態(tài)過程，應明確教學過程的復雜性，綜合 3 大要素，權(quán)衡利