【正文】 要了解一些生活的常識(shí)。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。會(huì)抑制幼兒的探索精神。于是，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他 們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己。幼兒們?cè)谧晕冶Ｗo(hù)意識(shí)以及自主生活方面能力相對(duì)較差，所以保育員在做好保育工作上面可以通過(guò)平時(shí)多總結(jié)心得體驗(yàn)來(lái)更好地照顧幼兒們下面為保育員學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文供大家參考。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感觸頗深， 收獲頗多。安全工作是幼兒園工作的重點(diǎn)。而且幼兒園還應(yīng)該配有保健醫(yī)生，保健醫(yī)生要根據(jù)幼兒體檢結(jié)果，并制定計(jì)劃進(jìn)行管理?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。但幼兒不了解安全標(biāo)記。在走廊張貼了不擁擠的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了注意，減少對(duì)自己身體的傷害。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。會(huì)抑制幼兒的探索精神。于是，我請(qǐng)冰冰講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng) 該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己。 其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極 躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見(jiàn)性呢 ?首先要了解一些生活的常識(shí)。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。會(huì)抑制幼兒的探索精神。于是，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己。通過(guò)這半年多的工作學(xué)習(xí)，和孩子相處的這些時(shí)間，使我感受很深。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺(jué)非常熱和。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師 ***相處，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步自己的教育和保育水平，平時(shí)碰到園部和班級(jí)有甚么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。 經(jīng)過(guò)與小朋友的相處，使我想了很多：幼兒固然年紀(jì)小，但是他們對(duì)事情已具有了初步的分析和審美能力，他們需要成人的引導(dǎo)教育，而幼兒園是他們?nèi)松牡谝粋€(gè)受教育地，幼兒教師是他們的啟蒙者。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像他人學(xué)習(xí)，把他人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè) !這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。 教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。 保育員師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我是個(gè)剛 剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵?！笨梢?jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。 五、面向大多數(shù)，是“施愛(ài)”的良法 教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源 。 最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí)，更重要的是積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。通過(guò)此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 第一，情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好 。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。以前的兒童對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)幼兒尊重，這是個(gè)進(jìn)步。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想 ,堅(jiān)持以人為本 ,終身教育的理念 ,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性 ,態(tài)度 ,能力等。 第五，塑造師德風(fēng)范，潛心練功。本人結(jié)合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。天生 麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。 (3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是好模仿的時(shí)期，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責(zé)，為人師表。世上本無(wú)十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。既需要全才，也需要專才。也許有的人會(huì)擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦 ?這好辦，先使專長(zhǎng)得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題，補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。 第五篇：保育員心得體會(huì) 心得體會(huì) 半年前，我懷著對(duì)孩子的無(wú)限熱愛(ài)來(lái)到了幼兒園，做了一名保育員。 比如，我們班的 XXX 小朋友就是其中一個(gè)，開學(xué)的第一天我就發(fā)現(xiàn)她不愛(ài)和小朋友交流、玩耍，有一次，到了吃中飯時(shí)間，當(dāng)我盛上香噴噴的飯菜 ,其他小朋友都開始吃起來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她用手捂著肚子一動(dòng)不動(dòng)，于是問(wèn)她是不是要大小便？她說(shuō)是肚子痛，我想有些小孩子要大便了都叫肚子痛，就帶她去廁所準(zhǔn)備大便，當(dāng)脫下褲子時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)將大便拉在褲子里了，我趕緊幫她清理干凈，同時(shí)不停安慰她不要擔(dān)心，處理好一切后，再叫顧老師把這一情況告知她媽媽，從她家長(zhǎng)那了解到，原來(lái) XX 小朋友得過(guò)一種叫腸欒炎的病，有時(shí)會(huì)控制不住大小便，我知道 這個(gè)情況后，我就格外注意她的日常表現(xiàn)，經(jīng) 常提醒她及時(shí)上廁所，自那以后，她就再也沒(méi)有把大便拉在褲子里了，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我還發(fā)現(xiàn)她每當(dāng)放學(xué)時(shí)，見(jiàn)到家人來(lái)接她時(shí)就特別高興，而且在家人面前就變成了即愛(ài)說(shuō)話，又活潑好動(dòng)的孩子，跟在學(xué)校時(shí)的表現(xiàn)截然不同，通過(guò)從她家人那了解到，她平時(shí)在家里其實(shí)很愛(ài)講話的，為此，我總主動(dòng)的跟她聊聊天，說(shuō)說(shuō)話，象親人一樣關(guān)心和照顧她，通過(guò)一段時(shí)間的開導(dǎo)和幫助下，現(xiàn)在的寧寧小朋友每天早上到學(xué)校時(shí)都會(huì)主動(dòng)跟老師們微笑，看到我也會(huì)輕聲的說(shuō)“陳老師，早上好”，放學(xué)了也能說(shuō)“陳老師再見(jiàn) ”，雖然只是小小的進(jìn)步，但看到她目前比以前更加開朗、活潑，也愛(ài)多說(shuō)話了，我心里也是甜甜的，所有的付出也是值得