【正文】 小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對(duì)老狼說(shuō)的 ? 老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法 ? 三、創(chuàng)編結(jié)尾。 養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。 問(wèn)：圖上有什么 ?小兔在想什么呢 ?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。 問(wèn)：圖上有什么 ?猜猜它們?cè)诟墒裁??圖片上的花朵是什么顏色的呢 ?小蜜蜂認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢 ?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過(guò)紅色紙片看太陽(yáng)，然后說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。 問(wèn)：圖上有什么 ?猜猜它們?cè)诹氖裁茨??看看彩虹身上有哪幾種顏色啊 ?小兔現(xiàn)在知道太陽(yáng)的顏色了嗎 ?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。 活動(dòng)延伸： 把《太陽(yáng)的顏 色》擴(kuò)散到《樹(shù)葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。繼續(xù)游戲。孩子熟悉規(guī)則之后，則多由教師提問(wèn)，讓孩子提示線索，增進(jìn)語(yǔ)匯表達(dá)機(jī)會(huì)。 準(zhǔn)備：箱子一個(gè)，水果道具若干個(gè) 玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸一個(gè)水果，不告訴別人，只從顏色、大小、味道等說(shuō)出水果的特征，請(qǐng)其余小朋友猜測(cè)水果名稱，猜出來(lái)的幼兒上來(lái)摸水果繼續(xù)游戲。準(zhǔn)備：紅、綠氣球幼兒人手一個(gè)。你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，兩個(gè)好朋友。 玩法：設(shè)置帶幼兒到娃娃家做客的情境并介紹玩法： 娃娃和幼兒互相介紹自己的名字； 娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶 —— 請(qǐng)坐喝茶（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶）。 適合年齡段：中班 六、游戲名稱：“點(diǎn)兵點(diǎn)將”目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。 訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言反映的敏捷性。 當(dāng)老師說(shuō)：“跑跑的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。 沒(méi)輪到的小朋友們，等他們一說(shuō)完，就要馬上說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。 準(zhǔn)備： 紙做的果樹(shù)和果子。 游戲規(guī)則：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開(kāi)始傳。 如：“請(qǐng)你＊＊＊”（請(qǐng)你把剪刀拿給我，謝謝?。? “請(qǐng) 你＊＊＊去拿＊＊＊”（請(qǐng)你到柜子上去拿把剪刀，謝謝?。罢?qǐng)你＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請(qǐng)你到桌子上去拿一把紅顏色的剪刀，謝謝！） “請(qǐng)你學(xué)＊＊＊飛的動(dòng)作到＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請(qǐng)你學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作到桌子旁拿一張粉紅的紙，謝謝！） 延伸：教師可以不斷加大難度，請(qǐng)幼兒聽(tīng)指令行動(dòng)。教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問(wèn)，如此反復(fù)游戲。 準(zhǔn)備：貼絨小鳥(niǎo)、馬、魚(yú)、烏龜、兔子；各類小動(dòng)物頭飾；錄音機(jī)、公園背景圖 玩法： 提問(wèn)：公園里有些什么小動(dòng)物？學(xué)一學(xué)小兔子是怎么來(lái)的？提煉動(dòng)詞“跳”，并能用“跳”字說(shuō)一句話，如：我高興得又蹦又跳。練習(xí)說(shuō)“我們?cè)谝黄鹩直挠痔?，我們?cè)谝黄鹩蝸?lái)游去 ” 要求：跳的動(dòng)物只能找跳的動(dòng)物，飛的動(dòng)物只能找飛的動(dòng)物??適合年齡段：中班 三、游戲名稱：“這是誰(shuí)的家”目標(biāo)： 訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)音辨音能力?！薄班?，這是小貓的家。 游戲規(guī)則：門內(nèi)外的對(duì)話都要使用禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)問(wèn)”、“對(duì)不起”、“打擾了”、“沒(méi)關(guān)系”。 準(zhǔn)備：卡片若干張（畫有單只鞋、瓦、筷子、手套、小鈴等）；裝卡片的盒子兩只；小鈴一副、磁板一塊。 半數(shù)幼兒站在前面做找朋友的人，半數(shù)小朋友坐在位子上做被找到人，教師將卡片分別發(fā)給全班小朋友，用同樣的方法玩游戲。一名幼兒做爸爸或媽媽，一名幼兒做走失的人，然后請(qǐng)民警進(jìn)來(lái)?？烧?qǐng)坐在圈上的幼兒幫助找出來(lái)。 玩法：兩名幼兒面對(duì)面，一邊拍手，一邊一說(shuō)一答。我說(shuō)四誰(shuí)對(duì)四，什么身上帶著刺？你說(shuō)四我對(duì)四，新摘的黃瓜身上帶著刺。我說(shuō)八誰(shuí)對(duì)八，又甜又香什么瓜？你說(shuō)八我對(duì)八，又甜又香是香瓜?！罢f(shuō)話人”說(shuō)“你們?cè)谀抢铮麄?在那里？ (分別指同組的兩名幼兒 )其他兩人說(shuō)：“朋友，朋友你在哪里？”“說(shuō)話人”迅速找到自己的位置，說(shuō)：“我在這里”同時(shí)舉起雙手。 練習(xí)說(shuō)菜肴名。念完兒歌，手掌鍋蓋去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。 噗！一口風(fēng) 。 中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)方案 1 目標(biāo)： 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。 環(huán)節(jié)： 一、教具導(dǎo)入，引起興趣 出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察： 圖片上有誰(shuí) ?它們?cè)诟墒裁?? 交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。 四、組織游戲，體驗(yàn)情趣 介紹游戲的玩法和要求。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇 ,引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛 ,生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸?！贰? 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn) :輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力 ,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。 3 材料 :彩色橡皮泥 .牙簽 .人手一份。 三認(rèn)識(shí)蝸牛 1這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角 ,蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。 四了解蝸牛 1帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛 ,了解蝸牛生活習(xí)性 ,仔細(xì)觀察蝸牛爬行 ,出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽 ,突出蝸牛行動(dòng)緩慢 ,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。 六延伸活動(dòng) 做一做 ,彩色橡皮泥小蝸牛 1引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛 ,并添上花 .草 ,豐富幼兒的想 象空間。 2 教學(xué)教具過(guò)少 ,沒(méi)有掛圖。 老師用角色的形象，模仿阿嘟快樂(lè)的樣 子搖頭晃腦的唱《快樂(lè)工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我來(lái)了 。 三 .分享體驗(yàn) 你喜歡小火車頭阿嘟嗎 ?為什么呢 ? 一個(gè)熱愛(ài)工作的人一定是快樂(lè)的，即便是一份微不足道的工作。 大膽想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途。 小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，眼睛一亮，你覺(jué)得他會(huì)怎么做呢 ? 教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。故事里的小鳥(niǎo)和小狐貍會(huì)拿面條做什么 ? 教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。如果你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條，你覺(jué)得像什么 ?會(huì) 拿它怎么玩呢 ? 今天我們要來(lái)畫一張很有趣的畫。幼兒大膽想象，自主作畫。 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 猴子有沒(méi)有救老狼 ?他是怎么對(duì)它說(shuō)的 ? 老狼聽(tīng)到了猴子的話，想起了自己以前做過(guò)的壞事，新里怎么樣 ? 欣賞故事第二段： 正在老狼心里又后悔又難過(guò)的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí) ? 聽(tīng)聽(tīng)老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?? 大象爺爺有沒(méi)有救老狼 ?為什么 ?它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的 ?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的 大象爺爺?shù)脑?(老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對(duì)話 ) 老狼聽(tīng)了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?? 欣賞故事第三段 老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí) ? 小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對(duì)老狼說(shuō)的 ? 老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法 ? 三、創(chuàng)編結(jié)尾。 養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。 問(wèn)：圖上有什么 ?小兔在想什么呢 ?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。 問(wèn)：圖上有什么 ?猜猜它們?cè)诟墒裁??圖片上的花朵是什么顏色的呢 ?小蜜蜂認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢 ?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過(guò)紅色紙片看太陽(yáng)，然后說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。 問(wèn)：圖上有什么 ?猜猜它們?cè)诹氖裁茨??看看彩虹身上有哪幾種顏色啊 ?小兔現(xiàn)在知道太陽(yáng)的顏色了嗎 ?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。 活動(dòng)延伸： 把《太陽(yáng)的顏色》擴(kuò)散到《樹(shù)葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：小熊、大樹(shù)、小花、小狗、小鳥(niǎo)，會(huì)發(fā)光的太陽(yáng) 幼兒在戶外活動(dòng)觀 察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。 欣賞故事，了解故事內(nèi)容。 通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。中班語(yǔ)言游戲教案：小動(dòng)物進(jìn)城 活動(dòng)目標(biāo)： 。 學(xué)會(huì)唱“如果感到幸福你就拍拍手”?！? 二、介紹游戲規(guī)則。 (出示一動(dòng)物圖 )教師引導(dǎo)幼兒集體描述。 (搭好城門 )，老師先扮門衛(wèi)。 四、組織幼兒自主游戲。如何評(píng)價(jià) ?評(píng)價(jià)什么 ?也就成為教師在教學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分。 樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，躲在下面，把它當(dāng)作小傘。 ) 接下來(lái)舉手的孩子們寥寥無(wú)幾，一位孩子打破沉默：“老師，我有一個(gè)問(wèn)題。讀完后，教師評(píng)價(jià)說(shuō)：“小朋友讀得真好，我們?cè)僮x一遍給所有老師聽(tīng)吧 !”孩子們又向開(kāi)始那樣朗讀著散文?? 從這個(gè)片段中可以看出，教師評(píng)價(jià)的效果是不佳的?！苯處煟骸班牛诲e(cuò)。 如：“為什么小螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)作小船 ?” 幼兒：“因?yàn)樗裥〈?) 教師：“冰冰說(shuō)的真好，樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄下來(lái)，就像在跳舞一樣，美極了，對(duì)嗎 ?”孩子非常高興得坐下，接下來(lái)孩子們的回答絡(luò)繹不絕，“我喜歡小魚(yú)那一句，因?yàn)樾◆~(yú)游來(lái)游去很可愛(ài)。小螞蟻和小魚(yú)對(duì)飄落下來(lái)的樹(shù)葉的喜愛(ài)，她可真會(huì)想，真會(huì)表演。 把評(píng)價(jià)情景化，“就像在跳舞一樣，美極 了”，教師這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，是孩子易懂的、喜歡的語(yǔ)言。 第五篇：中班建構(gòu)游戲活動(dòng)方案 2021— 2021 學(xué)中班年級(jí)組建構(gòu)游戲活動(dòng)方案 一、指導(dǎo)思想 建構(gòu)游戲是 一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的主要意義是讓幼兒通過(guò)建造各種物體或建筑物，以及人物或動(dòng)物來(lái)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和動(dòng)手操作的習(xí)慣，形成手腦并用的目的。 二、活動(dòng)目標(biāo)： ，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。