【正文】 學知識相互滲透，結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。 三、高一學期教學重點與難點 細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。 四、高一學生情況匯總 在教學過程中，就不可避免的要對與高 中課程銜接緊密的初中知識作適當補充。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系。精心誘導、強化教學?；驈膶W生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題 。在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。以教研工作的創(chuàng)新，促進教學工作的創(chuàng)新，進一步提升我市生物教育的質(zhì)量與水平。 ① 認真理解課標、熟悉教材：教師能對課程標準、教材作一個深入、自主的研究，結(jié)合各種培訓、交流，增進對生物課程的理解，促進自身的專業(yè)化發(fā)展。 ③ 認真組織教學、突出有效：教師的生命在課堂上，在 45 分鐘里增加有效的教學時間。 ④ 認真選編試題、重視反饋：教師要加強評價意識，合理運用評價的導向作用。 ⑥ 認真研究考綱、關注課改：考綱是高考命題的唯一依據(jù)，課本是帆船，師生奮力劃槳，考綱便是航標。課改的精神是導航儀。實行校教研組、備課組集體備課 。教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務意識，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到提升。 二、學生情況分析 高中的學生由于在初中已進行了生物學學習，生物學知識已學習了一大部分，對生物學知識有了一個大體的了解，對生物學的學習方法有了一個大體的掌握。大部分同學成績較差，對生物學知識缺少起碼的了解，對生物學的學習方法知之甚少。 三、教 材分析 本學期的教學內(nèi)容是《 __》，以及《 __》兩個單元。 高中生物教學工作計劃通用【篇 5】 一、教學目標 要求學生比較系統(tǒng)地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎知識 ，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應用。使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動，隨時將課本知識與實際生活聯(lián)系起來。上課后要及時反思，不斷改進教學方法，提高教學能力。 加強教研活動，使教學水平不斷提高。參照生物課程標準，共需 36 課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。 三、針對這些實際情況，我準備采取的措施 認真設計導學案。問題的設計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。那么，我們的教學就是要既使學生在一堂課上掌握相應的知識，還要讓學生獲得與之相應的某種能力?？梢圆扇≌n內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，個別輔導與集體輔導相結(jié)合，有重點、有針對性的進行輔導。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學的無窮的動力。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學質(zhì)量。注重課后記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更好的促進教學工作。 邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。積極實行啟發(fā)式和討論式教學，尊重學生的人格，關注個體差異，注重培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等。 堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針，提高學生的學習興趣。復習課要體現(xiàn)出知識的聯(lián)系性和實用性、 進行業(yè)務素質(zhì)提高訓練活動。 高中生物教學工作計劃通用【篇 8】 一、指導思想 本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學為基點，以信息技術(shù)與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃： 二、教學重點工作 (一 )提高教師合作意識和團隊意識。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術(shù)，改革舊的教育教學理念。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。詳略得當，切實可用。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統(tǒng)教案應有的環(huán)節(jié)外，還應根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。 (4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程 (導入、教學方法、學法指導、例題、練習、 歸納、板書設計等 )、小結(jié)、作業(yè)分類設計等。 作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著分類 (根據(jù)實際情況可以分成 2— 3 類 )、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等 高中生物教學工作計劃通用【篇 9】 高中生物課程分為必修和選修兩個部分。 一、本校高中三年課程規(guī)劃 高一：第一學期：必修 1《分子與細胞》每班每周兩課時 (含復習考試 ) 第二學期：必修 3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時 (含復習考試 ) 高二：第一學期：必修 2《遺傳與進化》每班每周兩課時 (含復習考試 ) 第二學期：選修 3《現(xiàn)代生物科技專題》每 班每周兩課時 (含復習考試 ) 高三： 第一學期：選修 1《生物技術(shù)實踐》 每班每周四課時 國慶后開始高考前第一輪復習，第一學期結(jié)束前完成三個必修模塊的復習 第二學期：完成選修模塊的復習及學科內(nèi)綜合訓練，針對主干知識與知識缺漏 進行二輪強化訓練，迎接高考。要考慮到學生之間個性習慣與動機需求的差異、治理水平與能力技能的差異等等。加強師生之間、學生之間的溝通與合作，注重培養(yǎng)學生的科學探究意識，發(fā)展學生的科學探究能力。 倡導以探究為核心的多樣化學習方式 在探究課的設計中，要注意課程理念，設計目標，實驗過程和達成結(jié)果的一致性，并要有嚴密的邏輯過程。要給學生思維的空間，第一問可以讓學生馬上回答出來，第二問只讓部分學生答出，第三問應該是更少的學生答出，這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。 ③ 評價學生探究結(jié)果的技能 探究活動中，評價結(jié)果是一個重要環(huán)節(jié)，當學生作出的結(jié)果與已知結(jié)果不相吻合時，教師不能輕易地說：你失敗了。教師可以看全班統(tǒng)計的結(jié)果怎樣，可 以鼓勵學生再次測試，留下空間，給學生更多的創(chuàng)造。專題練習，集備組教師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。 教學定位：閱讀教材，回歸基礎 。要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。 老師沒有做過的題，不給學生做 。也不能老師一講到底，先讓學生自主改錯，再由老師針對學生普遍無法解決的問題講解，最后由學生自主分析錯因，寫出考后反思。例如，訓練學生用自己的話闡述題意。 (1)控制考試的次數(shù)：增強考試的計劃性。平時多做這樣的訓練，學生在高考中就能正確取舍。 四、學生情況分析 學生基礎較差，需要加強基礎的學習。 認真分析每個學生的詳細情況，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。 認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣