學(xué)校班主任工作計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)生為本，人人成功 (1)立德為先，塑造學(xué)生人格。 (2)五育互促，激發(fā)學(xué)生潛能。 3. 管理挖潛，人人有為 (1)立足常規(guī)，完善制度規(guī)范。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，落實(shí)精細(xì)管理，建立教育工作精雕細(xì)刻，教學(xué)工作精耕細(xì)作，后勤工作精打細(xì)算的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，做到處處有管理、時(shí)時(shí)見(jiàn)管理、人人會(huì)管理，努力提高管理效能。建立長(zhǎng)效機(jī)制，驅(qū)動(dòng)發(fā)展?jié)摿ΓP活用人機(jī)制，完善全員聘任制，做到定崗定責(zé)，分級(jí)選聘，優(yōu)化組合。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，明確三級(jí)梯度高考目標(biāo)，做到心中有目標(biāo)，眼中盯目標(biāo)，手中抓目標(biāo) 。強(qiáng)化制度執(zhí)行，掌控備考流程，抓實(shí)抓牢備考各個(gè)環(huán)節(jié)。觀念先行，開(kāi)展新課程、新課標(biāo)、新課堂、新高考“四新”系列學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，做好課改考改相配套的教育教學(xué)管理制度的頂層設(shè)計(jì)和校本方案，完善選課指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、導(dǎo)師導(dǎo)生、分層走班、學(xué)分管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等制度，創(chuàng)新育人模式、管理方式、學(xué)習(xí)組織形式、評(píng)價(jià)方式和保障方式。 5. 文化潤(rùn)校，人人奮進(jìn) (1)浸潤(rùn)文化，提升辦學(xué)品位。培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主管理，自主發(fā)展”意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理。成立校友總會(huì)，發(fā)揮校友力量，傳遞學(xué)校文化。分月舉辦教師主題“生日會(huì)”，組織新入職教師、教齡三十年教師、退休教師等不同群體紀(jì)念儀式，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)教職工子女升學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，開(kāi)展“發(fā)現(xiàn)身邊的美麗和感動(dòng)”活動(dòng)，通過(guò)各種形式給予教師更多的人文關(guān)懷，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感， 養(yǎng)護(hù)教師精神成長(zhǎng)。 通過(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。 加強(qiáng)學(xué)生自我管理 建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作 。 在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。 加強(qiáng)師生對(duì)話 建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō) 建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度 通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。 加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。課下經(jīng)常與科任老師溝通交流，詳細(xì)了解并時(shí)刻關(guān)注層面生的狀況。我深信天道酬勤，但求無(wú)愧于心。 抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，突出一個(gè)“濃”字，在進(jìn)入高三的起始階段一定要讓每位學(xué)生 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)成績(jī)稍微突出的學(xué)生多來(lái)一點(diǎn)鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)稍差一點(diǎn)的學(xué)生不憐惜你的表?yè)P(yáng)，確實(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生鼓勵(lì)他順利的拿到高中三年的畢業(yè)證書。班主任教研會(huì)一定要以高三的工作為重心，如何抓高考，完成好本班的任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，各班主任出謀獻(xiàn)策，使教研會(huì)開(kāi)得更有實(shí)效。 班主任一定要做好協(xié)調(diào)工作，做好班上課任教師的紐帶橋梁作用，無(wú)論是快班還是平作班都必須將不層次的學(xué)生同科任教師進(jìn)行溝通，優(yōu)秀的學(xué)生那科強(qiáng)那科弱，必須讓所有的科任教師心中有數(shù)，齊心協(xié)力抓總分，達(dá)成一個(gè)共識(shí)“六減一等于零”的道理，必須齊頭并進(jìn)，才可能達(dá)到有效的有效，如果班上有效的無(wú) 效多，就證明班主任與科任教師的交流少，這只能說(shuō)明你的班主任工作出現(xiàn)了漏洞，是不成功的。思想是行動(dòng)的先驅(qū)。 典型教育 —— 向好學(xué)生學(xué)習(xí)，向第一看齊。 (2)一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。 (3)始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 。 (4)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。 (2)分工明確、各負(fù)其責(zé)，對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)明確到位、分配到人。 ，豐富學(xué)生生活。
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