【正文】 來了。為期三天的學(xué)習(xí)，我顧不上路途疲憊認(rèn)真學(xué)習(xí)八十中學(xué)的課堂教學(xué)模式，用心與 八十中學(xué)的老師交流，努力發(fā)現(xiàn)八十中學(xué)新課改模式的優(yōu)點(diǎn)。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍討論中得到了解決。 三、認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案 開始編制學(xué)案時(shí)沒有模板，我既不會(huì)設(shè) 置學(xué)案欄目，更不會(huì)設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。又造成了學(xué)案資料太多，形式趨向習(xí)題化，問題缺乏針對性、重難點(diǎn)資料沒有凸顯出來等新問題。 四、不斷熟練課堂程序操作 一開始學(xué)校統(tǒng)一要求我們都要按照“六環(huán)節(jié)”操作。其他學(xué)生說什么就是什么，應(yīng)對一些最基本的錯(cuò)誤都不能指出來，更不用什么質(zhì)疑了 。能夠說整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂。原先學(xué)生不質(zhì)疑，是因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)缺乏獨(dú)學(xué)的思考。比如我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法 。 五、虛心學(xué)習(xí)，用心聽課。以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。 二、注重師生的交流，上課能關(guān)注到學(xué)生的眼神，臉部表情，抓住學(xué)生心理上課，在上課技能方面有自己的特長，使講解能深入淺出，容易理解。 五、注意及時(shí)充電，繼續(xù)參加了泉州骨干教師培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)，高中高級教師技能培訓(xùn)，積極參與學(xué)校的校本研修，并寫下自己的感受《做土壤型的教師》發(fā)表于《福建教育》。 注重全局觀念，有層次的布置學(xué)習(xí)作業(yè)，留有預(yù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，卻無法解決學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，只應(yīng)付必須馬上完成的作業(yè)的習(xí)慣，故等著填鴨才會(huì)吃飯的學(xué)習(xí)型就無法提升，出現(xiàn)了個(gè)別班級成績差距較大。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。這樣太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽膩了。不可挫傷學(xué) 生的自尊心和自信心。 四、做好課后輔導(dǎo)工作 : 注意分層教學(xué)。我校新課程實(shí)施已半個(gè)多學(xué)期，在這過程中體驗(yàn)到了新課程改革的種種酸甜苦辣，下面就談?wù)勑抡n程實(shí)施過程中的心得與反思。通過聽課、交談等途徑將教師一些好的教學(xué)方法進(jìn)行梳理、小結(jié)。每節(jié)由問題探究、正文、旁欄、練習(xí)四個(gè)版塊組成，旁欄又安排了“相關(guān)信息”、“知識鏈接”?！跋嚓P(guān)信息”是對正文主欄內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸。對于這類習(xí)題采取小組討論的形式，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，再由學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià) ，最后由老師加以點(diǎn)評，從而使學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的思維過程，悟出解決問題的方法。還是像傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一樣給個(gè)經(jīng)典的套路，直接告訴答案，死記硬背下來 ?那樣的話學(xué)生的能力得不到提高，這些課程就失去了原有的意義。學(xué)生對生活的問題很感興趣，迫不及待地想找出問題的答案，有了問題之后老師不能直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料或者設(shè)計(jì)探究方案，自己尋找問題的答案。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。 “學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人，認(rèn)真讀書”為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉了蘇教版高中生物新教材，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。本學(xué)期被評為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新課程理念。上課時(shí)語言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構(gòu)思精巧有新意，精講精練。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時(shí)對學(xué)困生作業(yè)降低了要求，力爭讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高，獲得成功的體驗(yàn) 。 認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，提高教育教學(xué)水平。在及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作的同時(shí)，積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有 6 篇文章在省級以上報(bào)刊發(fā)表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20__年第一期。 三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。對 于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。 教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究工作做得不夠細(xì)和實(shí)，沒有達(dá)到自己心中的目標(biāo) 。應(yīng)對高一張張嶄新的學(xué)生面孔，一雙雙求知的眼神，我感到一種無形的壓力襲來。 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念 我在學(xué)校的組織下，先后參加了學(xué)校的新課改暑期培訓(xùn)班、聽取了課改專家的講座、親身體驗(yàn)了全國名校廣州八十中學(xué)的課堂、收看了杜郎口校長崔 其升的報(bào)告。 今年 9 月份我有幸隨學(xué)校的考察團(tuán)赴廣州八十中學(xué)學(xué)習(xí)新課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。尤其是參加了一個(gè)“課改沙龍”。力求自我快速成長。于是我結(jié)合學(xué)生學(xué)情嘗試自己設(shè)計(jì)問題，由于太顧慮學(xué)生基礎(chǔ)了，結(jié)果每一張學(xué)案都力求面面俱到，均勻布局，平均使力。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊賞。展示環(huán)節(jié)就是幾個(gè)學(xué)生跑到黑板上把答案寫出來，然后，派另一個(gè)學(xué)生對著黑板念一遍。結(jié)果下課鈴響了，學(xué)案資料還沒有完，老師心理空蕩蕩的，更不用說 學(xué)生有什么收獲了。原先學(xué)生不討論，主要是我們導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問題不具討論價(jià)值，要么太難，要么太容易 。上好每一節(jié)課 ，上課前，反復(fù)琢磨這節(jié)課的重難點(diǎn)資料，在“六環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、嘗試新的方法。總之，此刻課堂效率確實(shí)提高了很多，學(xué)生滿意度也在不斷上升。另外，我還主動(dòng)邀請同科組老師聽我的課，為我指出不足。特將本學(xué)期工作匯報(bào)如下： 一、培養(yǎng)興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中注意融入生活及應(yīng)用，使學(xué)生上課愿意聽，開心的學(xué)，同時(shí)注意根據(jù)課標(biāo)大膽去除舊課本中的非考試要求，注重備教材、備學(xué)生、備教法，及時(shí)針對不同班級特點(diǎn)，修正教學(xué)方法。 四、注重老教師的職責(zé)，在本組第一個(gè)開設(shè)示范課，承諾開放教室，隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽課。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)的技能層次不齊，目的不夠明確的多，不能自主設(shè)計(jì)思考實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，無法達(dá)成期初實(shí)驗(yàn)技能的深層培養(yǎng)，以適應(yīng)新課程新課改需要。”作為一名剛剛踏上講臺(tái)的新教師，我擔(dān)任五個(gè)班級的生物老師已經(jīng)有半學(xué)期。下面談?wù)勎业膬牲c(diǎn)備課反思： 第一是備學(xué)生。經(jīng)過其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的 指導(dǎo)和探討，我認(rèn)識到教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法與教學(xué)程序，努力讓每位學(xué)生都參加到課堂的教學(xué)活動(dòng)中。首先要通覽教材，鳥瞰全局 。才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序?；蛘咴谡n堂過程不能很好的 教學(xué)過程中要提倡“教師為輔，學(xué)生為主”的自主式學(xué)習(xí)。這就意味著教師應(yīng)同等對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異 ,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造能引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力使他們通過學(xué)習(xí)，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展?？傊?，生物是一門實(shí)驗(yàn)性及探究性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)充分倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，這樣學(xué)生不僅主動(dòng)地獲取了知識，領(lǐng)悟了科學(xué)研究的方法，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且培養(yǎng) 了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。 第二是在課堂教學(xué)中綴入一點(diǎn)文學(xué)味，讓“ 課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學(xué)作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝 ,而且蘊(yùn)涵一定的科學(xué)道理。同時(shí)在生物課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生潛在的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識的心理需求，能使他們進(jìn)一步理解和掌握知識。 例如在第一章講授“種群”與“群落”的概念時(shí)，看起來學(xué)生都掌握了，但大部分學(xué)生都認(rèn)為“一個(gè)池塘的所有魚是一個(gè)種群或者是一個(gè)群落”。接 下來我會(huì)繼續(xù)的努力，不斷的完善自身的教學(xué)水平，爭取更大的進(jìn)步。 (一 )認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)?！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向 二、把握課堂 45 分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率 (一 )向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計(jì)劃和考綱 制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。使學(xué)生明確哪些資料需要考試，哪些資料不需要考試，不需要考試的資料必須要舍棄。速讀教材，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu) 。 (三 )課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問題 注意精講多練，教學(xué)資源合理共享。點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 個(gè)性重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和主干知識的復(fù)習(xí)。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫忙學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入超多課時(shí)展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維潛力。復(fù)習(xí)過程中 ，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的。 三、智力因素與非智力因素并重，提升學(xué)生的應(yīng)試潛力 高考是對考生的學(xué)科素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的大檢驗(yàn)。例如，謝衍生說，老師：我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會(huì)做了。①審題潛力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。我們老師就應(yīng)及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。 高中生物教師述職工作總結(jié)范文三 本學(xué)期，本人擔(dān)任高一年級倆班，這一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，形成了比較完善的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。積極參加學(xué)校、年段和教研組組織的各種會(huì)議和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一次的會(huì)議精神，并且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學(xué)方法，再加以總結(jié)，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)模式。 上課。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。 輔導(dǎo)。 三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面 教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷的閱讀教育教學(xué)著作。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量?？梢姟百|(zhì)疑”的重要性，在生物教學(xué)中，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察潛力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)，比如剛剛高一 學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識，本部分知識與每個(gè)人的實(shí)際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學(xué)生的問題意識卻十分薄弱，學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的用心性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現(xiàn)象確實(shí)值得我們深思。 (2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響，學(xué)生長 期處于被動(dòng)理解知識的地位造成學(xué)生不善于思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善于提出問題。 (4)開展評比活動(dòng)，激發(fā)提問興趣。 (1)教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué)生共同探究的對話者。教師不僅僅傳授知識，更是與學(xué)生一齊分享對課程的理解。要鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自我的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性 ，幫忙學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。 教學(xué)反思四： 以探究、實(shí)踐為核心組織教學(xué)。 (3)方案的實(shí)施。但對于整個(gè)探究過程選題要量力而行，做到小而實(shí)，必須是先發(fā)散，后集中。活動(dòng)方式如探究活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力目標(biāo)。通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名教師，不僅要重視知識的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會(huì)學(xué)生的感受。 三、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，注意分層次，對不同程度的學(xué)生留有不同水 平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。 四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，由于是高中新課程的新教師，在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會(huì)、評價(jià)及修訂 (再備課 )，總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。 第四篇：高中生物老師工作述職總結(jié)最新 作為一名生物老師，通常都要寫工作總結(jié)的，高中下學(xué)期生物教師的工作總結(jié)該怎么寫呢 ?下面就是給大家?guī)淼母咧猩锢蠋煿ぷ魇雎毧偨Y(jié)最新范文，希望能幫助到大家 ! 高中生物教師述職工作總結(jié) 范文一 一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。 二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生 關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。 長期下去只能帶給他們更多的迷失。如果一個(gè)學(xué)生只能表揚(yáng)，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢 ?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng) 不出健全的人格。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。取別人之長、補(bǔ)自己之短。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中 ,解放思想 ,更新觀念 ,豐富知識 ,提高能力 ,以全新的方式將課堂還給學(xué)生。重視了學(xué)生獨(dú)立