【正文】 果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。 安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。 活動過程： 一、引題： 出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹 ?(幼兒用一些好聽的詞語來講述 ) 二、分段講述故事： (一 )講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。 三、創(chuàng)設情景：對打電話的內容進行大膽想象。 附：喇叭花電話 一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。 喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。 中班語言活動 3 活動目標 ，和朋友在一起就會開心。 ，感悟生活。 經驗準備：知道什么是孤獨。沒有朋友一起玩，一起說話 ) ?你從哪里看出來他不高興 ? ，教師總結：孤獨時沒有和朋友 在一起，只是自己一個人。拿出玩具和朋友一起玩 。 《我不愿意孤獨》。 老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。因此設計了本次教學活動。 【活動過程】 一、開始部分 幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進教室安靜坐好。 (1)故事的名字叫什么 ? (2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎 ? (3)誰會給樹婆婆看病呢 ?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢 ?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。 (1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。 中班語言活動 5 活動目標： 學習兒歌理解兒歌內容。 活動準備： 主題樹《腳印》 ,小雞 (小鴨，小狗，小孩 )腳印圖片等 活動過程： 談話導入，引出兒歌 重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎 ?誰愿意來和我們說一說 ? 小結：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。 完整學習兒歌 重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么 ? 小狗的腳，跑來又跑去，像什么 ? 小鴨的腳，跑來又跑去，像什么 ? 小孩的腳，跑來又跑去，像什么 ? 小結：小雞的腳像竹葉 。 仿編兒歌 師：還有哪些小動物的腳印 ?跑來跑去像什么 ? (鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編 ) 例如：青蛙，毛毛蟲等等。 小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。 樂意參加游戲，體驗游戲的樂趣。 【活動過程】 一、欣賞詩歌，理解含義。 風住了，雨停了， 小樹葉，不響了。 ②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，并配以體態(tài)語及音量的變化。 教師引導幼兒用動作、音量的變化表現大風小風中的樹葉。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。 教師發(fā)指令，幼兒根據指令做相應的動作 。 四、仿編詩歌。 中班語言活動方案 22 活動目標： 初步感知理解故事 的主要內容，學習簡單的對話。 領會故事蘊含的寓意和哲理。 教師：春天來了，什么花開了 ?(桃花、迎春花 )除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊 ?(杏花、梨花 )它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧 ! 教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。 還有誰會給樹木松土呢 ?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎 ?你會怎么樣去松土呢 ? 情景表演故事。田野里多美呀?！? 梨樹又問小蜜蜂?！? 杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓 的感謝。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。 活動準備： 物質準備：故事 PPT。 ，什么時候會覺得孤獨 ?(沒有小朋友拉住自己的手 。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說話 ?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。 能運用故事中的語言完整地回答問題。 活動準備： 知識經驗：初步了解植物的生長。 提問：小花籽要去 做什么 ? 討論：什么是快樂 (幼兒根據自己理解與經驗回答 ) 引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎 ?為什么 ?(請幼兒仿照故事中的對話回答 ) 請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其 他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎 ?”蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。 知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。 活動準備： 掛圖 螃蟹 活動過程： 一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。 (比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。 幼兒觀看圖片，可以相互討論。 (1)小螃蟹的腿為什么會斷 ?發(fā)生了什么事情 ? (2)小螃蟹去找誰 ?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎 ?為什么 ? 兔子醫(yī)生是怎么說的 ? 請幼兒學說兔子的語言。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。 ――通過這個故事我們又發(fā)現了螃蟹的什么秘密 ? 幼兒：自切的本領 (有再生的功能。 通過操作游戲，認讀漢字，學說簡單的句子流暢表達。 活動準備： 字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶 活動過程： 導入：小朋友都喜歡聽故事么 ?今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，小朋友們想不想聽 ? 進行情景表演，講述故事。 聽錄音，在錄音進行中，具體認讀，進行集體識字教學，幫助幼兒理解、記憶。 送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記憶。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。 難點：體驗互相關愛的情感。 活動過程： 一、小鳥和小田鼠 出示 ppt1，你看到了什么 ? 小鳥和小田鼠能在一起玩嗎 ?為什么 ? 你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎 ? 你們幫小鳥和小田鼠想出了這么多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什么辦法呢 ?讓我們一起來看一看。 幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。 幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。 請你們用紙杯電話和自己的小伙伴說說悄悄話吧。讓幼兒通過文學作品了解鳥的作用和特殊本領。 【活動準備】 故事掛圖 幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。 提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。 了解鳥類的特殊本領。 三、結束部分 鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護它，它們非常高興，要和小朋 友一起做游戲，我們學小鳥飛出去一起做游戲吧 ! 【活動延伸】 在表演區(qū)中，播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據故事內容自選角色進行表演。提問： (1)詩歌里講了哪幾種植物 ?它們各有什么樣的特點 ? (2)媽媽是用什么辦法傳播種子的 ?? 3，引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌， 提問：椰子 (蓮子，石榴，葡萄 )媽媽有什么辦法傳播種子 ?能模仿著把它們編成詩歌嗎 ? 詩歌：植物媽媽有辦法 蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。 豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。 續(xù)編參考 椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。 中班語言領域活動方案 55 活動目標 ，和朋友在一起就會開心。 ，感悟生活。 經驗準備：知道什么是孤獨。沒有朋友一起玩，一起說話 ) ?你從哪里看出來他不高興 ? ，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。拿出玩具和朋友一起玩 。 《我不愿意孤獨》。 老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。 準備：小雞圖片、 1— 7 數字卡片。 (4)啊呀，小雞走散 了，怎么辦 ? (5)你能用不同的方法來數數嗎 ? 三、學習兒歌，幫助記憶 帶領幼兒輕聲學念兒歌。 小結：表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。 ，清楚明白地表達自己的想法。 兒歌：多少 小魚多，小狗少， 小狗急得汪汪叫。圖上有什么動物 ?(小魚和小狗 )數一數，小魚和小狗哪個多，哪個少 ?(幼兒數后，得出：小魚多，小狗少。圖上有什么動物 ?(老鼠和小貓 )數一數，老鼠和小貓誰多誰少 ?(幼兒數后，得出：老鼠多，小貓少。 ，并數一數，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。 三、延伸活動 幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多 少”戴上花環(huán)。 ，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。 活動準備： 物質準備：故事 PPT。 ，什么時候會覺得孤獨 ?(沒有小朋友拉住自己的手 。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說話 ?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好 !” ：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。 提高幼兒的語言表達能力。 活動準備： 圖書一本 活動過程： 一、導入活動，引起幼兒的興趣。 (邊看圖邊講故事 )提問： 瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜 ?為什么 ? 后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的 ?又是怎樣做的呢 ? 四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。 通過操作游戲，認讀漢字，學說簡單的句子流暢表達。 活動準備： 字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶 活動過程： 導入：小朋友都喜歡聽故事么 ?今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，小朋友們想不想聽 ? 進行情景表演，講述故事。 聽錄音，在錄音進行中，具體認讀，進行集體識字教學，幫助幼兒理解、記憶。 送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固