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中班語言活動方案策劃方案(精選合集)-預覽頁

2025-05-17 22:09 上一頁面

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【正文】 果沒有了這把尺子,貓就不知道自己能不能鉆過去。 安靜地傾聽故事,理解故事內容,能在集體面前大膽地表達自己的想法。 活動過程: 一、引題: 出示背景圖,提問:這是一棵怎么樣的樹 ?(幼兒用一些好聽的詞語來講述 ) 二、分段講述故事: (一 )講述故事第一部分:想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。 三、創(chuàng)設情景:對打電話的內容進行大膽想象。 附:喇叭花電話 一棵很高很高的樹上,住著一只小鳥,樹下住著一只小老鼠。 喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。”小鳥在樹上回答說:“你好,小老鼠,我是小鳥。 中班語言活動 3 活動目標 ,和朋友在一起就會開心。 ,感悟生活。 經驗準備:知道什么是孤獨。沒有朋友一起玩,一起說話 ) ?你從哪里看出來他不高興 ? ,教師總結:孤獨時沒有和朋友 在一起,只是自己一個人。拿出玩具和朋友一起玩 。 《我不愿意孤獨》。 老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。因此設計了本次教學活動。 【活動過程】 一、開始部分 幼兒邊唱樹上許多紅蘋果,邊進教室安靜坐好。 (1)故事的名字叫什么 ? (2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病,它們能給樹婆婆看病嗎 ? (3)誰會給樹婆婆看病呢 ?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢 ?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。 (1)幼兒看掛圖,說出啄木鳥會捉樹干里的蟲子,喜鵲會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會捉田鼠。 中班語言活動 5 活動目標: 學習兒歌理解兒歌內容。 活動準備: 主題樹《腳印》 ,小雞 (小鴨,小狗,小孩 )腳印圖片等 活動過程: 談話導入,引出兒歌 重點提問:你們知道動物的腳長什么樣嗎 ?誰愿意來和我們說一說 ? 小結:動物們的腳長長短短,和我們的腳不一樣,也不一定是五個腳趾。 完整學習兒歌 重點提問:小雞的腳,跑來又跑去,像什么 ? 小狗的腳,跑來又跑去,像什么 ? 小鴨的腳,跑來又跑去,像什么 ? 小孩的腳,跑來又跑去,像什么 ? 小結:小雞的腳像竹葉 。 仿編兒歌 師:還有哪些小動物的腳印 ?跑來跑去像什么 ? (鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編 ) 例如:青蛙,毛毛蟲等等。 小狗的腳,圓圓的,跑來又跑去,梅花落滿地。而且,雖然看似訓練點很多,卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況,所以導致訓練目標也沒有完全達成。 樂意參加游戲,體驗游戲的樂趣。 【活動過程】 一、欣賞詩歌,理解含義。 風住了,雨停了, 小樹葉,不響了。 ②配合樂曲《秋日私語》,教師有感情地朗誦詩歌,并配以體態(tài)語及音量的變化。 教師引導幼兒用動作、音量的變化表現大風小風中的樹葉。我們一起來表演,試試看是不是很有趣。 教師發(fā)指令,幼兒根據指令做相應的動作 。 四、仿編詩歌。 中班語言活動方案 22 活動目標: 初步感知理解故事 的主要內容,學習簡單的對話。 領會故事蘊含的寓意和哲理。 教師:春天來了,什么花開了 ?(桃花、迎春花 )除了它們還有其它很美麗的花兒也開了,它們是誰啊 ?(杏花、梨花 )它們睡了一個冬天,想要感謝叫醒它們的朋友,我們去幫她們找找那個朋友吧 ! 教師引導幼兒邊看圖卡,邊聽故事,邊思考問題。 還有誰會給樹木松土呢 ?如果小朋友幫樹木松土,你愿意嗎 ?你會怎么樣去松土呢 ? 情景表演故事。田野里多美呀?!? 梨樹又問小蜜蜂?!? 杏樹、梨樹感謝蚯蚓,把花瓣灑在地上,表示對蚯蚓 的感謝。 ,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。 活動準備: 物質準備:故事 PPT。 ,什么時候會覺得孤獨 ?(沒有小朋友拉住自己的手 。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說話 ?!肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好 !” :孤獨會讓人難過,我們要讓每一個人小朋友都不孤獨,不難過。他不喜歡孤獨,于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。 能運用故事中的語言完整地回答問題。 活動準備: 知識經驗:初步了解植物的生長。 提問:小花籽要去 做什么 ? 討論:什么是快樂 (幼兒根據自己理解與經驗回答 ) 引導幼兒用故事中的語言連貫回答并學說角色對話。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾,問其他幼兒:你快樂嗎 ?為什么 ?(請幼兒仿照故事中的對話回答 ) 請每個幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問幼兒園其 他班小朋友與老師是否快樂,鼓勵幼兒大膽與他人交往。”它看見蜜蜂,問:“蜜蜂,你快樂嗎 ?”蜜蜂笑著說:“快樂、快樂,我給大家采蜜,大家喜歡我。小花很喜歡這兒,它留下來了,把雪山當作自己的家,它要在雪山上開朵花。 知道認識螃蟹,知道它的基本特征,知道螃蟹有再生的功能。 活動準備: 掛圖 螃蟹 活動過程: 一、觀察螃蟹,引發(fā)興趣。 (比如螃蟹有幾條腿,它的腿有什么特點,它的眼睛是什么樣子的,它是怎么走路的等等。 幼兒觀看圖片,可以相互討論。 (1)小螃蟹的腿為什么會斷 ?發(fā)生了什么事情 ? (2)小螃蟹去找誰 ?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎 ?為什么 ? 兔子醫(yī)生是怎么說的 ? 請幼兒學說兔子的語言。當它被敵人抓住一條步足,螯足又無力對付這個敵人時,它就會斷掉那條被敵人抓住的步足,然后脫身逃跑。 ――通過這個故事我們又發(fā)現了螃蟹的什么秘密 ? 幼兒:自切的本領 (有再生的功能。 通過操作游戲,認讀漢字,學說簡單的句子流暢表達。 活動準備: 字卡:東邊、西邊,操作圖片、兒歌錄音帶 活動過程: 導入:小朋友都喜歡聽故事么 ?今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事,小朋友們想不想聽 ? 進行情景表演,講述故事。 聽錄音,在錄音進行中,具體認讀,進行集體識字教學,幫助幼兒理解、記憶。 送字寶寶回家,加深印象,再次認讀,鞏固記憶。此活動故事情節(jié)簡單,充滿童趣和幻想,形象鮮明、突出,容易引起幼兒學習的興趣,符合幼兒的年齡和現有經驗。 難點:體驗互相關愛的情感。 活動過程: 一、小鳥和小田鼠 出示 ppt1,你看到了什么 ? 小鳥和小田鼠能在一起玩嗎 ?為什么 ? 你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎 ? 你們幫小鳥和小田鼠想出了這么多辦法,小田鼠也想了一個好辦法,是什么辦法呢 ?讓我們一起來看一看。 幼:在教師引導下,大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。 幼:扮演小田鼠,嘗試和小鳥打電話。 請你們用紙杯電話和自己的小伙伴說說悄悄話吧。讓幼兒通過文學作品了解鳥的作用和特殊本領。 【活動準備】 故事掛圖 幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。 提出問題,幫助幼兒回憶并理解故事內容。 了解鳥類的特殊本領。 三、結束部分 鳥兒們知道小朋友這么喜歡它、愛護它,它們非常高興,要和小朋 友一起做游戲,我們學小鳥飛出去一起做游戲吧 ! 【活動延伸】 在表演區(qū)中,播放《小蘋果樹請醫(yī)生》故事磁帶,讓幼兒嘗試根據故事內容自選角色進行表演。提問: (1)詩歌里講了哪幾種植物 ?它們各有什么樣的特點 ? (2)媽媽是用什么辦法傳播種子的 ?? 3,引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌, 提問:椰子 (蓮子,石榴,葡萄 )媽媽有什么辦法傳播種子 ?能模仿著把它們編成詩歌嗎 ? 詩歌:植物媽媽有辦法 蒲公英媽媽有辦法,孩子個個像傘兵。 豆莢媽媽有辦法,太陽一曬咧嘴笑。 續(xù)編參考 椰樹媽媽有辦法,葉子落水會游泳。 中班語言領域活動方案 55 活動目標 ,和朋友在一起就會開心。 ,感悟生活。 經驗準備:知道什么是孤獨。沒有朋友一起玩,一起說話 ) ?你從哪里看出來他不高興 ? ,教師總結:孤獨時沒有和朋友在一起,只是自己一個人。拿出玩具和朋友一起玩 。 《我不愿意孤獨》。 老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。 準備:小雞圖片、 1— 7 數字卡片。 (4)啊呀,小雞走散 了,怎么辦 ? (5)你能用不同的方法來數數嗎 ? 三、學習兒歌,幫助記憶 帶領幼兒輕聲學念兒歌。 小結:表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。 ,清楚明白地表達自己的想法。 兒歌:多少 小魚多,小狗少, 小狗急得汪汪叫。圖上有什么動物 ?(小魚和小狗 )數一數,小魚和小狗哪個多,哪個少 ?(幼兒數后,得出:小魚多,小狗少。圖上有什么動物 ?(老鼠和小貓 )數一數,老鼠和小貓誰多誰少 ?(幼兒數后,得出:老鼠多,小貓少。 ,并數一數,有幾個多字寶寶,幾個少字寶寶。 三、延伸活動 幼兒每人一張字卡,上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字,請幼兒用水彩筆給漢字“多 少”戴上花環(huán)。 ,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。 活動準備: 物質準備:故事 PPT。 ,什么時候會覺得孤獨 ?(沒有小朋友拉住自己的手 。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎 ?他和朋友玩什么 ?(找朋友一起說話 ?!肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好 !” :孤獨會讓人難過,我們要讓每一個人小朋友都不孤獨,不難過。他不喜歡孤獨,于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。 提高幼兒的語言表達能力。 活動準備: 圖書一本 活動過程: 一、導入活動,引起幼兒的興趣。 (邊看圖邊講故事 )提問: 瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜 ?為什么 ? 后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的 ?又是怎樣做的呢 ? 四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。 通過操作游戲,認讀漢字,學說簡單的句子流暢表達。 活動準備: 字卡:東邊、西邊,操作圖片、兒歌錄音帶 活動過程: 導入:小朋友都喜歡聽故事么 ?今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事,小朋友們想不想聽 ? 進行情景表演,講述故事。 聽錄音,在錄音進行中,具體認讀,進行集體識字教學,幫助幼兒理解、記憶。 送字寶寶回家,加深印象,再次認讀,鞏固
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