【正文】 公開課 !”，聽到這一消息，我一蹦三尺高，要知道，上公開課時(shí)，下面的老師數(shù)不勝數(shù)呢 ! 沉重的上課鈴還是打響了，忐忑不安的走進(jìn)教室，底下的老師似乎全都緊緊盯著我，對(duì)著我指指點(diǎn)點(diǎn)。正準(zhǔn)備舉手，但余光所及，全班竟無一人舉手。 終于，我緩緩站了起來。我的肌肉緊緊繃著，臉越來越熱，好像置身于火爐之中。我長舒了一口氣，如釋重負(fù)地坐在位置上。要上公開課，有人哀聲嘆氣，有人喜出望外，有人表面若無其事，其實(shí)心里緊張得要命。上課了，老師讓我們自己默讀一遍課文，他只能和我看一本書，但是沒能逃過老師的火眼金睛。我祈禱著：千萬別有老師坐在我身邊，千萬別有老師坐在我身邊??過了一會(huì)兒，一個(gè)老師走進(jìn)來坐到了于致遠(yuǎn)身邊，我們都坐在組里的最后一排，兩個(gè)大組緊挨著，那位老師坐在于致遠(yuǎn)身邊，我身邊就沒有再做一個(gè)老師的位置了，這下我就放心了。我們組展示的是《葛屨》，二組展 示的是《相鼠》，三組展示的是《緇衣》。然后，我們就開始學(xué)習(xí)課文了。到了那里，我看到了好多名教師，然后又看看郭老師，郭老師好像有點(diǎn)小緊張，不停地在講臺(tái)那邊轉(zhuǎn)悠。我心想：不得了嘍 !語文要聽寫，英語要聽寫，數(shù)學(xué)也要聽寫 ?!那還得了 ?正當(dāng)我胡思亂想時(shí)，郭老師叫中了顧琳珺的名字，使我一下子回過神兒 來??原來呀，所謂的聽寫，就是聽寫數(shù)字 !看來啊，我的猜想錯(cuò)了。名字。真是“道高一尺，魔高一丈” —— 。”我吃完之后我一把抓起紅領(lǐng)巾和書包沖出家門，瞬間消失在小區(qū)里。上課鈴還沒響，來給我們上公開課的老師就進(jìn)來了。 張老師先對(duì)我們提出了一個(gè)問題：生命是什么 ?同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題的見解各不相同，有一個(gè)同學(xué)還引用了諾貝爾的話：生命，是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石。 講到磚 縫瓜苗的那一段時(shí)，張老師指著白板上的字說：“磚縫中冒出的小瓜苗，” 我們于是也看著白板上的字，接著張老師的話說：“多么堅(jiān)強(qiáng)的生命力啊 !” “磚縫中冒出的小瓜苗。 是啊，正如同學(xué)們所說的，生命是短暫的、是寶貴的、是有限的、是不可再來的、是值得我們?nèi)フ湎У摹０?!班級(jí)成績不好，是不會(huì)有老師愿意來我們這邊上公開課的?！巴?!”我們一陣歡呼。剎那間，大家的目光齊刷刷地向我這邊射來，眼中滿含責(zé)備。沒料到的是，老師居然皺了皺眉頭，說：“很遺憾，你答錯(cuò)了，但是你的勇氣可嘉，請(qǐng)坐?！肮材?，答對(duì)了，而且還十分完整。我“一絲不茍”地坐在位置上，生怕被底下的老師糾出什么破綻。難道我的答案是錯(cuò)的 ?那回答起來豈不尷尬至極 。 但又望見了地下黑壓壓的人群，那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我，仿佛一口就能把我吞掉。漸漸地，我的鼻梁上冒出了細(xì)微的汗珠，眼鏡有了汗液的潤滑扶上去，滑下來，扶上去，滑下來。 在我的回答聲中，下課鈴終于打響了。我就是第三種人，提心吊膽，不過幸好在第三節(jié)課之前還有一節(jié)語文課，可以準(zhǔn)備一下。他只好打電話讓家長把書送來了。 這節(jié)語文課，我們還要展示詩經(jīng)和成語接龍。 開始上課了，我們?nèi)齻€(gè)大組分別展示了詩經(jīng)，一個(gè)組在展示時(shí)，另兩個(gè)組就在配合。這節(jié)課上，同學(xué)們都八仙過海 —— 各顯神通，老師問出一個(gè)問題，都積極的回答。當(dāng)郭老師走到我們組前面，我給了郭老師一個(gè)微笑，老師似乎也看到了我向她微笑，也給了我一個(gè)微笑。郭老師開始報(bào)：“ 8??”同學(xué)們一下子活躍起來：有的知道答案的同學(xué)早已報(bào)出了下一個(gè)數(shù)字，還有同學(xué)在那說好簡單哦等等?！皼]有關(guān)系，機(jī)會(huì)多這是 !”我安慰著自己。 接著，老師又提出了幾個(gè)問題，我都舉手了，可是老師偏偏不喊我，只有一題，老師喊我的，但我不記得是哪題了。與教師有關(guān)的信息是學(xué)生最感興趣的話題，不管是老師的姓名，還是教師的形象，他們都有強(qiáng)烈的好奇心。使學(xué)生一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。這課還有另外一個(gè)特點(diǎn)：每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時(shí)，單老師就用一句“勇敢的你在那里”來調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。的 確，每個(gè)人都需要得到別人的表揚(yáng)與贊賞，尤其是小學(xué)生。其實(shí)，學(xué)生在課堂上如果得到表揚(yáng)，贏得教師的肯定，他們就會(huì)產(chǎn)生一種自我實(shí)現(xiàn)的幸福感，自尊心和自信心由此大大增強(qiáng)，為了爭取更大的成功，他們學(xué) 習(xí)的積極性、主動(dòng)性也自然得到提高。（學(xué)生商量） 評(píng)析：吳老師在課前 不厭其煩的交待了上課時(shí)每人該做些什么以及注意點(diǎn)，特別是要學(xué)生用“半分鐘的時(shí)間商量每人在小組里該做什么”更是值得我們學(xué)習(xí)。 師：在剛才的游戲中，數(shù)字“ 1”代表什么？ 生：代表男同學(xué)。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。師指名介紹??。另一方面，滲透了本課的內(nèi)容，即觀察物體時(shí)，不同的地方觀察到的物體是不同 的。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。 作為一名踏進(jìn)教師行業(yè)才兩年的老師，想上好一堂公開課是不容易的?；叵肫饛膫湔n到講課的結(jié)束，讓我有些感想與體會(huì)。但過了一兩分鐘，隨著學(xué)生的積極配合，緊張的心情就有些緩解了，慢慢的心情就平和了 下來。所以，這一部分從學(xué)生的反應(yīng)來看大部分的學(xué)生掌握的還不錯(cuò)。從而，讓我知道要上好一堂公開課備課也是很關(guān)鍵的，只有備好了課，我們的心中才有底，我們才能更好的凌駕于整個(gè)課堂。但做為教師的我們至少要著裝整潔、干凈、大方、得體。 二、舉止 上公開課時(shí)，教態(tài)一定要自然，每個(gè)小動(dòng)作都要注意，因?yàn)槊總€(gè)小動(dòng)作時(shí)刻關(guān)系著教師個(gè)人的素養(yǎng)、個(gè)人形象。④不能靠著講臺(tái)上課。 教師在上課前就一定要設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)的連接語，環(huán) 節(jié)連接語對(duì)這節(jié)課成功是否有舉足輕重的作用，銜接的時(shí)候用語一定要簡明、扼要，并且具有承上啟下的作用。在提問每個(gè)問題的時(shí)候應(yīng)該多說幾個(gè)“你還有什補(bǔ)充的？你有不同的意見嗎？誰還想說一說自己的見解？你覺得這個(gè)答案對(duì)嗎？為什么？誰來說一說？”。比如如果一節(jié)課下來只要回答了問題的同學(xué)教師都用同一的掌聲鼓勵(lì)一下來表揚(yáng)，真的是太乏味了，不但沒有起到激勵(lì)的作用，反而讓人覺得有點(diǎn)假。 ①教學(xué)時(shí)間的安排一定要恰當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)要用多少時(shí)間一定要安排合理。在傳授知識(shí)的同時(shí)，思想情操的教育也極其重要 ，一個(gè)學(xué)生德育兼?zhèn)洳攀且粋€(gè)真正的好學(xué)生，在課堂上既有知識(shí)也有道德的情操的熏陶才是一節(jié)好課。