西安市長(zhǎng)安一中新課改實(shí)施情況調(diào)查報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 技能以及教學(xué)方法。 三、 建議及策略 （一） 培育質(zhì)量與培養(yǎng)教師的幾點(diǎn)建議 （二） 改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師在各方面開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng) （三）在高考制度的基礎(chǔ)上，加入綜合評(píng)價(jià)制度。本次調(diào)查， 希望通過(guò)一線教師與學(xué)生對(duì)新課改的評(píng)價(jià)， 比較新老課程，思考新課改的可行性；分析學(xué)生對(duì)新課改評(píng)價(jià) ，為教師更好地進(jìn)行教學(xué)提供一定的方式、方法，促進(jìn)教與學(xué)的共同發(fā)展 ； 針對(duì)新課改中出現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略，為進(jìn)一步完善新課改獻(xiàn)策。因?yàn)樾抡n程的內(nèi)容是比較新穎的，教材也趨向開(kāi)放性，系統(tǒng)性的只是比較少?？傮w上來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)壓力增大了。至于 26%的老師認(rèn)為變化不大，其原因可能是多方面的，可能是教師對(duì)新課改下的課堂教學(xué)活動(dòng)不能很好的掌握并靈活的應(yīng)用，無(wú)法有效的激發(fā)學(xué)生的積極性。新課程改革目前主要表現(xiàn)在課堂和教材的轉(zhuǎn)變，但是相應(yīng) 的評(píng)價(jià)體系的變化不大，這就給課程改革造成了許多限制。考慮到全省各級(jí)各類普通高中學(xué)校在辦學(xué)基礎(chǔ)和辦學(xué) 條件方面存在的較大差異，我們對(duì)選修課開(kāi)設(shè)提出三類不同要求。本調(diào)查希望通過(guò)學(xué)生對(duì)新課程改革的了解程度，看看新課程改革的實(shí)施情況，是否真正落實(shí)到學(xué)生的身上?？梢?jiàn)學(xué)校本身對(duì)校本課程的理解并不透徹，對(duì)學(xué)生的宣傳也是不到位的，沒(méi)有讓學(xué)生意識(shí)到這門課的意義和重要性，不利于激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。 圖六 （ 3） 同時(shí)《方案》的第 7 條說(shuō)明，學(xué)校建立并全面實(shí)施學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)制度。但是實(shí)際調(diào)查顯示，有的同學(xué)并沒(méi)有成長(zhǎng)記錄袋，說(shuō)明在執(zhí)行過(guò)程中有的老師沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)，沒(méi)有把成長(zhǎng)記錄袋發(fā)放到學(xué)生手中。 圖七 （ 5） 本調(diào)查以?你感覺(jué)課后作業(yè)的分量?來(lái)從側(cè)面反映新課程改革下學(xué)生所承受的壓力大小， 42%的學(xué)生認(rèn)為老師布置的作業(yè)量一般，27%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)較多， 25%的學(xué)生則認(rèn)為很多。 圖八 （ 7） 在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面， 49%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很重要， 22%學(xué)生認(rèn)為有點(diǎn)重要?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)教師的普 遍印象還是傳統(tǒng)的?教書匠?的形象。 45%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方式一般， 36%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)教師的教學(xué)方式表示滿意。 33%的學(xué)生不知道自己的意向， 11%的學(xué)生則比較喜歡舊課程 （見(jiàn)圖九）， 認(rèn)為舊課程更好地同學(xué)的理由主要是：新課改許多都流于形式，學(xué)校各層執(zhí)行力不強(qiáng)，為學(xué)生徒增負(fù)擔(dān)，還不如不實(shí)行新課改，維持舊樣子，更適應(yīng)高考背景下的學(xué)校教育，更實(shí)用。 2. 不論什么內(nèi)容，都搞分組討論，搞合作式學(xué)習(xí)，表面上全員參 與，實(shí)際上則是一盤散沙，從而也使一部分學(xué)生產(chǎn)生惰性。有的教師為了活躍課堂氣氛，做了精美的課件，還配了音樂(lè)，加了一些歷史影片，這樣做是好的，但對(duì)內(nèi)容的處理上，卻顯得不夠：一是課件放映太快，還沒(méi)等學(xué)生理解就過(guò)去了；二是教師提出的問(wèn)題學(xué)生還沒(méi)怎么思考，答案就放映出來(lái)了；三是整堂課流水似的放映課件，幾乎沒(méi)有什么板書，使得課堂內(nèi)容失去了整體感。在這種思想的影響下，也沒(méi)有哪所學(xué)校愿意?冒險(xiǎn)?，因?yàn)榕掠绊憣W(xué)校的前途。每個(gè)教師都不愿在同行的評(píng)比中甘處下風(fēng)，所以，在教學(xué)中不敢或不愿實(shí)施自己的想法。所以為了不影響學(xué)生成績(jī)，不影響學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)校把一切與考試成績(jī)無(wú)關(guān)的活動(dòng)剔除，不管是選修課還是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。廣大教師僅僅盡自己最大的努力去促使新課程改 革的發(fā)展。 2. 爭(zhēng)取上級(jí)支持，加大對(duì)學(xué)校電子備課室、多媒體教室（或計(jì)算機(jī)教室）設(shè)備的投入，全面推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)資源普及應(yīng)用工作硬件建設(shè)，為有效提高教師素質(zhì) 奠定基礎(chǔ)。 2. 克服對(duì)教師的一些偏見(jiàn)。當(dāng)然，如果有人以知識(shí)作為交換和要挾的手段，還是要對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和教育的。因而 怎么能拿到高分，學(xué)校就怎么培養(yǎng)學(xué)生，不會(huì)管其他與成績(jī)無(wú)關(guān)的事。但高考作為一種制度存在了這么多年，不可能輕而易舉的改變，那樣必然會(huì)引起大的動(dòng)蕩，所以建議改革高考制度要一步一步的進(jìn)行。 A、非常有意義 B、有意義 C、可有可無(wú) D、沒(méi)有必要 7 .貴校有沒(méi)開(kāi)設(shè)選修課程，＿＿＿，你覺(jué)得選修課程（ ）。 A．變大 C. 沒(méi)變 ，學(xué)生成績(jī)變化（
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