【正文】 第五篇：保育員心得體會(huì) 心得體會(huì) 半年前，我懷著對(duì)孩子的無(wú)限熱愛來(lái)到了幼兒園，做了一名保育員。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是好模仿的時(shí)期，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責(zé)，為人師表。 第五，塑造師德風(fēng)范，潛心練功。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好 。愛，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源 。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像他人學(xué)習(xí)，把他人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。通過(guò)這半年多的工作學(xué)習(xí)，和孩子相處的這些時(shí)間，使我感受很深。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。 其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極 躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。安全工作是幼兒園工作的重點(diǎn)。于是，我請(qǐng)政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。于是，我請(qǐng)冰冰講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。在走廊張貼了不擁擠的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。幼兒們?cè)谧晕冶Ｗo(hù)意識(shí)以及自主生活方面能力相對(duì)較差，所以保育員在做好保育工作上面可以通過(guò)平時(shí)多總結(jié)心得體驗(yàn)來(lái)更好地照顧幼兒們下面為保育員學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文供大家參考。每學(xué)期還組織家長(zhǎng)召開預(yù)防小兒各種疾病的家長(zhǎng)會(huì)。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo) 記入手，來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)夾手，事事需要成人幫忙。知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險(xiǎn)事物的小 圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的 . 我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)夾手，事事需要成人幫忙。感觸最深的是幼兒園的保健工作，在幼兒園教育教學(xué)工作中占據(jù)了重要的位置?！碑?dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí)，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問(wèn)我：“真的是巧克力嗎 ?真的能吃嗎 ?”接著我和 小木偶一起進(jìn)行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會(huì)開始肚子疼，幼兒馬上意識(shí)到藥是不能隨便吃的，生病了應(yīng)該去醫(yī)院。 五、通過(guò)生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能 大班幼兒好奇心增強(qiáng)，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。 培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。 大班幼兒好奇心增強(qiáng)，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御 。保育工作就是掌控生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用老師 的愛心和耐心，細(xì)致進(jìn)微地引導(dǎo)幼兒進(jìn)步自理生活能力，愉快地頑耍，快樂(lè)安全地在幼兒園生活學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求??這樣，在 嚴(yán)師 面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。幼兒教育的對(duì)象都是37 歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。 第四，個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。 第六，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德?？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)，要“因材施教”，他的門生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng)。 今年，自開學(xué)到現(xiàn)在雖說(shuō)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但這一個(gè)多月下來(lái)，做到對(duì)每個(gè)孩子性格的了解，我覺得還是一個(gè)不小的工程，表面上看，許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛、好動(dòng)、愛說(shuō)或者內(nèi)向、斯文、不主動(dòng)等等性格，但其實(shí)少數(shù)極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和本來(lái)的性格有著很大的“兩面性 ”。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。 第二，運(yùn)用加德納多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。 當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。歡迎大家閱讀 !!保育員師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。平時(shí)，我能熱情對(duì)待每位家長(zhǎng)，留意和家長(zhǎng)溝通?！庇變褐啦辉訇P(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是安全教育的目的。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷?！庇變褐?道不再關(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是安全教育的目的。如：我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。保育員要與教研組教師開會(huì)探討保育工作，討論保育工作的目標(biāo)和工作重點(diǎn)，確定安全、健康教育課的內(nèi)容。并讓幼兒親自實(shí)踐，掌握開關(guān)門的技能。在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記 。并讓幼兒親自實(shí)踐，掌握開關(guān)門的技能。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上， 這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。我們通過(guò)談話，組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒討論一下，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。接著由區(qū)防保站的韓老師給我們從四方面進(jìn)行有關(guān)保育員方面的知識(shí)進(jìn)行了講座了。家長(zhǎng)和幼兒園教師、保育員不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識(shí)。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。一次，冰冰在關(guān)門時(shí)手被夾了一下，孩子們看到冰冰受傷后痛苦的表情后都紛紛說(shuō)：“以后可不能關(guān)門了?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。一次，政政在關(guān)門時(shí)手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說(shuō)：“以后可不能關(guān)門了。這次學(xué)習(xí)首先由區(qū)教育局幼教科的劉科長(zhǎng)給我們講了關(guān)于這次學(xué)習(xí)的目的及重要性。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見性呢 ?首先要了解一些生活的常識(shí)。但有時(shí)幼兒玩起來(lái)就什么都忘了，這樣往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。讓幼兒知道一手扶門框 (墻 )、一手扶門把兒是正確的方法。在認(rèn)