送教下鄉(xiāng)心得體會（合集）-預覽頁
【正文】 不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐 —— 反思 —— 研究 —— 升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。 三、在教學活動中，教師要服從于、服務(wù)于學生的學，當好課堂活動的組織者。 讓我們在工作中充分給予學生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。 二、具有深厚的教學功底。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節(jié)課，做一個問心無愧、家長、學校、社會認可的合格的人民教師。在準備這節(jié)公開課的過程中，我得到了教研員熱情幫助，學校領(lǐng)導為我鼓勁，特別是講完課以后劉校長和曾校長耐心細致地幫我分析課堂中的每一個細節(jié)，提出了許多寶貴的意見，他這種嚴謹扎實、一絲不茍的工作作風及豐富的教學經(jīng)驗，讓我無比欽佩，也使我受益非淺。每到一處，我們深深地感受到領(lǐng)導和老師的熱情，好客。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入，更希望和學生交流。在這堂課上，我更進一步感受到，教學是教與學的交流、互動，只有師生雙方在教學過程中實現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進的目的。這里面既有滿頭銀發(fā)的老教師，也有面目清秀的年輕教師，而且整個聽課的過程中無一人講話，多么令人感動的場景，他們和我們一樣有著理想和抱負，不一樣的只是環(huán)境，待遇，機會。各鄉(xiāng)各校學生的學情不同，同樣的學習知識，應根據(jù)學情制定不同的教學目標，而不能一概而論。 總之，我深深地感到，參加這次活動是一次難得的經(jīng)歷和體驗，一段值得珍藏一生的記憶。 第三篇：送教下鄉(xiāng)心得體會 集體送教下鄉(xiāng)活動，拉開了帷幕。一到海口小學，我們明顯感覺到了海口學校領(lǐng)導和老師的熱情，好客。當我自我介紹后，彈起琴，唱 起歌向他們問好時，他們笑了，笑的是如此開心，我感覺我比上以前任何一次公開課更有熱情、更投入、更希望和他們交流。課題是一年級第九單元的《巧巧手》，當謎語導入后，我接著問道：“你們的小手會什么？”他們很自豪地告訴我：“我的小手會洗衣、掃地、洗碗 ”他們真切的感受到自己的小手有多能干，靈巧，為下面的學習增添了自信心，接著是律動 ，學唱歌曲，二聲部處理，折紙帽，表演歌曲，學習手語等環(huán)節(jié)，孩子們學得很認真，深深地被我吸引，學習興趣濃厚，只是二聲部處理時有點亂，城鄉(xiāng)的差距不敢說沒有，只能說還在慢慢縮小。我很震驚，一位如此年長者都有這樣一顆鉆研好學之心，何況我們呢？他們和我們一樣有著理想和抱負，不一樣的是環(huán)境，待遇，但他們比我還多一樣東西，那就是求學的精神。 感受之一：獨具風格的教學語言，令人回味。吳曄老師精彩到位的評價語言，如：火車開的越來越響、會讀書的孩子、會思考的孩子等，激起千層浪。”兩位老師吃透低段基礎(chǔ)目標，在朗讀中進行字詞句的訓練，小黑板出示的填空題：我是（），冬天快要到了，我（）?？傊n堂上少了熱鬧，多了味道，一種耐人尋味的味道。”當一個孩子說一叢叢，一片片，一??后面就再也填不下去時老師順勢問了孩子，他為什么填不下去了？低年級孩子還無法理解時，吳老師就把一群可愛的孩子當成美麗的秋菊，通過抑揚頓挫的朗讀“一朵朵，一片片，一叢叢”并加上優(yōu)美的體態(tài)語言，幫助孩子理解，突破難點，又使孩子更多的接觸文本，與文本對話了。一路走來，感覺真辛苦。記得第一站在葛源，我評完課后是掌聲由衷想起，并聽他們說：“哦，原來課可以這樣評。本以為來教研室是來享清福了，輕松了，但事實并非如此。要有勇氣去彌補自己的不足，最終是燦爛的生活。提升自己的修養(yǎng)，陶冶自己的品行，雖然不如意，但這一過程我得到了歷練。 在這次送教下鄉(xiāng)活動中，看得出，教育局對這次送教下鄉(xiāng)活動非常重視?？梢娝麄儗逃闹匾暫蛯虒W氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細心感動了我。學生們也讓我收獲了不少?！甭犃怂@句樸實的話，我很感動。 評課的那種氛圍也感染著我。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都
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